《陕西省周至县第二中学高中语文3老人与海（第二课时）教案新人教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陕西省周至县第二中学高中语文3老人与海（第二课时）教案新人教版必修3（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、老人与海海明威教学目标知识与能力1、 通过查阅搜集资料，大致了解作家海明威的生平及其作品风格；2、 仔细阅读文本，熟读节选部分内容。 过程与方法 1、引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，把握老人斗鲨的经过； 2、通过批注的形式，精读人物的内心独白，加深对老人形象的认识；3、引导学生结合文中人物的经历和语言 ，联系生活实际理解本文的哲理和象征意味。 情感态度与价值观 1、感受主人公凭着勇气、毅力和智慧在艰苦的环境里抗争，不屈服于命运的精神。2、学习老人的永不服输的顽强精神，让学生学会直面挫折，学会坚强、勇敢、永不言弃的精神； 树立积极向上的乐观的人生观。 课型 新授课课时 一课时教学重点与难点教学
2、重点 1、抓住情节，梳理老人斗鲨的细节，理解桑地亚哥的硬汉性格，把握“硬汉”形象； 2、通过批注的形式，精读人物的内心独白，揣摩小说的语言特点。教学难点 1、老人、海、鲨鱼的象征意味； 2、探求小说的精神世界，理解老渔夫桑地亚哥用他坚强的意志和永不打垮的精神克服人性中的某些弱点时的内心世界。教学方法 小组合作讨论、启发、引导、情境法。现代教学手段1、 课件展示学习目标、作者、情节、问题2、 PPT展示综合评价性观点（内心独白、硬汉性格）3、 利用课件展示拓展探究问题、作业布置知识链接请学生根据新新学案人物名片介绍，结合自己搜集到的有关海明威的资料谈谈海明威，然后教师梳理。（课件展示）海明威（1
3、8991961），一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭，曾经参加过两次世界大战。 1954年获得诺贝尔文学奖1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完辉煌的一生。约翰肯尼迪总统称海明威为“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一”。海明威的成名作是1926年发表的太阳照样升起。这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作，另有丧钟为谁而鸣（一译战地钟声）和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的老人与海。海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物。他创作风格也很独特，从来都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不能站起来”。教学过程（一）
4、、导入新课： 1968年法国读书杂志给市民推荐了一本小说作为个人的理想藏书 ，也许你知道它的名字，这就是我们今天有幸读到的海明威先生的老人与海。这本小说值得我们去珍藏的价值究竟在哪里？这只有我们读了才知道。让我们一起走进他的老人与海，感受海明威的精神世界。（板书课题）（2） 、预习检查： 一个老人，一片大海，年迈的老人在海上到底将有什么样的故事发生？ 请同学们预习课文，结合课下注释概括小说主要内容。提示：老渔民桑地阿哥已经八十四天没有捕到鱼了。这一天碰上了好运气，他捕到了一条特大的马林鱼，他把六盘绳子拧在一起拖鱼都险些把绳子绷断。正当老人高兴地返航时却遇到鲨鱼。鲨鱼不断地袭击那条大鱼，鲨鱼还是
5、把这条大鱼能吃的地方都吃掉了。老人拖着硕大的鱼骨架爬回岸边。 （三）、整体感知 1、请同学们速读课文，梳理情节（小组讨论并展示） 提示：小说节选部分写了老人勇斗鲨鱼时惊心动魄的情景，也是小说的高潮。从课文中的描写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗可分为五个回合：（1）用鱼叉杀死一条鲭鲨，鱼叉被带走，大马林鱼被吃掉40磅。（2）用刀子杀死两条星鲨，大马林鱼被吃掉四分之一。（3）用刀子杀死一条犁头鲨，刀子折断。（4）用短棍击退两条星鲨，大马林鱼半个身子都被咬烂了。（5）用短棍劈打成群结队的鲨鱼，短棍丢掉又用舵把，大马林鱼再也没什么可吃的了，只剩下残骸2、请同学们从以上小说情节的分析中，说说老人的形象
6、。要求：学生讨论并板书关键词，依据词语叙述情节，必须突出侧重点。勇敢、无畏：老人独自一个人在小船上同凶残的鲨鱼战斗，年老体衰，孤立无援。他缺乏武器，用浆打、刀戳、把儿刺，最后打退了群鲨；坚强、不屈不挠：老人与鲨鱼对抗时右手受了伤，在淌血，为了让自己清醒，他把手泡在咸咸的海水里，手活活地痛。左手抽筋，又没有食物，他忍着饥饿、疼痛，虽然早已经累乏了，却时刻准备着下一场的战斗。（四）、合作讨论 1、小说除了在场面描写中用行动塑造老人形象外，每一次搏斗之后，小说都写到了老人的内心独白，这在文中有何作用？要求：学生自选描写老人的心理独白的段落，通过旁注写下老人复杂而真实的心理，理解老人的形象。（提示）
7、（句子一）“这也许是一场梦。” “这要是一场梦多好，但愿我没有钓到这条鱼。” “我真盼望这是一场梦，但愿我根本没有把它钓上来。” “但愿这真是一场梦。” 当鲨鱼第一次向马林鱼肉咬进去的时候，并且一口就咬去了四十多磅鱼肉，还带走了鱼叉，一直乐观、坚强的桑地亚哥遭受了第一次打击，胜利信心第一次产生了动摇，甚至不敢相信眼前发生的事，老人多么渴望捕获大鱼。面对自己的强大的对手他称赞过，也祈祷过，自己捕鱼是为了生存，也是光荣。后来鲨鱼又来了，鱼肉损失了很多，自己也受了伤，他安慰精疲力尽的自己。（句子二）“不过人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败。” 尽管鲨鱼群是那样地凶猛而邪恶，但桑地阿哥
8、却毫不惧色，只要还有一件武器在手，只要还有一线希望，就再挣扎一次，绝不放弃每次机会，也绝不向命运低头，即使失败了，同样坦坦荡荡。这是一种不认输的精神。提示：大量人物的内心独白忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受，从彷徨走向坚定。在与鲨鱼搏斗时，有短暂的犹豫甚至是畏惧心理，这是正常的，这是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者的本能的想法。但是，当情势危急时，老人又毫不犹豫地投入了战斗，他又蔑视对手，不甘失败，最终战胜自己，收获精神食粮。内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，使这个形象更丰满、更真实
9、。 2、我们看出，老人实现了他的愿望，捕到了鱼，但是，尽管他费尽力气，勇敢搏斗，但是最终的结局，得到的却是一副残骸。有人说，老人成功了，有人说，老人失败了，你认为老人到底是失败还是成功？ （学生各抒己见。） 提示：（1）失败者，奋斗两天却一无所获；老人认为自己给打败了，是因为他的马林鱼仅剩一副空骨架，因为他的身体、精神疲劳到了极点，他甚至后悔捕到这条鱼。 （2）成功者，老人在不断的挑战中，战胜自我，是精神上的胜利者。但是，在我们的眼中，他是一位胜利者，不仅仅因为他杀死了许多条鲨鱼，更主要的是从他的搏斗经历中，让我们看到他那高傲、坚强的精神，看到了一个真正的硬汉子形象。教师补充：海明威塑造的“硬
10、汉”并非神人，桑迪亚哥是一个风烛残年的老人，在困境中不得不悲叹自己的年老，尽管他年轻时曾战胜过强壮的黑大汉，而在搏斗中却显得体能不支。然而在他瘦弱的身体里，蕴藏着不同寻常的力量。克服内心的恐惧害怕，战胜自己脆弱失望无助的心理，在茫茫黑夜的巨浪中，可以消灭的是肉体，不可以征服的是意志和精神。老人乐观坚强的心理打动人的“心魄”。所以说，老渔夫就是敢于挑战自身缺陷及自己勇气和信心的胜利者。3、理解老人与鲨鱼的搏斗（展示课件）海明威谈创作书中的一段文字：“我试图塑造一位真正的老人、一个真正的孩子、一片真正的大海、一条真正鱼和真正的鲨鱼。如果我能将他们塑造得十分出色和真实，他们将意味着许多东西。”那么如
11、何理解老人与大海？老人（人）海（自然）（象征：不幸 厄运 困境）老头儿弱鲨鱼强大 （象征：敢于挑战，永不屈服、永不言败） 老人桑地亚哥就是“硬汉子”的代表，大海则是生命旅途的象征，鲨鱼则是我们行走中的“强物”，厄运的象征。人的一生不可能一帆风顺，不经历风雨，怎能见彩虹，走在人生路途中，不可避免我们都要遇到挫折，被厄运所阻挠，只有经历与“鲨鱼”的较量，才能成为强者，唱出最美的歌。（五）、小结用小说中老人的话来说：“一个人并不是生来就要被打败的”，“人尽可以被毁灭，但却不能被打败。”桑提亚哥老人之所以战胜鲨鱼的追击，在我看来，靠得是一往无前的勇气，靠得是“挺住”的毅力，靠得是坚忍不拔的坚强意志！千百年来，这种人文精神，成为塑造人类精神品质的灵魂，是人类敢于面对各种挑战，勇于置身各种环境，战胜各种艰难险阻的宝贵精神财富。就这足够我们珍藏一生的！（六）、布置作业（课件展示）1、 推荐学生阅读老人与海的全文。2、 搜集“直面挫折，勇于抗争”的写作素材。（七）、板书 老人与海 圣地亚哥：硬汉形象 人鲨大战（动作描写） 内心独白（心理描写） 主题：敢于挑战自身缺陷及自己勇气和信心的胜利者5
