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1、湖北省四校（襄州一中、枣阳一中、宜城一中、曾都一中）2018-2019学年高二语文上学期期中联考试题一、现代文阅读（36 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 13 题。成为具有中国情怀、全球视野的人才，不仅能肩负起建设祖国的使命，而且能承担起为 世界、为人类作贡献的责任。当今时代，知识更新的节奏不断加快。有学者曾根据放射性元素衰变的原理，提出“知 识半衰期”说法：一个专业人士的知识如果不更新，在“半衰期”后，基础知识仍可用，但 其他一半新知识却已落伍。据测算，1950 年前的知识半衰期为 50 年，21 世纪知识的半衰期 平均为 3.2 年，IT 高级工
2、程师的仅为 1.8 年。如今的学习，没有完成时、只有进行时，还 需保持加速度。增长知识见识，可以说是一辈子的功夫。另一方面，教育的普及、出版的繁荣、互联网的兴盛，使得知识获取的成本大大下降。 “学好数理化”不再成为求知边界，通识教育正不断打开知识视野。因此，若以知识宽度论， 今天学子可以完胜过去。然而，广度之外，同样需要有深度。书不多，反能精读以致“韦编 三绝”；诱惑少，所以心无旁骛不断钻研。将有限的注意力资源用到最有效的地方，才会有 “铁杵磨成针”的成就。因此，既要重视知识的宽度，也要重视学习的深度，在努力扩大知 识半径的同时，避免陷入平面化的“知识焦虑”，落入浅尝辄止的学习路径。既有知识的
3、宽度，又有知识的深度，才能在积累知识的基础上形成卓越的见识。面对全 球化竞争，教育者需要引导学生，摆脱简单的记诵，在慎思明辨上下功夫；关注知识的积累， 更注重思维的锤炼。换句话说，一种好的教育，既教会学生如何数清掉落的苹果，更激发学 生思考为何苹果是掉下来而非飞上天。知识传承很重要，见识的培育更关键。知是获取信息，是第一层级；识是具备见解，是 更高层级。由知而识，方为智慧。一方面，正所谓“师父领进门，修行在个人”，注重把所 学知识内化于心，形成自己的见解，才算得上学懂弄通；而另一方面，具备粗中取精的信息 筛选力、去伪存真的知识鉴别力、把握时代大势的洞察力，方能在信息爆炸的时代从容不迫。今天谈增
4、长知识与见识，不仅指向“上下五千年”，更要围绕“纵横八万里”。新时代社 会主义建设者和接班人，不仅要有中国情怀，而且要有世界眼光和国际视野。回顾历史，中 国在全球化道路上每进一步，都离不开全球视野为先导。近代化早期，有魏源等人“开眼看 世界”，有林纾、严复等大规模译介外国经典；改革开放初期，有勒紧裤腰带公派留学生， 更有打开国门搞建设；今天，面向更高层次的开放以及建立人类命运共同体的目标，我们比 任何时候都需要有天下观的英才。教育引导学生关注世界形势及其发展变化，成为具有中国 情怀、全球视野的人才，不仅能肩负起建设祖国的使命，而且能承担起为世界、为人类作贡 献的责任。以知识见识锤炼真本领如何培
5、养社会主义建设者和接班人 1下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）（）A建设祖国，进而为世界、为人类作贡献，需要青年学生具有中国情怀、全球视野。 B知识的半衰期随着时代的发展变得越来越短，只有终生学习，才能适应社会的发展。7C只有注重思维锤炼的教育才是好的教育，毕竟知识的深度比知识的广度更重要。 D学习知识应该粗中取精，去伪存真，把所学知识内化于心，形成自己的见解。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分）（） A文章采用举例论证的方法，具体地阐明了当今时代知识更新节奏不断加快的情况。 B文章以古人“书不多、诱惑少”反做出更大的成就为事实基础，提出要重视学习的深度。
6、C因为形成见识的前提是知识的宽度与深度，所以文章先从知识的宽度、深度谈起。 D文章在论述增长知识与见识的意义时，希望学生具有面向世界，面向未来的情怀。3根据原文内容，下列说法正确的一项是（3 分）（）A信息爆炸时代，专业人士的知识如果不能及时更新，就难以适应社会的发展需求。 B知识半径扩大，难免会陷入平面化的“知识焦虑”，落入浅尝辄止的学习路径。C“师父领进门，修行在个人”，要将知识学懂弄通，在当代从容不迫，只能靠自己。 D学生知道关注世界形势及其发展变化，也就等于具备了世界眼光和国际视野。（二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成 46 题。斫 琴 心 语 田金
7、发十五岁那年暑假，父亲让我学习斫琴。 一开始，父亲不让我动手，也不教也不讲，只是不住地使唤我搬木坯，打扫刨花和锯末，简直把我这个刚考上高中的学生当成了长工，气得我一直嘟囔：不干了！可是想想父亲许诺 的回报一台我梦寐以求的学习机，又把所有的气恼压回去。一周后，父亲带我回老家。我第一次见到这两棵梧桐树。 父亲取出古琴，对着大树弹起来。曲罢父亲问我听出了什么？我摇摇头，父亲点点头。 “学贵乎真。知之为知之，不知为不知。”父亲看着梧桐树继续说：“那年我刚学艺，师傅外出。附近邻居过来借刨花引火，我随手拿了块旧木头塞给他。没想到竟然犯了大错。” “为啥？”我问。 “斫琴用的木头并不是越名贵越好。”父亲没有
8、直接回答我，而是讲起了斫琴。“比如红木就不宜制琴，因为密度高，共鸣少，音色容易发死。最好是老杉木或是梧桐木，年轮通顺， 密度均匀。这样做出来的琴，声音松透，音色也好。”讲到这里，父亲停顿了下，颤抖着说：“那块木料，那块木料，是师傅的师傅留给他最 珍贵的念想啊！”父亲闭着眼睛，满脸泪水。停了好久，才继续说道：“那块木料，师傅保存了很多年， 每天看一眼，琢磨如何下手，做一张最好的古琴。没想到我却有眼不识金镶玉，把它当柴火 烧了。”“那后来呢？”我担心地问。 “我师傅气得整整病了一个月。我生怕师傅把我赶走。谁知他再也没提此事。” 我替父亲长长地叹了口气。 父亲看我一眼继续说：“直到好多年后我准备出师
9、才对我说：丢了木头事儿小，丢了心人就毁了。记住：万物不可轻侮。做琴如此，做人亦如此。” 父亲的话我似懂非懂。话也就随风而逝。 随后的日子里，我上学、工作、结婚、生子。本想着幸福的人生就这样走下去，谁知工作单位经营不善解散了。 经历了一系列生存挫折后，我又找到父亲开始学斫琴，不为别的，仅是为了养家糊口。父亲对我更严格了。 “有的材料要先在水里泡半年，定型需要一到两年。”“灰胎要刮五六层，每一层胎刮完以后都要等干透之后才能打磨找平上漆。” “斫琴要刀到手到，心到眼到。” 父亲一遍遍地说，我一遍遍地改。我慢慢发现自己并不只是为了生计而斫琴，我已经深深地爱上了斫琴，它成了我生活中不可或缺的一部分。也许
10、是因为年龄的增长，也许是因为 对古琴有了更深的理解，听着父亲的话也感觉格外有道理。父亲见我听话，反而唠叨少了。那次我见完客户回来，根据客户需求规划出图纸拿给父亲过目。当时他正在吃饭，见我 拿来图纸立刻停下给我指点。这个怎么铲，那个怎么刨，连比划带说，唯恐不详细。母亲端 过来午饭，他赶紧递给我一碗。我让他先吃再讲，他说我讲完再吃。同样的场景，同样的人，想起第一次学琴时父亲对我的吆喝，再到如今父亲的平易近人， 我突然笑了。有一年，我独自回了趟老家。 两棵梧桐树越发粗壮，像两个巨人，笑看云淡风轻。三天后，我伐下了其中一棵，带回作坊。第一斧子下去梧桐发出的声音，仿佛惊动了什 么似的。我有强烈的预感，父
11、亲的意愿成了！板材晾了一年后，我开始斫琴。此后又两年，我独自待在一个山脚下的作坊里，用这棵 梧桐剖成的十张板子做面板做了十种琴。挖槽腹、用梓木斫底板、披漆胎、罩面漆两年 时间，除了春天的风、冬天的雪，除了夏天的泉流和秋天的大雁，没人知道我在这里。我自 己坐在石头上，于夕阳余晖中看挂在墙上的尚未完工的琴坯。没人跟我说话，但我能真切地 听到万物说话的声音，每一声都真实而纯正。父亲五十六岁生日那天，我把他带到琴房。十张琴一字排列，整整齐齐。父亲看了看琴， 又看了看我，随手拿起一张弹起来。琴声淡淡，朴实清新。恍惚中我似乎听到斧凿丁丁，桨声欸乃。似乎看到，青山绿水中， 渔樵问答。渔曰：“客亦知夫水与月乎
12、？”樵曰：“余之志在山林也。”而此时，青树绿荫里，一位老者正曲罢收琴，问小子曰：“薄木丝弦，其音何谐？”小 子曰：“琴为心声，人琴合一。” 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分) （）A.作者善于借语言描写来塑造人物形象，比如“那块木料，那块木料”，重复两次， 表现出父亲即使多年以后回忆起往事仍满腹愧疚，难以释怀。B.“两棵梧桐树越发粗壮，像两个巨人，笑看云淡风轻”，用比喻、拟人的修辞手法， 语义双关，写出了“我”在经历世事之后，思想逐渐成熟起来。C.篇末“渔樵问答”和“长幼问答”的内容暗示了文章主旨，含蓄地揭示出“我”找 到了自己的本心，就是要回归山林，与自然融
13、为一体。D.本文材料组织详略得当，重点描写了十五岁时随父回老家，梧桐树下父子对话和成 年经历挫折后开始学习斫琴的经历与感受，其他都一笔略过。5.文中说“我慢慢发现自己并不只是为了生计而斫琴”，请结合作品简要分析“我”还为 了什么而斫琴。（6 分）6.“心语”是指发自内心的人生的感悟，本文作者的“斫琴心语”或直接或隐晦，请结合 作品，概括作者抒发了哪些“心语”。（6 分）（三）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）阅读下面的文字，完成 79 题。材料一：信息来源广，考验着大众的分辨能力。自网络信息搜索形式发生变化以来，大众获得 信息的方式也出现了变化。更方便的信息获取渠道，让民众能轻松地获
14、取信息，几乎一切问 题，通过网络都能得到详细、准确的解答，从而也降低了对知识的权威感与信赖感。但多媒 体信息便捷复制、及时传播的特点，让民众信息量急剧增加，同时也超出了信息分析与处理 能力，纷繁复杂的信息超出了大众理解与分辨能力。信息传播迅速，容易造成群众情绪失控。随着自媒体的使用，它改变了传统一对多的传 播形式，变成多对多的形式，自媒体的草根性决定了人人都能充当信息发布者。大众利用微 博、短信、微信、视频直播等方式随时随地传播信息，同时也打破了传统媒体的话语壁垒。 自媒体的隐蔽性让传播者处在隐蔽状态，让整个传播更为随意、大胆，让很多谣言、不实信 息开始传播，并且一度影响了群众对信息的正确判断
15、，很容易出现群众情绪失控以及网络舆 情事件。材料二：自媒体时代政府所面临的困境随着新媒体时代的来临，新科技在媒体和受众之间开辟了一条彼此了解的通道，架起 了相互沟通的桥梁。媒体领域的市场细分越来越明显，对用户信息的整理、挖掘和分析显得 至关重要。利用大数据、云计算、人工智能和区块链等技术处理手段，在增强数据分析和应 用能力的基础上，可以根据每个用户的兴趣爱好、受教育程度、经常浏览的页面、停留时长 等数据信息，实现对内容的个性化加工、定制服务，并实施及时有效的精准推送，让“你关 注的就是头条”从理想状态变成现实可能。在这里，媒体做到了新闻产品的适销对路，受众 实现了各取所需，传播力也就得到了真正的体现。新媒体时代传播力的影响要素及其建构路径材料三：媒体是否位居主流，最终要靠传播效果来检验。全媒体时代，虽说“酒香也怕巷子深”， 但酿不出“好酒”，也难以留住受众。在我们开疆拓土构建的新媒体渠道上，必须不断增强 主流价值的内容供给，不断提供充满正能量的优质产能，通过设置公共议题，把握社会重大 问题，进行舆论引导和认同构建，实现与受众的有效连接，推动舆论场形成“以主流引领百 舸争流”的局面。材料四：主流媒体如何巩固主流地位讲真话产生公信力，报道热点产生影响力。这些最基本、最基础的传播规律，在纸媒时 代如此，在新媒体时代同样有效。应该看
