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1、第1课时生物和生物圈考能提升题组一泰安模拟题组一、选择题 1.下列叙述中,能说明病毒属于生物的是()A.具有细胞结构B.能够使动物和植物患病C.能够繁殖后代D.由蛋白质和核酸组成2.某同学利用如图所示装置进行了某项探究活动,实验结果如图所示,下列关于该实验的分析中,错误的是()A.该实验说明生物能对外界刺激作出反应B.该实验说明非生物因素会影响生物生长C.该实验的目的是探究植物生长是不是需要水分D.该实验的变量是幼苗左右两侧土壤含水量不同3.调查法是科学探究的一种常用方法。生物活动课上,同学们调查发现校园里有雪松、桃树、月季、蚯蚓、麻雀、葫芦藓、蘑菇等生物。下列四位同学的调查总结,正确的是()
2、A.按形态结构分,雪松、桃树、月季、葫芦藓、蘑菇属于植物B.葫芦藓、蘑菇都利用孢子繁殖,属于孢子植物C.葫芦藓具有根茎叶的分化,能够真正适应陆地生活D.月季与桃树的共同特征比月季与雪松的共同特征多4.关于谚语、俗语所蕴含的生物学知识,下列说法错误的是()A.“山上多种树,胜似修水库”说明植物能涵养水分,保持水土B.“有收无收在于水,收多收少在于肥”说明水和无机盐对植物生长有重要作用C.“螳螂捕蝉,黄雀在后”所蕴含的食物链:蝉螳螂黄雀D.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”说明非生物因素影响生物的生长发育5.下列说法正确的是()A.影响生物生活的生态因素是指温度、水等非生物因素B.到了寒冷的冬天,
3、法国梧桐树的叶纷纷落下,而松树依然郁郁葱葱,这表明了它们都适应寒冷的环境,是自然选择的结果C.蚯蚓能增加土壤肥力和大树底下好乘凉是环境对生物的影响D.对“生物圈是一个统一的整体”的观点可以理解为每种生物都能在不同生态系统中存在6.下列关于生态系统中物质循环和能量流动的叙述,正确的是()A.能量流动和物质循环的特点相同B.生态系统中能量的初始来源只有太阳能C.物质是能量的载体,生态系统的能量是伴随物质而循环利用的D.生产者通过光合作用合成有机物,能量就从无机环境进入生物体7.某生态系统中的生物存在如图所示的食物关系,该食物网的消费者中,哪种生物灭绝一定会导致另一种生物灭绝()A.乙B.丙C.丁D
4、.己8.(2018泰安样题)如图是某生态系统食物网和部分生物间的能量(单位:100 kJ/m2/年)流动情况调查结果(字母序号表示不同的生物)。下列分析,错误的是()A.该食物网共有4条食物链,最长的食物链是ABDEGB.除图示生物外,该生态系统的组成成分还应该有非生物部分C.若该生态系统被有毒物质污染,体内有毒物质积累最多的是GD.从ABCG能量变化可以看出能量流动的特点是逐级递减9.“桑基鱼塘”是桑茂、蚕壮、鱼肥的高效人工生态系统(如图所示),对该系统的叙述你不认同的是()A.物质可多级利用,实现良性循环B.该生态系统的能量最终来自太阳能C.食物链的延长会使能量损失减少D.各级产物均可利用
5、,减少了环境污染10.如图为某生态系统物质循环示意图,A、B、C分别表示三种生物成分,下列有关说法正确的是()A.ABC可表示一条食物链B.可表示呼吸作用,可表示捕食关系C.A表示生产者,它能够将无机物转变为有机物D.C是消费者,它对生态系统的物质循环起促进作用二、非选择题11.为了探究“温度、湿度、光照”三种因素对鼠妇分布的影响,某生物兴趣小组进行了如图所示的相关实验,请根据图示分析回答有关问题:(1)图1为兴趣小组的实验探究设计方案,图中的大圆代表圆形纸盘,其中的A区是实验开始时放入鼠妇之处,在甲、乙、丙、丁四组中,起对照作用的一组是(填图中代码),它能与其他组形成个对照组。(2)图2表示
6、在图1中的A区放入20只鼠妇后,对丁组鼠妇每2分钟统计一次,记录较上次增加的鼠妇数量,共记录了6次。从第分钟开始,该组区域内鼠妇的数量总数达到最高值。(3)兴趣小组的同学重复进行3次上述的操作后,分析得出了结论。你认为他们重复操作3次的目的是;通过本实验得出的正确结论是:(因素)对鼠妇的分布都有影响。(4)从生态因素类型方面考虑,上述实验中探究的是影响鼠妇分布的哪类生态因素?。鼠妇能够选择并移动到适合自己的环境中生活,这种现象属于生物的哪种特征?。12.下面图一表示某森林生态系统中的食物链和食物网,图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量,图三表示生态系统中的碳循环和能量流动。请据
7、图回答:图一(1)在生物学上,把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布的因素统称为。 (2)若图一要表示一个完整的生态系统,还需要补充的组成成分是。该生态系统中,当鼠和兔的数量增多时,植被会遭到破坏,而食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少,森林植被得以恢复,由此可以看出生态系统具有能力。 (3)图二中的甲对应图一中的生物是,此生物与鹰的关系是。 (4)图三中的A在生态系统中表示的组成成分是,它通过生理过程(填序号),不断消耗大气中的二氧化碳,又将氧气排放到大气中,有效地维持了生物圈中的碳氧平衡。 13.图甲表示某草原生态系统的食物网,图乙表示该生态系统中构成一条食物链的四种生物所占的数量
8、关系,图丙表示该生态系统中某些生物间的关系。请据图分析回答:丙(1)图甲只表示出了该生态系统的部分生物,没有表示出的生物成分是;该图中脊椎动物所属的类群从低等到高等的排列顺序是;此生态系统中,就是沿着食物链和食物网流动的。 (2)图乙中,a、b、c、d构成了图甲中含鼠的一条食物链,如果某有毒物质通过此食物链不断积累,则体内有毒物质数量最多的是;如果把a、b、d这三种生物分成两类,一类是a,另一类是b和d,分类的依据是。 (3)图丙中,A图表示关系。图甲中的哪两种生物间的关系既可以体现B图又可以体现C图?。 14.2018年5月15日,在“月宫一号”内进行的“月宫365”实验取得圆满成功。在“月
9、宫一号”内,人类生活所必需的物质可以循环再生。(1)图甲表示“月宫一号”内各生物间的物质流动。图中有条食物链。(2)生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括等,生物部分包括;某同学认为“月宫一号”作为一个人工生态系统,可以引入以黄粉虫为食的生物。请你从生态系统结构和功能的角度评价此观点:。(3)“月宫一号”里的植物能为人提供氧气、水和食物。光照是影响植物光合作用强度的因素之一。某科学兴趣小组利用图乙装置研究不同色光对金鱼藻光合作用的影响,并对实验中测得的数据进行处理(如图丙)。据图分析“月宫一号”内给植物照射的最佳两种色光为。金鱼藻进行光合作用产生的气体是。如何检验?。题组二全国中考题
10、组一、选择题 1.(2018滨州)下列哪项行为或现象与“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物基本特征相同()A.燕子育雏B.子女与父母不同C.种子萌发长成幼苗D.小羊发现狼后迅速逃离2.(2018日照)法布尔在昆虫记中栩栩如生地记录了昆虫的本能及习性,他研究昆虫的方法主要是()A.观察法B.实验法C.调查法D.模拟法3.(2018郴州)2011年,科学家在火星上首次发现有流动水的痕迹,并推测“火星可能存在生命”。以下有一条概述,可作为支持该推出的理论证据。请找出()A.生物的生活需要营养B.生物能进行呼吸C.生物能对外界刺激作出反应D.生物能生长和繁殖4.(2018德州)下列实例中,能体现出生物适应
11、环境的是()A.植被丰富的山中空气清新B.初到高原的人出现高原反应C.浮水植物的气孔主要分布在叶片的上表皮D.水葫芦作为“生物入侵者”影响本地物种的生存5.(2018临沂)诗词是中华民族传统文化的瑰宝,诗词里蕴含着不少生物学现象。下列描述错误的是()A.“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”,影响这一现象的生态因素主要是水分B.“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,枝条及其绿叶是由芽发育而来的C.“地迥鹰犬疾,草深狐兔肥”,兔的牙齿有门齿和臼齿的分化与其植食性相适应D.“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”,蝉属于动物界的最大类群节肢动物6.(2018长沙)“梁上有双燕,翩翩雄与雌青虫不易捕,黄口无饱期须臾
12、十来往,犹恐巢中饥” 描写了燕子生儿育女的艰辛。诗中涉及的食物链书写正确的是()A.青虫燕子B.植物青虫燕子C.青虫燕子D.植物青虫燕子7.(2018济宁)如图为某生态系统的食物网简图。下列说法不合理的是()A.图中数量最少的消费者是鹰B.该食物网中共有4条食物链C.杂食性的鸟与昆虫间只有捕食关系D.该生态系统中的能量最终来自太阳8.(2018孝感)生物课外活动小组,在考察校园周边某生态系统时,记录到如下图所示的食物网。下列说法错误的是()A.该生态系统的生物部分还应包括分解者B.该生态系统如果被重金属污染,则体内有毒物质最多的是猫头鹰C.此食物网中的所有生物和分解者一起组成了该生态系统D.猫
13、头鹰与蛇之间既存在捕食关系,也存在竞争关系9.(2018广东)下列关于农田生态系统的叙述,错误的是()A.阳光、空气和水都是其组成成分B.包含食物链:阳光稻虫蛙C.能量沿着食物链和食物网流动D.农田中的腐生微生物属于分解者10.(2018滨州)地球是所有生物赖以生存的唯一家园,关注生物的栖息地、关注生物圈就是关注人类自己的生存。下列有关生物圈、栖息地的叙述,不正确的是()A.生物圈是最大的生态系统B.栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素C.生物圈包括大气圈的下层、水圈的大部和岩石圈的上层D.土壤类型、温度、湿度等环境因素,决定了各种栖息地有不同的特征二、非选择题11.兴趣小组在探究“光对
14、鼠妇生活的影响”时,做了如下实验,请将该实验补充完整。(1)提出问题。(2)作出假设:鼠妇喜欢生活在黑暗的环境中,光会影响鼠妇的分布。(3)制订计划:材料用具:20只鼠妇,湿润的土壤,纸盒一个,纸板,玻璃板各一块。实验装置:在纸盒里放上一层湿润的土壤,以横轴中线为界,一侧盖上玻璃板,一侧盖上纸板。方法步骤:鼠妇放入纸盒中,两侧的中央放入数量相同的鼠妇,然后。每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目,统计10次。(4)实施计划:按照上述实验方案做实验。实验过程中要仔细观察,认真记录。(5)实验记录:不同时间,不同环境下的鼠妇数目。环境2分钟3分钟4分钟5分钟6分钟7分钟8分钟9分钟10分钟11分钟明亮911108795631黑暗119101213111514
