《安徽省2019-2020学年高二上学期期末考试语文试题含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省2019-2020学年高二上学期期末考试语文试题含解析（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 第一学期高二年级期末考试语文试卷、现代文阅读（）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。“国学”是一国之学，是国家之学，是具有鲜明民族特色之学。“国学”是阐释一国“固有之精神”的学问，正如近代国学家梁启超所言:“学术思想在一国，犹人之精神也。而政事、法律、风俗及历史上种种之现象，则其形质也。故欲觇其国文野强弱程度如何，必于学术思想焉求之。”中国“国学”既为中国之学术，那么，何为中国“国学”之“本”?“国”原义是指邦国、疆域。“国学”的“国”是指“国家祖国”。“国家”是随着阶级的出现而产生的，而文化也是随着“国家”的出现而得到繁荣发展的。马克思主义认为，“国家”不仅有阶级性，而且还具有社会
2、性。“中国”指我们多民族组成的国家。中国的“国学”指由我们自己的国家产生、发展的学术，其“根”在本国、其发展亦在本国。“国学”的“国”不仅指“国家”，而且还指“祖国”。“国家”是在阶级社会才产生的，然而“祖国”在阶级社会产生之前就存在。“祖国”有自己本土的古老文化，并且这种文化会一直传承延续到有阶级的社会，甚至再延续到阶级消亡的社会。“祖国”不仅是一个地理概念，也是文化概念。“祖国”与“国家”既有联系，又有区别，“祖国”的外延一般来说大于“国家”的外延。称呼别的国家时，国家这个词应该用复数形式，因为它们每一个都是许多个而不是一个。而称呼“祖国”时，“国家”相对于自己而言具有唯一性。“本”原义是
3、“根”，这里所说的“国学”之“本”，即“国学”之“根”。“国学”离不开“本国”，“国学”是在自己的祖国孕育成长。中国“国学”之“本”即“中国”。日本学者山田孝雄说:“国体的宣明是国学的第一要义把国学看成文献学，就止于丢失精神的形骸，同时也丢弃了我国特异的意识。”邓实在国学今论中也指出:“国学者何?一国所有之学也有其国者有其学。国学者，与有国而俱来，因乎地理，根之民性，而不可须臾离也。”谈论中国“国学”之“本”，首先必须明确国学的本根在“本国”，以服务于本国的国家意识为第一要义。此外，还要明确“国学”之探讨，是以本国固有文化为“本”，就像日本近代盛行的“国学”以排斥外来文化、主张以研究古事记日本
4、书纪万叶集等古籍为“根本”，以阐发日本的“固有精神”为主旨。探讨我国之“国学”，即以中国固有文化为本根，例如中国“国学”者讲“国学”，大都以中国的经学、史学、诸子学、文学、哲学等为主要内容。偏离了“本国”之学，就不是“国学”，故而“国学”不仅以服务于本国的国家意识为“本”，而且还要以本国固有文化为“根据”。（摘编自史少博中国“国学”之本体）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. “国学”是国家之学，是阐释一国“固有之精祌”的学问，具有鲜明的民族特色。B. 中国“国学”是中国之学，即中国之学术，是由我们自己国家产生、发展的学术。C. “国学”的“国”可以指“国家”，马克思主义认为
5、“国家” 具有阶级性和社会性。D. “祖国”与“国家”既有联系又有区别，区别主要在于称呼别的国家时应用复数。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章开篇部分，从“国学”的定义写起，意在引出中国“国学”之本这一论题。B. 文章中间部分厘清了“国”与“本”两个概念，并明确了中国“国学”之“本”。C. 文章结尾，进行中日对比，说明“国学”之探讨是以本国固有文化为“本”的。D. 文章循着提出问理、分折问题、解决问题的写作思路，一层层将论证推向深入。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是A. 从时间上看，“祖国”在阶级社会产生之前就存在，因此它的外延大于“国家”。B. “国学”是在自己
6、的祖国孕育成长，可见，日本“国学”之“本”就是“日本”。C. “国家”先于“国学”产生，“国家”的自然与社会环境决定着“国学”的内容。D. 我囯若要弘扬“国学”，就必须排斥外来文化，下大力气研究本国的经典文化。【答案】1. D 2. D 3. B【解析】【1题详解】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。解答此类试题，一般从分析文本内容出发，比对分析选项与原文内容的陈述异同。D项，可切分为两个信息点，“祖国与国家既有联系又有区别”和“区别主要在于称呼别的国家时应用复数”，其对应的原文内容在第三自然段“祖国与国家既有联系，又有区别，祖国的外延一般来说大于国家的外延。称呼别的国家时，国家这个词应该用
7、复数形式，”经过比对会发现选项第二个信息点的陈述有误，原文只是讲了“祖国”和“国家”二者之间的区别，并没有强调此区别是主要内容，故选D。【2题详解】本题考查考生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类试题，首先要勾画选项所涉及到的原文内容，其次分析原文内容的论证过程，然后再辨析原文语句与选项的异同。本文的中心论点是何为中国“国学”之 “本”，作者在论述过程中首先论证了“国学”之“国”的概念，其次论证了如何看待“国学”之本，文章的最后进行了总结。由此可知，文章的论证结构应该是并列式，而非D项概述的“一层层将论证推向深入”，故选D。【3题详解】本题考查考生分析综合能力。此类试题，一般从文章的整体结
8、构出发理解作者的观点态度，以及进行合理的推断，同时推断的前提必须是以文本为据，这也是解答文本阅读试题所强调的文本意识。A项，强加因果，“祖国”的外延大于“国家”与产生的时间早晚之间没有因果关系，另外就信息点的内容来判断，“它的外延大于国家”也是错误的，原文第三段中“祖国的外延一般来说大于国家的外延”。C项，于文无据，文中没有论述“国学”和“国家”的自然与社会环境之间的关系。D项，无中生有，原文最后一段“例如中国国学者讲国学，大都以中国的经学、史学、诸子学、文学、哲学等为主要内容。”据此可知，研究中国的“国学”主要以中国文化为主，但并不排斥外来文化。故选B。【点睛】论述类文本阅读的命题者在设置选
9、项内容时会对原文内容进行一定加工修改，修改后的内容在原文中对应的信息区域有时比较集中，有时仅涉及某个段略局部内容，选项内容的正误有时是半对半错，因此在解题过程中，需要考生在审读题目时对选项内容进行切分，把切分后的信息点与原文内容进行逐一的比对，先比对信息点的内容，然后再比对选项内各信息点之间的关系。（二）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题，新年礼物侯发山进入腊月，年的味道便越来越浓了。一街两行都挂上了火红的灯笼，大的，小的，圆的，长的，各种形状的都有。超市、商场门口的大海报，你方唱罢我登场，打折、降价的信息扑面而来。街口巷角的空地也全被小商小贩们占领了。卖衣服的，卖年货的，还有现杀活羊
10、的都来了。有商家门口的音响放着“新年好啊新年好”。不时炸响的鞭炮，更是把年味送到了城市的各个角落。李娟走进商场，打算给母亲买件礼物。迎宾小姐穿着大红的旗袍，脸似乎比平时笑得还灿烂：“欢迎光临！”每到年关，李娟必给老母亲买一件礼物。她自小没了父亲，是母亲屎一把尿一把，既当娘又当爹地把她和弟弟拉扯大的，不容易。记得进城的头一年，她给母亲买了一个洗脚盆。还是李娟在雇主家看到洗脚盆后，才决定给母亲买的。李娟是一个家政服务员，说白了，就是保姆。李娟在电话里给母亲说，睡前泡泡脚，胜似吃补药。这话也是雇主给李娟说的。李娟又问了雇主一次，才记住。先前在老家，晚上睡觉前谁洗过脚？即使偶尔洗一次，也是用的洗脸盆，
11、谁用过那种木制的、带按摩的洗脚盆？第二年，给母亲买了 一个袖珍音响，里面装了个卡，录满了家乡戏，有豫剧、曲剧，还有大鼓戏。弟弟和弟媳在外打工，不常在家，母亲一个人在家孤独，听听戏也不寂寞。这玩意也是李娟在公园里见到的，不少城里老人都有，腰里挎着，手里拿着，口袋里装着，想听谁的就听谁的，比收音机方便多了。第三年，她给母亲买了一个按摩椅，母亲经常腰疼，都是干农活给累的。这也是李娟看到雇主家里有这个，才想起给母亲买的李娟东瞅瞅，西看看，给母亲买什么合适呢？衣服？平时没少给她寄，弟媳也给她买，到老也穿不完。用的？电视机，家里有。冰箱，家里也有，除了过年派上用场外，其他时间都罢着工。洗衣机，在弟弟的屋里
12、锁着。李娟想再给母亲买一个，母亲不要，说村里不少人家都有，使用的却很少，都当成柜子塞满衣服了，说洗衣机老费电。即便是给母亲买了，会不会用还得一说。吃的？母亲饭量不大，也不吃肉，说老了，吃啥都不香甜了。开心果、核桃之类的坚果，她的牙也退化了，咬不动。李娟在商场转悠了半天，也没想好给老母亲买什么礼物好。她打通家里的电话，问问母亲还缺少什么。听到是她的声音，母亲在电话那端显得挺激动：“娟，是你吗？你五天都没打电话了。家里啥都不缺你啥时间回来？”家里装的是座机，母亲却不会拨号，不能主动打电话，只能接收电话。又是这句话。每次打电话,母亲都问李娟啥时间回去。李娟耐心解释道:“娘,我最近 工作忙，回不去。”
13、前不久，李娟刚换了雇主，这一家有一个老太太，她的儿子媳妇都在国外，忙，没时间回来陪老人家，老太太晚上睡不着，想找个人说说话，晚上陪她睡觉。老太太的儿子给的价钱也诱人,李娟就答应了。母亲在电话那端不说话。母亲似乎不高兴，李娟忙换了欢快的语气：“娘，我弟弟他们回去了吧？我们几天前通过电话。我有时间就回去。弟弟他们回去了，这个年也就热闹一点，家里也不至于大冷清。“娟，给你寄的礼物你收到了吗？”母亲在电话那端怯怯地说道。给我寄礼物？李娟感到新奇：“娘，您老人家给我寄啥子礼物，我啥都有，真是的。” 母亲又说：“我让你弟弟寄的，他说丟不了，你会收到的。你弟弟他们今儿个去镇上赶集了”电话挂断后，李娟就给弟弟
14、拨通了手机，闲聊了一会儿，就问到正题：“娘说给我寄的礼物，啥礼物？”“姐，你别生气啊。娘给我二百块钱，让我买张火车票给你寄去我今天早上才在网上订购的，让他们直接送票去你那里，估计今天就会给你打电话，是腊月二十六的票。姐，你几年没回来了，你就回来一趟吧。你知道吗？你给娘买的洗脚盆，她一直没拆封， 按摩椅一次也没用姐，你真的很忙吗？娘想让你回来陪她睡一晚上”弟弟的话音没落，李娟眼里的泪已悄然滑落下来。（选自小小说月刊）4. 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是A. 母亲接到李娟的电话，始而激动，继而沉默，再后怯怯地问话，表现了她对女儿由思念、期盼到关心、完全理解的变化，这是
15、小说的细腻之处。B. 李娟陪雇主老太太睡觉，而放弃陪母亲睡觉，令人感慨，而雇主老太太的孩子也不在身旁，其中蕴含着作者对现在家庭和社会伦理关系的忧虑和反思，这是小说的深刻之处。C. 弟弟回到家里过年，而且还帮母亲劝姐姐回家过年，说明弟弟对孝道的理解和实践都远远超过了姐姐，他是小说着力树立的一个十分鲜明的孝子形象。D. 李娟听弟弟在电话里讲述母亲对她的思念和期盼，于是也开始思念母亲，亟不可待地想回家和母亲团聚，感受母女亲情，所以流下了泪水。5. 小说开头一段写了什么内容？为什么要写这样的内容？请简要分析。6. 新年礼物对李娟和母亲来说，意义有何不同？请结合小说内容说明，并简要分析新年礼物在小说中的作用。【答案】4. B 5. 内容：写年关越来越浓的年味。用意（环境描写的作用）：渲染气氛，为故事的发生、发展提供背景。烘托人物的情感，在这样的氛围中，李娟自然想为母亲买礼物，母亲自然盼望女儿回家团聚。紧扣标题写“新年”，交代故事发生的时间，引出下文写“礼物”。语言表达上作者极尽描写之能事，视听结合，多角度多侧面取材，给人亲切感，吸引读者，排比、引用等修辞增添了文采、可读性强。 6. 意义：对李娟来说，实用性、物质性的新年礼物代表她对母亲的孝心，而对母亲来说新年礼物传达的是她对女儿陪伴自己的心灵需求、精神慰藉。作用：作为线索，贯串全文，使小说情
