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1、五年级数学圆的认识教学片断与反思五年级数学圆的认识教学片断与反思 五年级数学 圆的认识教学片断与反思 叶俊 片断一 说圆 画圆 初步感知圆 师 同学们 玩过飞镖吗 有三个小朋友在玩飞镖 出示图 比 一比 谁的成绩最好 你是怎么想的 生 那个男生的成绩最好 因为他掷在内圈 离靶心最近 师 另外两个人的成绩谁更好一些 你又是怎么想的 生 差不多 因为他们掷在同一个圈上 师 为什么掷在同一个圈上成绩差不多 生 离中心的距离是一样的 师 指着靶上的圆 像这种形状叫 生 圆 课件呈现抽象出圆的过程 板书 圆 师 不仅靶上有圆 像光碟 钟面 五环 橙子的切面等都是圆形 的 课件分别出示这些物品 生活中 你
2、在哪儿还能见到圆 生 茶杯上 硬币上 胶带纸上 师 看来 圆在生活中随处可见 把这些物体上的圆画下来 可以 看出圆是一种平面图形 如果让你来画 你会怎么画 生 1 我会用物体上的圆来描 生 2 我会用圆规来画 师 课前 我们准备了一些画圆的工具 请你打开 1 号信封 任意 选择一样画一个圆 好吗 学生画圆 师 我们请这位同学给大家介绍一下是怎样画圆的 生 1 我是绕着硬币的边画一圈的 生 2 我是利用尺上的圆洞来画的 生 3 我是用圆规画的 师 你是怎样用圆规画圆的 学生边说边操作 教师有机地归纳用圆规画圆的方法 师 现在请你自己确定一个距离 我们一起来画一个圆 画完后 请大家把它剪下来 学生
3、画圆 剪圆 师 出示其他平面图形 你有没有发现圆和我们以前学过的平面 图形有什么不同 生 圆没有角 圆很光滑 边不是直的 圆容易滚动 师 圆是一种由曲线围成的平面图形 反思 圆是小学数学 空间与图形 领域里最后教学的一个平面图形 也 是惟一一个曲线图形 学生已有的认识常见的直线图形的经验将有 助于认识曲线图形 这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓 展 在教学开始时 我创设了三个小朋友掷飞镖的情境 为后面的 教学作了很好的铺垫 首先 靶上的圆是本课的学习内容 其次 通过比较掷飞镖的成绩 引导学生感知靶上有大小不一的圆 掷飞 镖的成绩好坏与飞镖离靶心的距离有关 并渗透了同圆的半径相等 由于生活
4、中的许多物体都有圆形的面 并且学生在一年级已经初步 认识了圆 因此 圆的形状对学生来说并不陌生 真正认识圆的教 学是从让学生自己想办法画圆开始的 教师为学生提供了一些画圆 的工具 包括圆规 一方面为学生自己选择工具想办法画一个圆 提供了空间 另一方面 有助于学生体会用实物描出圆 用绳子绕 一圈画出圆既不方便 也不准确 从而愿意学习用圆规画圆的方法 在借助实物描出圆的过程中 学生初步感受了圆的边是曲线 圆是 曲线图形 学生学习用圆规画圆的方法 是通过与教师的对话实现 的 并经历了充分的体验和交流的过程 用圆规画圆 有助于学生 初步体会圆的形成过程 并为接下来进一步研究圆的特征积累感性 经验 片断
5、二 画圆 用圆 进一步认识圆 师 同学们 这是一个正方形 你能以它的对角线的交点 O 为圆心 在里面画一个圆吗 学生自己画圆 师 同桌两人比一比 画的圆一样大吗 怎么会不一样大的 生 1 圆规两脚间的距离不一样 生 2 圆的半径不一样 师 如果这个正方形的边长是 40 毫米 在里面画一个最大的圆 它的半径应是多少毫米 你能试着画一画吗 学生再次画圆 师 你画的圆半径是多少 生 20 毫米 因为圆的直径等于正方形的边长 师 很好 如果要在操场上画一个更大的圆 你觉得可以怎样画 学生提出自己的想法 教师播放在操场上画圆的录像 生 在操场上画圆和用圆规画圆的方法其实是一样的 师 这是一个圆形花坛 为
6、了解决人工喷水难的问题 想用自动喷 头来给这个花坛喷水 想一想 这个喷头装在哪里比较合适 如果 这个花坛的直径是 12 米 这个喷头的喷水距离应该是多少 你是 怎么想的 生 略 师 出示课始学生掷飞镖的情境 现在 你知道这两位同学的成 绩为什么一样吗 生 因为他们掷的在同一个圆内 反思 练习设计重在让学生进一步深化对圆的认识 这种认识 有的是伴 随着观察和测量的操作实现的 有的是通过再一次的画圆而感悟的 有的是伴随着对实际问题的解决而体会的 比如 在正方形内两次 画圆 第一次画圆 能体会一个正方形内可以画出许多个大小不同 的圆 圆的大小与它的半径有关 第二次画圆 感受圆与外接正方 形的联系 即正方形中最大的圆的直径与其边长相等 再如 让学 生观察教师如何在操场上画一个较大的圆 进一步理解用圆规画圆 的方法 沟通各种画圆方法的内在联系 让学生用圆的知识来进一 步解释生活中的安装喷水装置的问题 既对圆的有关概念及特征进 行了巩固 又发展了学生的应用意识
