英语四年级下Unit3教案

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1、Unit 3WeatherPart A教学内容Lets learn Lets chant Lets talk Lets spell教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词cold, warm, cool, hot。【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘气候特征。【情感目标】关心日常天气变化,能够对气候特点和天气情况进行描述。教学重点1.能听懂、会说Lets learn部分的单词cold,warm,cool,hot,学会听、说、认读单词。2.要求学生能听懂本部分重点句型,并能结合这些句子表达的情境,恰当地替换句中的单词。3.让学生掌握字母组合ar与al在单词中的发音规律。教学

2、难点学生能描述气候特征。教学准备PPT、图片、录音机、磁带等。课时安排3课时。教学过程第一课时教学过程一、Warm-up & Revision1.Greetings.2.播放Lets chant,让学生跟着一起唱。二、Presentation & Practice1.教师指着Lets learn的图片问:Who is she?引导学生回答:She is a weather reporter.并强调weather的发音。2.教师在黑板上写好四个地名:Beijing,Harbin,Hong Kong,Lhasa。教师在Harbin处画上雪花,说:Whats the weather like in

3、Harbin?引导学生说:Its cold.3.教师用扇扇子的动作引出hot。4.教师用课件呈现北京和拉萨的气温图,让学生做比较,引出warm和cool。5.让学生上台演示,其他学生猜单词。如:一名学生表演冻得发抖,其他学生应说cold。6.闪卡:教师将单词卡片快速闪过,学生大声读出单词。7.教师出示多个地区的不同天气的图片,请学生造句:Its cool in Hainan.8.总结:Its cold.天气冷,防寒保暖记心中。Its warm.天气暖,努力学习莫贪玩。Its hot.天气热,防暑降温要记牢。TPR能让学生更快地了解其意思,也使单词教学不枯燥单一。作业设计1.抄写Lets lea

4、rn的重点词汇。2.查看天气预报,用所学英语知识表达天气。板书设计Unit 3Weathercool cold hot warm Its warm in Beijing today.第二课时教学过程一、Warm-up & Revision1.师生一起说Lets chant部分的顺口溜。2.全班同学一起回忆上节课总结的天气规律。二、Presentation & Practice1.教师通过图片,来引导学生说出:Its hot.然后指着一张下大雪的图片说:Oh,its cold outside.Can I go outside now?引导学生说:No,you cant.接着换一张阳光明媚的图片继

5、续提问:Can I go outside now?引导学生说:Yes,you can.2.让学生用“Can I?”造句。T:Can I help you?S1:Can I have some rice?S2:Can I go to the library?2.教师利用课件呈现整体内容。展示教材图片提问:How many people are there in the picture?What are they talking about?3.学生分角色听音模仿对话。两人结对练习。4.教师通过课件给出关键词,请学生参考课文编对话。S1:What time is it?S2:Its 12:00.S

6、1:Can I go outside?S2:No,you cant.Its hot.让学生运用句型造句不仅可以开拓思维,复习旧知,还能更好地掌握现学句型。作业设计1.背诵Lets talk。2.听写重点单词与句子。板书设计Unit 3WeatherCan I go outside?No,you cant.Its cold outside. 第三课时教学过程一、Warm-up & Revision1.Free talk.2.小游戏。教师发出指令Show me your学生做动作。二、Presentation & Practice1.教师说:Show me your arm.时板书arm引导学生观

7、察词形拼读,强调ar发音。2.教师指着自己带来的单词卡和扑克牌问:Whats this?引导学生说出card。3教师提问:Who is tall in our class?学生根据实际情况回答,教师板书tall,同样指着墙,问:Whats this?引出wall。引导学生观察词形,强调al发音。4.听一听,贴一贴。教师准备六张图片:car,arm,card,ball,tall,wall。教师在黑板上画两座房子,屋顶分别标注al,ar。播放歌谣,请学生听后分类,把相应的图片贴在房子里。5.读一读,找一找。教师请学生找出歌谣中含有ar与al的单词并板书,引导学生观察它们的共同点。教师播放Read,

8、listen and chant.部分单词的录音。学生跟读并准确模仿ar与al的发音。6.课堂练习。(1)播放Read,listen and number.部分的录音,完成标序号。(2)让学生观察Look,listen and write.部分的三幅图,然后完成短语,最后师生一起核对答案。 让学生在游戏中辨别发音,掌握发音规律。语音的学习在于多听多读多模仿。作业设计1.同桌之间将Lets spell互读三遍。2.找找其他单词中相同发音规律的词汇。板书设计Unit 3Weatherarm car card ball tallwall课堂小结学生能够听懂天气预报中关于气候特点语句的报导,并会用所学

9、知识简单表达天气情况。我在设计这堂课时,努力以课标为指导,以活动为方式,变课堂为生活,尽可能地采用听、说、游戏的方式,通过“天气报道”把所学的新知识融合串联起来。坚持“词不离句,句不离章”的教学原则,使学生以生活为课堂,逐步提高自己的综合语言运用能力,形成自主学习的能力。Part B教学导航教学内容Lets learn Lets talk Read and write Lets check教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的五个新单词rainy, windy, cloudy, sunny,snowy。【能力目标】让学生用所学的词汇和句型询问并描述气候特征。【情感目标】关心日常天气变

10、化,能够对气候特点和天气情况进行描述。教学重点1.能听懂、会说Lets learn部分的单词rainy, windy, cloudy, sunny,snowy,学会听、说、读、写单词。2.句型“Whats the weather like in.? Its.”的运用。教学难点温度计度数表达法。教学准备PPT、图片、天气卡片、地点卡片、单词卡片、录音机、磁带等。课时安排3课时。教学过程第一课时教学过程一、Warm-up & RevisionSing an English song“How is the weather?”.How is the weather?Its a fine day.How

11、 is the weather?Its a cloudy day.How is the weather?Its a rainy day.在听歌和唱歌的同时让学生熟悉要学的词汇。二、Presentation & Practice1.教师在黑板上画简笔画(太阳、雨点、云、风、雪花),提问:Whats the weather like in.?引导学生回答:Its引出新单词。2.操练读单词时运用几个小游戏:N+1(老师读N遍,而学生则加一遍)(在几个单词下分别做记号,表示站着读单词,表示不读单词,表示边举手边读单词)3.教师利用PPT展示Lets learn部分的世界地图,询问学生天气。T:What

12、s the weather like in Sydney?S1:Its sunny.4.让学生两人一组根据上面的课件图片编对话。S1:Whats the weather like in Moscow?S2:Its snowy.5.教师将准备的天气、地点的卡片发给学生。T: Whats the weather like in Beijing?S1:Its hot and sunny.6.让拿到卡片的学生自由编对话并表演。教师用简笔画、小游戏提起学生学习兴趣。单一的词汇教学只会使课堂枯燥。作业设计1.抄写重点单词。2.将天气预报用所学的英语知识表达出来。板书设计Unit 3Weatherrainy

13、 windy cloudy sunny snowyWhats the weather like in Sydney?Its hot and sunny.第二课时教学过程一、Warm-up & Revision1.Greetings.2.你来说,我来画。让三个学生上台,其中两名学生说对话,另一名学生在黑板上写出地名并画出天气。S1:Whats the weather like in Wuhan?S2:Its hot and sunny.(S3要画出太阳图,并写出地名武汉。)二、Presentation & Practice1.让学生听录音回答问题:(1)Who are they?(2)Whats

14、 the weather like in New York?(3)Is it cold in Beijing?2.Listen to the tape for 3 times.3.讲解“This is.”,并拓展其他打电话用语。4.教师请三组学生朗读对话部分,及时纠正学生的发音错误,如:degrees。5.教师出示一些大家熟悉的地点图片,并在上面标注天气与温度数字,让学生尝试着用以下句型练习:Whats the weather like in ?Its.Is it.?/Yes,it is./No,it isnt.6.每个小组从Lets play中各选择一张图片上台表演情景对话。教师及时点评。听对话回答问题有利于集中学生的注意力。对于英语学习,听力训练是很有必要的。作业设计1.背诵Lets talk。2.编写三组不同地方天气的对话。板书设计Unit 3WeatherWhats the weather like in?ItsIs it? Yes,it is./No,it isnt.第三课时教学过程一、Warm-up & Revision1.Greetings.2.快速认读词卡。教师出示本单元卡片,学生快速认读并复习已学单词。二、Presentation & Practice1.教师请学生仔细观察图片,根据图中天气情况圈出文中对应的单词。2.让学生仔细

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