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1、听听声音 教科版小学科学四年级上册声音单元第一课 倾听周围的声音 点击声音 A B C D E F G 你听到了几种声音 这些声音是由什么物体发出的 这些声音听起来有什么不同 听听音叉发出的声音 音叉 音叉是一种发声仪器用途 调试乐器 测试音高 结构 部分组成 带柄的 型金属叉放大音量用的木盒橡胶锤 音叉上有字母和数字 字母代表的是音调 数字代表的是音叉每秒钟振动的次数 音叉 实验目的 比较这两种音叉发出的声音有什么相同和不同 我们能描述它们的声音吗 实验一 实验要求 1 选择两种大小不同的音叉 听听它们发出的声音 2 选取一种音叉 先轻轻击打 再重一点击打 听起来尖锐 响亮的声音称之为高音
2、听起来低沉 粗重的声音称为低音 实验结论 声音轻 弱 声音重 强 弱音 但比大音叉高 强音 且比大音叉高 实验二 击打大小不同的铁钉 比较它们发出的声音有什么不同 我们听到的声音 声音清脆 持续时间长 声音比大铁钉高 时间短 声音比中铁钉高 时间更短 音高不变 声音更强 持续时间更长 音高不变 声音更强 持续时间更长 音高不变 声音更强 持续时间更长 一个同学闭上眼睛 再请几个同学在他的不同方向发出声音 让闭上眼睛的同学说说声音是从哪个方向发出来的 假如中间的同学回答正确 老师喊 一 二 大家一起说 真棒 假如中间的同学回答错误 老师喊 一 二 大家一起说 真遗憾 声音有远近之分 声音有高低
3、强弱之分 你对声音还有什么新的思考 课后继续研究 再见 我们周围的声音 有来自大自然的 也有我们人类活动发出的 声音有高低强弱之分 也有远有近 还有方向 用同样的力量敲打大小不同的音叉 大音叉音调低 小音叉音调高 用同样的力量敲击大中小的铁钉 小铁钉音调最高 持续时间最短 大铁钉音调最低 持续时间最长 音叉是一种发声仪器 主要用途是 调试乐器 测试音高音叉的结构 U形金属叉 放大音量的木盒 橡胶鼓锤音叉上的字母代表的是音调 数字代表音叉每秒钟振动的次数 振动频率 声音是怎样产生的 我们的猜测 用什么方法使下列物体发出声音呢 实验探究 物体发声时与不发声时各有什么不同 发声时 三个物体又有什么共
4、同特征 声音是怎样产生的 实验记录表第组1 我们的猜测 声音是由物体产生的 2 我们的验证过程 3 我们的结论 考考你 用手指摩擦玻璃杯口会发出声音 请问用手指蘸下面哪种物质发出的声音会更大 A水B油 怎样去做才能使锣声立即停止呢 考一考 我们的研究结论 物体 振动 停止振动 产生声音 声音消失 发声物体都在振动吗 琴声悠扬 琴弦的振动产生声音 笛管中的空气柱振动产生声音 笛声悦耳 青蛙高歌 靠声带 外声囊的振动发声 声音为什么会有高有低 声音是怎样传到我们耳朵里来的 月球上究竟能不能听到声音 声音的王国里还有很多秘密等待着我们去探究 同学们 加油吧 只要大家肯动脑 动手 就会揭晓更多的秘密
5、3 声音的变化 观察比较声音强弱变化 音量是由物体振动的幅度决定的 振动幅度越大 声音就越强 振动幅度越小 声音就越弱 振动幅度越大声音越强 大 振动幅度小声音弱 小 声音的强弱可以用音量来描述 振动幅度越大 声音越强 振动幅度越小 声音越弱 音量的单位 分贝 dB 橡皮筋发声观察比较声音高低变化 音高是由物体振动的快慢决定的 振动越快 声音就越高 振动越慢 声音就越低 振动慢声音低 振动快声音高 振动快 振动慢 观察比较声音高低的变化 用铅笔或小木棒敲击杯口 预测他们发出的声音会有什么变化 1 2 3 4 学会用高 较高 较低 低来描述 低 低 低 较低 较低 较低 较高 较高 较高 高 高
6、 高 观察比较水杯声音高低变化 声音靠振动产生 杯子发声的声调高低主要与杯子里空气的振动频率有关 根据物理学振动原理 杯子里的水越少 空气越多 振动越快 音调越高 水越多 空气越少 振动越慢 音调越低 声音的高低可以用音高来描述 音高是描述物体振动快慢的一个量 物体振动的越快 发出的声音就越高 物体振动的越慢 发出的声音就越低 音高的单位 赫兹 Hz 向暖瓶中倒水时声音为什么越来越高 在倒水时 暖水瓶中的空气柱会振动 随着水位的升高 空气柱越来越短 空气柱振动的频率越来越大 音调就越来越高 所以根据声音音调的高低就能知道水是否已灌满 探索尺子的音高变化 教科版小学科学四年级上册声音单元第四课
7、设计实验方案 探究的问题 尺子伸出的长短与音高有关系吗 我的猜想 尺子伸出的长短与音高有关系 尺子伸出得越短 音高越高 材料 尺子 实验过程 将尺子伸出8cm 拨动尺子 观察并记录再将尺子依次伸出12cm 16cm 20cm 都用相同的力拨动 仔细观察并记录 实验现象 尺子伸出得越短 音高越高 尺子伸出得越短 振动越快 音高越高 实验结论 振动尺子 我能听到和看到的 尺子伸出桌面的长度 厘米 我的预测 音高 振动快慢 我听到的 音高 我看到的 振动快慢 音高的变化顺序 8cm 14cm 20cm 26cm 音高用高 较高 较低 低来描述 振动快慢用快 较快 较慢 慢来描述 高 较高 较低 低
8、快 较快 较慢 慢 尺子伸出越短 音高越高 振动越快 高 较高 较低 低 8cm 14cm 20cm 26cm 音高变化柱状图 物体振动产生了声音 振动停止声音消失声音的强弱可以用音量来描述 音量大小和物体振动幅度有关振动幅度越大 声音越强 振动幅度越小 声音越弱 音量的单位 分贝 dB 声音的高低可以用音高来描述音高是描述物体振动快慢 振动频率 的一个量 物体振动的越快 发出的声音就越高 物体振动的越慢 发出的声音就越低 音高的单位 赫兹 Hz 探究的问题 尺子伸出的长短与音高有关系吗 我的猜想 尺子伸出得越 音高越 材料 尺子 实验过程 将尺子伸出8cm 拨动尺子 观察并记录再将尺子依次伸
9、出12cm 16cm 20cm 都用相同的力拨动 仔细观察并记录 实验现象 尺子伸出得越短 音高越高 尺子伸出得越短 振动越快 音高越高 实验结论 声音的传播 振动的音叉可以引起水面波动 振动的音叉怎样引起水面波动 拉直 电话线 一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话 另外一名同学在电话线的另一端用听筒接听 然后彼此交换听和说 玩一玩 人耳 声音是怎样从 土电话 的一端到达另一端的 声音是以波的形式传播 当声波遇到物体时 会使物体产生振动 声音就是这样通过各种物质 从一个地方传播到另外一个地方的 声音在不同物体中的传播 做一做 注意每种材料的一端要分别与音叉连接 找一位同学在材料的另一端倾听
10、分别使振动的音叉通过木尺 皮尺 棉线等物体 仔细倾听和感受音叉的振动 比较这些物体传播的声音有什么不同 先预测 声音在木尺 皮尺 棉线中的传播效果是否一样 声音通过哪一种材料传播效果最好 用铝箔尺 木制米尺 棉线 尼龙绳做实验 看看哪种材料 声音的传播效果最好 声音在不同物体中的传播实验记录表 能 能 能 能 能 能 做一做 声音在气体 液体 固体中的传播速度一样吗 通常情况下 声音在中的速度最慢 在中的传播速度较快 在中最快 气体 固体或液体 固体 液体 气体 空气是传播声音的重要物质 如果把玻璃罩内的空气抽掉 小闹钟的铃声还能听到吗 闹钟空气玻璃空气耳朵 在月球上 没有空气 就没有可以传播
11、声音的物质 所以两人即使相隔不远也不能相互直接通话 而必须借助无线电设备 小结 声音传播需要介质介质可以是气体 液体或固体 通常我们能听到声音 主要是因为空气可以传声 声音是以声波的形式传播的 小结 声音 在空气 水或木头等介质中传播 在真空中传播 可以 不可以 可以 不可以 第六课我们是怎样听到声音的 第三章声音 耳的结构和功能 耳廓 外耳道 耳垂 鼓膜 听小骨 鼓室 耳蜗 听觉神经 耳廓收集外來的声波 1 我们是怎么听到声音 声波经耳道传递到鼓膜 2 声音使鼓膜振动 3 听骨把鼓膜的振動放大及传送至耳蜗 4 耳蜗侦察到振动 并把振动转换成听觉信号 5 最后 听觉信号沿听觉神经传送到脑部 脑
12、部会把听觉信号诠释为声音 6 活動11 k 你知道嗎 耳廓 外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 耳听觉神经 收集声波 传递声波到中耳 将声波转变为振动 传递振动到内耳 将听觉信号传递到大脑 将振动转化为听觉信号 内耳 观察比较鼓膜的振动 观察实验 步骤 1 把鼓膜模型放在桌面上 在鼓膜面上撒少许纸团 2 把音叉放在鼓膜模型上方10厘米处轻敲或重敲 再把音叉放在鼓膜模型上方30厘米处轻敲或重敲 3 认真观察纸团有什么变化 4 记录好你观察的现象 从实验中得出的结论 1 鼓膜的作用 将声音转化为振动 2 发声强距离近 鼓膜振动强烈 发声弱距离远 鼓膜振动微弱 一定要保护好自己的耳朵哦 结论 我们的耳朵里的
13、鼓膜和气球皮一样 当外界的声音传到鼓膜时 它就会产生振动 我们也就听到了声音 为什么感冒时人的声音会改变 鼻腔是人体的一个共鸣系统 由于鼻腔 鼻窦在结构上是一个整体 所以把鼻窦比为小提琴或胡琴的共鸣箱 有共鸣箱就能使声音悦耳 和谐 反之 感冒时鼻窦有疾患 失去了 共鸣箱 作用 悦耳的声音将会改变 第七课保护我们的听力 第三章声音 噪音 噪音又称噪声 生活中的过高过强的声音以及妨碍人们学习 工作和休息并使人产生不舒适感觉的声音都叫噪音 如流水声 敲打声 沙沙声 机器轰鸣声等都是噪音 如何消除噪音 乐音 振动有规律 悦耳的声音 如人声带发出的歌声 由琴弦发出的琴音等 叫乐音 音乐中所用的音主要是乐音 乐音可以使人感到心情愉悦 有利于我们身心健康 如何保护我们的听力 防止受外伤 防噪声刺激 禁用耳毒性药物 不要长时间用耳机听音乐 生活中几个容易使耳朵受伤的 习惯 贪图 舒服 乱掏耳 吸烟吸进尼古丁 擤鼻涕带入细菌伤肺 滥用抗生素耳朵受害 在公共场所如何控制自己说话的声音
