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1、大学区校本研修计划（2017）年度为落实吉林省关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见，以2017年双阳区教育局工作要点为依据，促进区域内教育教学能力均衡发展，切实提高我学区校本研修的实效性。结合本学区各校实际情况，制定本计划。一、工作目标1、构建覆盖全学区的校本研修网络，充分利用网络研修平台进行网络教研和培训，形成教师全员参与的校本研修机制。2、提升教学研一体化专业水平。探索建立“教研、科研、培训”三维一体的区域校本研修模式。努力构建“主体性”课堂教学模式，积极推进课堂教学改革，打造高效课堂。3、充分发挥各校的主体作用，整合资源，加强教师交流与合作，形成教育合力，实现学区教学水平整体提升。二
2、、实施策略1、围绕“主体性课堂”教学模式，积极开展学区教研、培训活动。为推进课堂教学模式改革，实现学生主动学习，主动探求，主动沟通，主动应用，主动完善的能力。学校决定开展“主体性课堂”教学模式的系列研培活动，确保每位参与教师明确构建理论，掌握课堂教学操作流程。2、开展“微课”、“一师一优课，一课一名师”系列活动。根据省、市、区对“微课”和“一师一优课，一课一名师”活动安排，在研修区域内开展“微课制作、晒课、优课”等技术培训、评选上传工作，解决研修工作困难，引领教师专业成长。3、深入开展大学区网络校本教研活动。为推进教学模式在教学中的实际应用，提升教师教学水平，学校开展主题性校本教研，抓住主题性
3、教研的四个环节，即“征集问题定主题读思结合明理念行动研究求成效梳理总结再提高”，采用网络校本教研的方式，提高教师的研课、议课、评课的能力和水平。4、加强现代信息技术的应用。利用吉林省教育资源公共服务平台、佟家中心小学网络研修平台、网络学科YY工具平台或教研QQ群进行研修活动，打破时间、空间限制，为教师提供便捷的研修渠道。5、加强骨干教师队伍建设，开展教师读书、师徒结对子、送课等活动，充分发挥骨干教师的带头辐射作用。开展学区青年教师教学技能竞赛，促进年轻教师的专业成长。6、以人民教育、长春教育等教育刊物为依托，结合课堂教学，每学期写出1-2篇教学叙事或反思，夯实教育理论，使教师成为教育研究的主体
4、。 三、保障措施1、组织保障。成立区域校本研修工作领导小组，加强对学区校本研修工作的管理和指导，保证工作实效。组 长：李柏山 副组长：白 晶 组 员：王永刚、张丽萍及村小校长2、制度保障：建立区域校本研修考核评价制度。积极参加上级组织的培训，提供研修经费保障，教师参加研修情况纳入教师业务考核。活动日程安排：二月： 1.领导对教师教研专题辅导三月： 1.“主体性课堂”教学模式网络校本教研2.“一师一优课”活动系列培训 四月： 1. 大学区教研首轮课 五月： 1.大学区教研二轮课六月： 1. 大学区教研成果交流八月： 1. “主体性课堂”教学模式网络校本教研九月： 1. 大学区教研首轮课 十月： 1. 大学区教研二轮课十一月： 1. 大学区教研成果交流大学区校本研修计划（2017）年度长春市双阳区佟家中心小学2017年2月
