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1、五年级下册五年级下册 游戏公平游戏公平 教学反思教学反思 您现在正在阅读的五年级下册 游戏公平 教学反思文章内容 由收集 本站将为您提供更多的精品教学资源 五年级下册 游戏公 平 教学反思游戏公平这一内容富有生活气息 充分表达了生活中 有数学 数学源于生活的新课程理念 而游戏一直是孩子们喜欢的 话题 好动 爱玩是孩子的天性 于是 我就想 何不顺应这一天 性 让这一内容真正从生活中来呢 所以从一开始 我就创设了今 天我们是来玩游戏的氛围 同时创设了送礼物的游戏活动 并以它 为主线来进行教学 这样子 学生兴趣盎然 从而大大激发了他们 的主体参与意识 而良好的开端只是成功的一半 创设了吸引学生的情境
2、后 接下来 如何让学生真正在玩中学呢 结合本课的教学重难点 让学生体会 事件发生的等可能性 并用它去判断规那么是否公平 学会设计公 平的规那么 在了解到学生已有了体会事件发生的可能性有大有小 这一知识基础上 我预测了这四种方法 抛硬币 让孩子通过试 验 体验其等可能性与公平的关系 掷骰子 表达其不公平 试 验验证 并会修改使其公平 摸球 以 红 蓝 红 蓝 红 蓝的摸球试验来体验如何设计公平的与如何修改不公平的规那 么 石头剪子布 要验证其公平性 然后 把这四种方法出现在 转盘里 让学生进行游戏 决出胜负 以夺得礼物 在游戏中 我 让学生先凭借生活经验大胆设计规那么 然后经过验证 分析来确 定
3、公平的规那么 最后让学生用验证出来的公平的规那么进行游戏 亲身体验 我发现 学生在自己的游戏中遇到问题会自主去探究 去寻求解决的办法 因此 游戏后 当老师问学生设计规那么时考 虑的关键问题是什么时 学生都能知道要让规那么公平 并进一步 认识到只有规那么公平 游戏才会公平 这样 玩中有所学就充分 发挥出来了 学生在玩中主动参与 自主探索 合作交流 使他 们不仅知其然 而且知其所以然 这样的设计让这节课闪动着精彩 而且 在本课活动进行中 由于 老师没有大声宣布红队制定的抛硬币的规那么 而引起学生争论公 平与否的环节 正是学生玩中有所思的表达 我适时捕捉这一课堂 生成 相机点拨引导 让这一意外增添了课堂的精彩 但是 由于 一开始我较为紧张 在学生没有提到摸球这一方法时 没有适时引 导 就直接出现在转盘里让学生进行游戏 显得较为突然
