《人教PEP三年级下册英语Recycle2第1课时教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教PEP三年级下册英语Recycle2第1课时教案.pdf（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 教学目标 1 能够听懂 会复述Read aloud 部分的故事 2 复习学过的水果类 方位介词apple banana grape on in等 3 在具体的语境中运用语言 培养学生的语感 教学重点 在实际情景中运用4 6 单元的日常交际语言和单词 教学难点 会表演 Read aloud 的对话 并能灵活运用于真实情景中 教学准备 教师 几种动物的单词卡 giraffe elephant monkey mouse rabbit tiger Zoom 几 种 水 果 的 实 物 或 图 片apples bananas grapes pears peaches oranges 课件 教材相配套的
2、教学录音 学生 蜡笔 动物 水果图片 课本 教学方法 1 竞赛教学法 教师通过竞赛的方法和同学一起复习巩固学过的水果名词 注意在游戏中教 师要把握学生的发音 2 游戏教学法 教师和同学一起以游戏的形式完成本课时的教学活动 让同学在轻松愉悦的 情景中学习 教学过程 Step 1 Warm up 1 教师播放英文歌曲 At the zoo An apple a day 师生共同边演唱 边拍手打节拍 2 复习单词 请按表格的提示分类 在每个类别中写出这一类单词的编号 1 chair 2 eleven 3 pear 4 twelve 5 desk 6 cap 7 watermelon 8 twenty
3、 9 seventeen 10 banana 11 ball 12 nineteen 13 orange 14 strawberry 15 eighteen 16 map 17 thirteen 18 sixteen 19 boat 20 fourteen 21 apple 22 fifteen 23 car 24 grape 3 按节拍接力说单词比赛 全班分为两组 教师规定一种节奏 拍两下手 再拍两下大腿 然后留两拍停 顿的时间 在停顿的时间里 A 组的一名学生说出水果这一类单词中的一个 然后 大家以同样的方式继续 在下一个停顿的时间里 B 组的一名学生再说出水果这 类单词中的另一个 不能重
4、复 最后接不下去的那组就输掉比赛 4 猜猜老师喜欢的水果 教师呈现装有水果的袋子 请学生猜猜里面有什么水果 进而推断教师喜欢 的水果 如 What s in it Can you guess Sorry I don t like Yes I like I have 5 捉迷藏 教师把水果藏起来 选一名学生A 到讲台前 面向黑板 背对其他同学 另一 名学生 B把水果或水果卡片藏起来 学生 A根据其他同学声音 念水果名字 的大 小来判断藏水果的具体位置 然后用句型Is it 来猜水果的位置 有三次猜测 的机会 6 游戏 开火车 六至七人一组 做传球的游戏 从第一名学生开始 Hi Hello Goo
5、d morning A I like bananas And you 第 二 名 学 生回 答 I like apples 并 提 问 Hi Hello Good morning B I like apples And you 以此类推 A B 代表 学生姓名 内容以所学表示个人喜欢的食品为主 Step 2 Presentation Read aloud 1 教师展示此部分的内容 并引出故事的主角 四只动物 2 游戏 教师拿出准备好的以下几种动物的面具 giraffe elephant monkey mouse rabbit tiger Zoom 告诉学生游戏的名字 猜一猜 方法是 谁戴上动物
6、的面具 就要表演此种动物的外表特征 并用简单的形容词表述 用此 方法复习形容词 并根据故事的内容引出单词 tall long strong short 继 续以上游戏 方法有所不同 教师说单词 get carry eat have count 让学 生根据刚才所看故事内容猜单词含义并做动作 让学生了解单词的具体意义 3 观察图片 根据每只动物的特征 推断每只动物能摘到什么水果 4 根据故事图画印证学生的推测 并把水果卡片贴在黑板上 5 游戏 精明的眼睛 呈现并放大果园的情景图 请学生数数动物们摘到了多少种类别的水果 并 请他们在水果卡片前用阿拉伯数字写上每类水果的数量 6 故事欣赏 播放录音一
7、次 请学生通过回答教师的问题理解故事内容 根 据问题 Who likes bananas Where are the bananas 讨论故事的结局 渗透学 会分享的情感教育 Listen and draw 1 出示 Listen and draw图片 提问 What s in this picture 2 用 in on under 回答 Where is the It s in on under 3 让同学数数有多少只脚印 4 看书 找脚印并理解 footprints 的意思 5 听录音 6 就书中的东西及其位置进行问答 先从师生问答开始 然后让学生之间进 行互问互答 熟悉句型和发音 如
8、S1 Look at this picture Where is the S2 It s on in under S1 How many do you see S2 I see Step 3 Practice 1 教师播放动画课件 并根据故事向学生提问 检查学生对故事的了解情况 如 How many animals are there at the party Can you say some fruit in the story Who can get the apples What can the elephant get How many pears are there in the p
9、icture How many peaches 2 教师找 7 名学生 一起拿上 giraffe elephant monkey mouse rabbit tiger Zoom的图片 按故事中的人物进行对话表演 为全体学生的小组练习做 准备 3 小组练习 分角色扮演 将学生按 7 人一组分组 按角色进行练习 4 将图片发给表演的小组 让表演的小组到讲台前展示 Step 4 Consolidation 1 游戏 你问我答 教师拿出水果图片问 How many apples do you see S1 I see 9 T You are right 2 Listen and find 两人一组做游
10、戏 一个同学发口令 如 The book is under the desk 同伴根 据他 她的提示 找到相应的物品 两人要互相交换角色进行游戏 Step 5 Sum up 师生一起回顾本课时所学内容 1 单词 有关水果 数量的单词和方位介词 2 句型 I m I like Where is the It s in on under How many do you see 3 Read aloud 部分的内容 Step 6 Homework 1 听录音跟读 Read aloud 部分内容 2 和同学一起表演 Read aloud 部分内容 板书设计 与本课相关的趣味知识 教学反思 本课时是三年
11、级英语下册Recycle 2 第一课时 属于复习课教学内容 复习比 较全面 过渡也很自然 一个问题紧接一个问题 但是在复习过程中 只有教师问 学生答 形式比较单一 四会句子不但要求学生能够回答 而且要求能够提问 还 要求学生能够书写 所以在复习过程中应该适当让学生提问 提问的方式也可以 是多样化的 师生问答 生生互相问答 生生循环问答等 甚至可以适当让学生拼 写 这样对四会句型的巩固才更全面 更透彻 为了激发小学生对单词学习的兴趣 我采用了多种活动来调动学生们的积极性 从而使课堂处于一种快乐的氛围 我 的设计思路 1 联系生活 培养能力 在复习 4 6 单元句子的时候我设计了让学生猜猜老师喜欢
12、的水果的游戏 不但集中了学生的注意力 创设了良好的学习氛围 而且联系实际生活 培养了学 生学以致用的能力 2 小组合作 共同参与 在复习 4 6 单元单词时我让同学们玩按节拍接力说单词比赛游戏 学生以 小组为单位 通过小组内表演合作 共同参与 培养了学生的团队合作意识和共同 参与完成任务的精神 3 趣味操作 激发兴趣 Read aloud 这一模块为了让学生理解get carry eat have等单词 我戴 上 giraffe头饰 摘墙上的水果 这样的讲解增加了趣味性 同时学生的学习兴趣 也浓了 复习课一般来说是比较枯燥的 如果学生感觉到课堂没有意思 他们会随时 转移注意力 课堂上我在吸引学生注意力的同时 还让学生共同合作完成某项任 务 这样对培养学生的合作意识具有非常重要的意义
