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1、中考状元经验：突破瓶颈，越着急越不行本期状元简介：姓名：李惠涵学校：北师大实验中学中考总分：570分西城区中考状元英语成绩：119分未来理想：成为物理科学家，研究创造很多东西。热爱读书，勤于积累我对英语比较感兴趣，应是属于按部就班的类型，主要跟着老师来学。对应于的兴趣促使我如饥似渴的读了很多英文小说和其他类型的读物，会在不知不觉间扩大英语的阅读量，提高英文的整体素质。另外，阅读过程中还会喜欢摘抄一些喜欢的美文美句，不知不觉的的就会积累很多知识。老师规定每天都会做几篇阅读完型，但惠涵同学觉得的太少，就自己给自己加了量。阅读和完型大概每天各2-3篇，但并不绝对，惠涵说主要还是得看当天做题的感觉，如
2、果那天感觉不太好，做一篇错的比较多，那就再多做两篇；如果一做全对了，感觉挺好的那就可以稍微少一点。老师要求每周写一篇作文，会看一些范文的思路，阅读量无疑是积累的保障，即便读的内容五味杂陈什么类型都有，但只要看了便会留下什么。惠涵每天在完成练习后都会读一点喜欢的英文小说，还会把令自己印象深刻的句子记下来，待到写作文的时候便是这些美文美剧发光发亮的时候了，几乎每篇写作惠涵都会用到平时看书所积累到的内容。突破瓶颈，越着急越不行压力源自心态，就好比每次考试惠涵满脑子都想着签约和自己这次一定要考到多少名之类的，结果就给自己平添了诸多压力，致使是那一段期间我整个的学习状态不好，考的成绩并不如意。在此之前惠
3、涵拿到了年级前十，并迫切希望自己能够第一波就签约。过大的压力让惠涵开始出现患得患失的情况。她原本认为保持前十，成功签约很正常，可没想越是着急越是不行，成绩一下从前十跌倒49.那段时期，惠涵就好比遇到了学习瓶颈无法突破。后来，通过爸爸的帮助，惠涵重整心态，并开始着重训练做题速度，以便帮助找到属于自己的答题节奏。训练内容就是限时答题，例如原本需要5分钟完成的题目要压缩成3分钟完成。由于时间紧迫，惠涵做题的时候必须全神贯注，注意力高度集中后的惠涵心无杂念，做起题来也变得更加游刃有余。待到真正考试的时候，她只需要把考试当做练习，心态平和，按照自己的节奏稳健的答题，结果也自然也是越来越好。给学弟学妹的寄
4、语：与当今教师一称最接近的老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学教师被称为老师有案可稽。清代称主考官也为老师，而一般学堂里的先生那么称为教师或教习。可见，教师一说是比较晚的事了。如今体会，教师的含义比之老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称教师为教员。第【一】学习一定要跟着老师。多问问题，不要把问题都攒着，显得自己什么都知道一样，不懂装懂是大忌。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精
5、彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道书读百遍,其义自见,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。观察内容的选择，我本着先静后
6、动，由近及远的原那么，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说乌云跑得飞快。我加以肯
7、定说这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。第【二】要多和同学互相查缺补漏。可以和同学一起学习，一起讨论问题；可以成立学习小组，一起讨论自己的学习心得，包括以前做过什么题，看过什么书，自己觉得那块好哪块儿不好。要知道，人多力量大，不仅可以节约时间成本，更能更加全面的检查自己的知识。
