《八年级物理上册5.4眼睛和眼镜教学设计新版新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级物理上册5.4眼睛和眼镜教学设计新版新人教版(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第4节眼睛和眼镜教材解读眼睛是人体最重要的器官之一,它是一个相当复杂的天然光学仪器。从结构上看,眼球非常类似于照相机(或者说类似于摄像机)。关于眼睛的教学,应紧紧围绕眼睛的作用相当于凸透镜来展开,可以利用教学挂图讲解眼睛的构造、成像原理,并把它与照相机做比较。学习了眼睛的构造,学生可以了解眼睛是怎样观察物体的,从而进一步了解眼睛的调节作用。讲了眼睛的调节作用后,进一步向学生提出由于生理上的原因,有些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上,如长期不注意用眼卫生,会造成晶状体变凸,睫状体疲劳过度,使调节能力下降,这样就容易形成近视眼。这样就引出了视力缺陷及其矫正的问题。向学生介绍一些眼睛保健的
2、知识及近视眼的矫正方法,同时简单向学生介绍远视眼及其矫正方法。讲了眼睛的成像原理后,有的学生可能会问:物体通过眼睛后成在视网膜上的是一个倒立的实像,但是人的感觉却是正立的实像,这是为什么?这个问题不能用光学成像原理去解释。人的眼睛与生俱来就习惯于这种视觉感受:看物体时,视网膜上成的是倒立的实像,人们的感觉就是正立的实像。“科学世界”这一段让学生自己阅读,教师可以在课堂上简单介绍一下,眼镜度数越大,说明眼镜镜片焦距越短。教学目标知识与技能了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看清物体的;知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。过程与方法通过对凸透镜成像的再实验,培养学生的观察能力和学生提出问题的能力;培养
3、学生科学研究的基本方法,创设思考和回答、交流和讨论问题的机会和条件,培养学生信息交流能力和表达自己观点的语言表达能力。情感、态度与价值观有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识;通过小组活动,促进学生之间的学习交流,培养团结协作精神,培养科学创新精神。重难点处理重点了解眼睛的结构,知道眼睛是怎样看清物体的。眼睛看物体的原理与照相机的成像原理相似,认识时将眼睛看物体与照相机成像实验对比认识。难点知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。根据眼睛看清物体的规律及凸透镜、凹透镜对光线的作用引导认识,最好将光路图画出来,以增强学生的认识程度。创新探究近视眼成因探究:如图所示,凸透镜表示眼睛的晶状体,光屏
4、表示视网膜,把近视眼镜放在蜡烛和凸透镜之间,使光屏上呈现清晰的像,标出光屏的位置,表示近视眼的视网膜位置。拿开眼镜,屏上的像变得模糊。尝试移动光屏,发现当光屏向透镜方向移动后,像又变得清晰,这说明近视眼患者的像成在视网膜前。同理也可以研究远视眼的成因和远视眼镜的作用。教学过程教师札记【新课引入】采用素材一中的导入方式一【谜语导入】。【新课推进】一、眼睛1眼睛的结构设问:眼睛的结构有哪几部分(学生通过观察眼睛的结构回答)。结论:晶状体、瞳孔、玻璃体、视网膜等。2眼睛的原理眼睛是一架神奇的照相机,正常的眼睛具有全自动的变焦功能,可以将远近不同的物体成像在视网膜上,并储存在大脑里,当我们回忆往事时,
5、过去的一幕幕就像翻阅照片一样,重现在眼前,眼睛是如何看清远近不同物体的呢?结论:眼睛看远处物体时,晶状体变薄,焦距大;眼睛看近处物体时,晶状体变厚,焦距小。二、近视眼及其矫正1近视眼的特点设问:观察并比较正常人的眼睛和近视眼有什么不同,成像情况有什么不同?结论:近视眼的晶状体比正常眼的晶状体凸出,对光的会聚能力较强,只能看清近处的物体,而不能看清远处的物体。近视眼将远处的物体成像在视网膜前。2近视眼的矫正设问:得了近视眼怎么办?结论:由于近视眼的晶状体的折光能力太强,因此,可以配戴一副凹透镜做的眼镜,让光线在进入晶状体前先发散一下,使物体的像刚好成在视网膜上。播放视频“眼睛的科学”和“照相机和
6、眼睛” 可对比眼睛和照相机,眼睛是一架“神奇”的照相机。播放视频“近视眼” 播放视频“近视眼矫正”(续表)教学过程教师札记三、远视眼及其矫正1远视眼的特点设问:观察并比较正常人的眼睛和远视眼有什么不同,成像情况有什么不同?结论:睫状体在收缩时,晶状体仍很扁,焦距太长,对光的折射本领过弱,使来自近处的光线经过晶状体折射后成像在视网膜后方,看不清近处的物体。2远视眼的矫正设问:得了远视眼怎么办?结论:由于远视眼的晶状体的折光能力太弱,因此,可以配戴一副凸透镜做的眼镜,让光线在进入晶状体前先会聚一下,使物体的像刚好成在视网膜上。播放视频“远视眼选择透镜矫正”。播放视频“眼睛构造、正常、近视、远视及调节”回顾本节课。