《八年级物理上册1.4测量平均速度教学设计(新版)新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级物理上册1.4测量平均速度教学设计(新版)新人教版(9页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第四节 测量平均速度【教学目标】知识与技能 1.学会使用刻度尺和停表正确测量路程和时间,并求出平均速度。2.会分析实验数据,加深对平均速度的理解。过程与方法 体会设计实验、进行实验、分析实验数据的全过程。情感、态度与价值观 1.通过实验激发学生的学习兴趣,养成学生认真仔细的科学态度,正确、实事求是记录数据的作风。2.养成学生的合作精神。【教学重点】在实验中测量小车的平均速度。【教学难点】引导学生设计实验,组织调控学生有序地进行实验。【实验准备】教师用:多媒体课件。学生每组需要:长木板一个带刻度尺、机械停表一块、小车、金属片、小木块一块。【教学过程】主 要 教 学 过 程教学内容教师活动学生活动
2、一、创设情境导入新课【播放视频】激流勇进 【设疑】当人从轨道顶端下滑到底端时的速度是如何变化的? (设计意图:从生活中的游乐活动出发,激发学生学习的兴趣和求知的欲望。)【板书】第4节 测量平均速度带着兴趣观看视频中人下滑的速度变化二、实验:测量小车运动的平均速度1、实验目的、原理和实验器材2、实验设计【模拟情境】本节课我们用小车代替下滑的人,搭起的长木板(斜面)代替轨道,让小车从斜面顶端滑下,观察小车的运动情况。【思考讨论】1、小车沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的?如何粗略描述?2、测量小车下滑的平均速度用到的实验原理是什么?3、具体要测量哪些物理量?怎么测?4、需要选择哪些实验器材?等等。【
3、小结】&【板书】实验目的:用刻度尺和停表测小车的平均速度实验原理:v=s/t需要测量的物理量是路程和时间。器材:斜面、小车、刻度尺、停表、金属片(设计意图:测量性实验,必须先明确实验目的、原理和器材。)【设计实验方案】【第一步】如何测量路程和时间请同学们根据桌上提供的实验器材,初步组装,试着操作,思考如何把路程进行分段?学生讨论后老师用PPT展示如下图所示:学生讨论、回答:生1:越来越快 平均速度生2:公式v=s/t生3:测路程和时间;生4:刻度尺、停表【温馨提示】同学们也可以结合生活中骑自行车下坡的情况,进行讨论。学生讨论后师生共同归纳:(1)S1,t1,(2)S2,t2,2、实验设计【第二
4、步】明确实验步骤:明确了路程和时间的测量,那么做实验的先后顺序又是怎样的?请你把空缺的部分填写完整,用PPT展示把小车放在斜面顶端,金属片放在斜面底端,用( )测出小车将要通过的路程s,把S1和以后测得数据填入表格中 用( )测量小车从斜面顶端滑下到底端的时间t1根据测得的S1和t1,利用公式( )算出小车通过斜面全过程的平均速度v将金属片移到( ),测出小车到金属片的距离S2测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段S2所用的时间t2,算出小车通过上半段路程的平均速度v2【第三步】设计记录数据的表格你能设计出记录数据的表格吗?试一试。路 程(m)运动时间(s)平均速度(m/s)S1=t1=V1=S2=
5、t2=V2=【第四步】明确实验分工和配合一个实验的成功需要大家的密切配合,你们商讨一下,每个同学负责哪一个工作。组内分工建议:一人释放小球并下达计时指令,二人负责记录小车撞击金属片的时间,一人负责记录数据。(设计意图:“可靠”、“准确”、“方便”是我们设计实验的基本原则。)根据刚才的讨论,完成空缺的部分:答案:刻度尺秒表v=s/t斜面中部设计表格,完成后提醒学生可以把数据记录到课本23页的表格,但要注意带单位要求小组成员全员行动,禁止个别同学充当“观众”。学生小组自由分工,相互协作,为实验做好准备3、进行实验【尝试性实验】为了实验测量准确,数据有效,正式实验前老师可以让学生练习几次。PPT展示
6、:按下图安装、调整,观察小车的运动特点,试着测两组数据。重点练习秒表的使用:释放小车开始计时,小车撞击金属片的同时停止计时(设计意图:排除实验中不成功的各种因素,为实验的顺利进行打好基础。)【正式实验】学生在熟悉实验操作的基础上,安照实验步骤进行操作,把数据填入表格。1、测全程 2、测上半段3、计算(设计意图:养成学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。)学生按照要求动手实验,各司其职进行演练(建议:如果没有合适的金属片,学生的书立也可以代替,反扣在斜面即可)温馨提示:1小车运动距离为车头到车头的距离。2小车从斜面顶端要从静止释放。3测量过程中不要改变斜面的坡度。按照分组,学生实验老师巡视,指
7、导、帮助、提醒记录数据4、分析数据,得出结论【成果展示】找几组同学汇报测量结果,有实物投影,直接展示,引导学生分析数据,总结实验结论具体以学生记录和算出的结果为准。【典型数据示范】路 程(m)运动时间(s)平均速度(m/s)S1=0.6t1=4V1=0.15S2=0.3t2=2.5V2=0.12【议一议】根据以上的实验数据,你能否计算出小车通过下半段路程S3的平均速度v3呢?【引导分析】v2和v3大小关系是怎样的?根据这个关系,分析小车在斜面上做的是什么运动?【实验结论】小车沿斜面下滑的速度越来越大,说明小车沿斜面下滑运动越来越快。(设计意图:养成学生分析问题和归纳提升的能力。)学生展示、汇报
8、学生讨论,得出:根据公式: 学生计算后回答:v2v3学生回答:小车做变速直线运动5、交流与评估【引导启发】请同学们反思实验中出现的问题有哪些?请大胆提出来。1.操作中出现过什么失误或故障?2.还有什么因素可能会影响测量结果?3.还有哪些需要完善的地方? (设计意图:学生交流与评估,养成学生在实验中发现问题、解决问题的能力及反思能力,学会书面或口头表述自己的观点,养成善于听取别人意见的习惯。)学生交流与评估,反思实验中出现的问题:(可能出现的问题见附件1)6、扩展性实验7、科学世界【播放视频】播放人教社配套的用传感器研究物体的运动视频,通过位置传感器B、装有回声挡板的小车,和计算机连接后,可以直
9、观显示小车在斜面上的运动速度变化。【尝试实验】1测量小车在斜面上运动的速度。2测量人行走的速度变化。(设计意图:了解高科技测速度的方法,激发学生对科学的热爱。)【读一读】让学生阅读课本24页阅读“超声波测距”,了解测距的原理。(设计意图:了解测量速度的其它方法,开阔视野。)观看视频,思考测量速度的其它方法同时试着分析计算机上的速度-时间图像有条件的学校可选1-2名学生在传感器前面行走,观察速度变化情况【温馨提示】这里的340m/s和超声波的概念可以简单告诉学生学生阅读课本,交流测距的原理:S=vt/2三、课堂小结:(2分钟)引导学生总结收获,师生共同解决存在的问题。(教师课件展示,见附件2)学
10、生讨论四、课堂检测师巡视、讲评完成当堂检测见附件3五、布置作业课本P25动手动脑学物理1-4课后完成【板书设计】第四节 测量平均速度实验目的:学会用刻度尺和停表测小车的平均速度实验原理:v=s/t实验器材:斜面、小车、刻度尺、停表、金属片实验步骤:用刻度尺分别测出全程和上半段的路程S1和S2,用停表分别测出所用的时间t1和t2,用v=s/t求出平均速度路 程(m)运动时间(s)平均速度(m/s)S1=t1=V1=S2=t2=V2=实验结论:小车沿斜面下滑运动越来越快【教学反思】阅读了大量的素材,发现这节课的内容,人教版注重平均速度的测量,而其他版本还要求学生了解“瞬时速度”的概念,其实在拓展性
11、实验中就体现了,但没有直接说明,我觉得老师在上课讲这部分时不妨渗透一下这个概念,因为学生在生活中感受的速度就是瞬时速度。这是一节典型的测量实验课,所以要符合物理实验课的要求。我从自己上课的实际出发,本着常态课的思想来梳理的教学思路。一、案例的“亮点”学生是课堂的主体,教学活动紧紧围绕学生的认知水平出发,以启发引导为主,注重养成学生分析问题、归纳问题的能力。给学生准备充足的实验器材,让学生通过动手,主动学习,激发学习物理的兴趣。利用多媒体实施教学,增加了课堂的容量,用视频还开阔了学生的视野。二、教学中出现的问题 第一次进实验室,学生好奇,个别同学不服从管理,毕竟看到器材就想“动手”,课堂纪律才是
12、这节课成功的保障。如果学生不听指挥,实验方案的设计、实施就会遇到困难。另外实验数据的处理是学生的弱项。附件1:1、为什么斜面的坡度不能太小也不能太大? 参考答案:斜面的坡度过小,小车达不到底部;斜面的坡度过大,记录时间不准确,导致实验误差大。2、金属片的作用是什么?参考答案:便于测量时间和让小车停止运动。3、实验中什么环节容易出现误差?参考答案:时间记录与小车开始下滑可能不同步会存在误差;小车撞击金属片时,停止计时可能会存在误差。4你的数据和其他同学相同吗?为什么?参考答案:不相同。因为斜面的坡度、选取路程等不同5实验中你还有什么发现或疑问?附件2:附件3: 课堂检测1小明为研究蜗牛的爬行速度
13、,他让一蜗牛沿刻度尺爬行。蜗牛由A位置爬行到B位置(如图所示),共用时20 s,则蜗牛爬行的平均速度为m/s。2小明在“测小车的平均速度”的实验中,设计了如图的实验装置:小车从带刻度(分度值为1cm)的斜面顶端由静止下滑,图中的数字方框是小车到达A、B、C三处时电子表的显示:(1)该实验是根据公式 进行测量的。(2)实验中为了方便计时,应使斜面坡度较 (填“大、小”)(3)请根据图中所给信息回答:SAB cm, tBC s, vAC m/s。(4)实验前必须学会熟练使用电子表,如果让小车过了A点后才开始计时,则会使所测AC段的平均速度vAC偏 (填“大、小”)3一个物体沿平直公路运动,由静止起在10s内加速到20m/s,共运动了80m,该物体在10s内平均速度是( ) A20m/s B10m/s C8m/s D都不对4. 一个物体从静止开始沿一条直线通过一段路程,运动得越来越快,在通过这段路程的最后3m时,用了2s,则该物体在整段路程中的平均速度可能是( )