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1、语文试题 一 现代文阅读 一 论述类文本阅读 本题共3 小题 9 分 阅读下面的文字 完成1 3 题 春秋时期 我国思想家已明确提出以人为本的观点 西方在文艺复兴之后也倡导以人 为本 但西方近代的人本主义更多强调以个人为本 中华文化和中华价值观不主张以个人 为本 而是强调以群体为本 强调群体在价值上高于个人 在中华文化和中华价值观看来 个体不能离群索居 一定要在群体之中生存生活 其 道德修为也要在社群生活中增进 超出个体的最基本社群单位是家庭 扩大而为家族 社 区以及各级行政范畴 如乡 县 府 省 直至国家 中华文化和中华价值观特别重视家 庭价值 而家庭是个体向社会发展的第一个社群层级 中华文
2、化和中华价值观强调个人价 值不能高于社群价值 强调个人与群体的交融 个人对群体的义务 强调社群整体利益的 重要性 我国古代思想家没有抽象地讨论社群 而是用 家 国 社稷 天下 等 概念具体表达社群的意义和价值 能群 保家 报国 等众多提法都明确体现社群 安宁 和谐 繁荣的重要性 凸显个人对社群和社会的义务 强调社群和社会对个人的优 先性和重要性 在表现形式上 对社群和社会优先的强调还通过 公 私 的对立而得以 体现 个人是私 家庭是公 家庭是私 国家是公 社群的公 国家社稷的公是更大的公 最大的公是天下的公道公平公益 故说 天下为公 总之 中华文化和中华价值观是在一个向社群开放的 连续的同心圆
3、结构中展现的 即个人 家庭 国家 世界 自然 从内向外不断拓展 从而包含多个向度 确认个体对 不同层级的社群所负有的责任和义务 论语 讲 四海之内皆兄弟 礼记 提出 以 天下为一家 如果说家庭关系是中国人的基本关系 则我国古人早就把家的概念 家的 关系扩大 扩充了 现代西方自由主义道德的中心原则是个人权利优先 主张人人有权根据自己的价值观 从事活动 认为以一种共同的善的观念要求所有公民是违背基本个人自由的 而中华文化 和中华价值观强调社会共同的善 社会责任 有助于公益的美德 社群与个人 责任与权 利是不同的伦理学概念 反映不同的伦理学立场 适用于不同的价值领域 在当代社会 我们应坚持中华文化和
4、中华价值观以社群和责任为中心的立场 在赞同自由 人权的同时 毫不含糊地申明不赞成个人优先的立场 摘编自陈来 充分认识中华独特价值观 从中 西比较看 有删改 1 下列关于原文内容的理解和分析 正确的一项是 3 分 A 西方在文艺复兴以后倡导以人为本 其实质是以个人为本 强调个人权利优先于群体 B 中华价值观中的以人为本 就是以个人所代表的群体为本 强调群体的价值高于个人 C 天下的公道 公平 公益是最大的公 中华文化强调了它对于个人 家庭 国家的优先 性 D 中华文化也主张人人有权根据自己的价值观从事活动 但更强调其对于社群的责任 2 下列对原文论证的相关分析 不正确的一项是 3 分 A 首尾两
5、段都把中西方的价值观进行了对比 强调了中方 群体在价值上高于个人 的观 点 B 文章以 论语 和 礼记 中的话 证明了古代思想家的观点 个体对社群负有责任和 义务 C 文章分析了个人 家庭 国家 天下的关系 阐述了中华文化和中华价值观中 社群价 值要高于个人价值的原因 D 文章写中华价值观的内容多 写西方价值观的内容少 是由其突出中华价值观的目的决 定的 3 根据原文内容 下列说法不正确的一项是 3 分 A 如果一个人离群索居 不在群体之中生存生活 则其道德修为很难增进 当然也很难履 行对社群和社会的义务 B 家 国 社稷 天下 是我国古代思想家的 社群 概念 而 能群 保家 报国 则体现了他
6、们对个人的要求 C 本文之所以对中国人的家庭关系用 基本关系 一词来确定 是因为家庭是个体向社会 发展的第一个社群层级 D 现代西方自由主义道德的中心原则是个人权利优先 所以西方人不强调社会共同的善 不主张个体要对社会负责任 二 实用类文本阅读 本题共3 小题 12 分 阅读下面的文字 完成4 6 题 材料一 当前 在新高考改革的大背景之下 高中生涯规划教育成为改革的热点和受社会广泛 关注的焦点 生涯规划教育要求学生应全面评估自我 对自身能力 性格 兴趣 优劣势 个性 身处环境等有清晰的认识 并在此基础上进行系统全面地规划 生涯规划教育具有 导向性 是随着学生年龄 经历 身处环境的变化而发展的
7、 任何一个阶段的生涯规划教 育都有助于学生清晰认识到 我是谁 我想成为谁 我能成为谁 等问题 实行新高考以后 学生学会选择是其在高中阶段需要完成的重要任务 也是其人生规划 初期的最基本的要求 学生不仅要提前清晰认识评估自我 规划高中三年的选修课程 确 定高考的选考科目 更要明确认识到课程选择的意义 生涯选择的重要性 社会需要与个 人发展的关系以及人生的价值和责任 高中生生涯教育包括学业规划 职业规划和人生规划 是学生在适当时期尽力规划个人 未来生涯发展的历程 这个过程中 学生应全面展开自我评估 客观进行生涯选择 稳妥 进行人生管理 由此 可以将盲目选择对人生的不利影响降到最低 摘编自刘瑞颜 新
8、 高考背景下高中生生涯教育的意义及途径 材料二 高中阶段的学生要对自己的潜能和职业有个大致了解 但还要意识到想从事的职业未 必是能从事的职业 学生在设计职业发展时 不应该只是考虑自己的兴趣 爱好 还要考 虑自己是否有适合某种工作的能力 因为未来是多变的 能够适应这个变化很重要 这一 方面需要职业生涯规划指导教师帮助学生明确自己的兴趣爱好和能力倾向 树立适合自己 的职业目标 另一方面 通过专业的性格 兴趣 能力等职业生涯规划测试 参照老师 家长和朋友对学生的评价 帮助学生更全面的认识自我 找到想从事的职业和能从事的职 业两者的最佳结合点 以往 高中生在进行学科选择和填报志愿时往往受到家庭和社会的
9、实用主义影响 关 注最多的不是未来的发展 而是薪酬 升职等利益问题 最终选择一些热门专业 但这些 热门专业未必是热门职业 而且等学生毕业的时候 这些专业是否依然热门都是未知数 因此 要帮助学生建立自己和职业生涯的联系 树立正确的价值观和意义感 避免学生因 盲从利益趋向而做出的并不明智的专业选择 据调查和统计 在影响职业生涯规划发展的各个维度上 性别 科别 是否是独生子 女等变量的影响并不明显 而年级 学校性质 学业成绩和父母受教育程度等变量对于职 业生涯规划发展有着显著的影响 并且年级越高 成绩越好 父母受教育程度越高 学生 的职业生涯规划的发展水平越高 节选自搜狐网 新高考背景下的高中生职业
10、生涯规划 教育 材料三 高中生自我认知情况统计图 高中生自我认知情况调查表 很强较强一般不具备没有考虑 合作意识19 7 32 4 45 8 1 2 0 9 竞争意识21 3 24 5 45 6 5 4 3 2 创新意识15 5 33 3 41 9 5 9 3 4 社会适应能力23 5 21 2 51 0 3 4 人际交往能力22 6 37 9 36 7 0 3 2 5 注 以上数据均为百分比 摘编自 重庆市某重点中学首届新高考学生生涯规划教育现状调查报告 材料四 一到每年的四五月份 办公电话就变成了热线 其中十有八九是咨询转专业的 相 当一部分学生在上大学前 都不知道所报考的专业到底要学什么
11、 近日 一位高校教务 处负责人表示 高考考试生报志愿时会感到迷茫 高考学生都说不清楚自己兴趣点是什 么 将来想从事哪方面的工作 往往由家长 教师甚至委托机构代为填报 有调查显示 在填报高考志愿时 仅有13 6 的人了解所选专业 有超70 的大学生受访者表示 如果有 可能 想重新选择一次专业 石家庄市教育科学研究所副所长张惠英如是说 高中生选择权的增加给予学生更多机会和权力去思考规划未来的专业方向和职业道 路 促使学生更早地思考人生 选择满意的生活方式 进而寻求个人价值和幸福 通过生 涯教育 学生对自己的兴趣 优劣势和身处环境等有清晰的认识 对高中学习 大学专业 未来职业 自我需求和社会需要有正
12、确的认知 进而进行客观地 主动地选择 基于此 学生思考评估后的选择更能强化学生的学习目标 促进学生自我管理 形成良好的生活习 惯 从而有助于其终身发展和自我实现 摘编自河北新闻网 生涯规划教育让学生找 到前行航标 4 下列对于材料相关内容的理解和分析 不正确的一项是 3 分 A 能清晰地认识 评估自我 规划高中三年的选修课程 确定高考的选考科目 这都 是学生学会选择的具体表现 B 高中生要充分认识到想从事的职业未必是能从事的职业 在设计职业发展时要认真 思考自己是否有适合该种工作的能力 C 生涯规划教育调研报告显示 超过五分之一的学生认知到自身有很强的人际交往能 力 认知到自身不具备创新意识的
13、学生数量多于不具备合作意识的学生数量 D 超过 70 的大学生由于他们在高考后填报志愿时 往往由家长 教师甚至委托机构代 为填报志愿 因此进入大学后想重新选择专业 5 下列对于材料相关内容的概括和分析 正确的一项是 3 分 A 对自身能力 性格 优劣势 身处环境等的认知是新高考背景下生涯规划对学生提 出的必然要求 要求学生在高三年级尽力规划个人未来的生涯 B 对于重庆市某重点中学被采样的学生而言 他们在总体上有较好的自我认知意识 对自身的个性 兴趣和能力都有较为清晰的自我认识 C 职业生涯受学业成绩 学校性质 父母受教育程度等维度的影响 因此 学业成绩 优异 名校毕业 家庭环境良好学生职业规划
14、能力强于普通学生 D 在张慧英看来 只要中学生明确自己的兴趣方向 结合对社会的了解 尽早地进行 科学的职业生涯规划 就能获得幸福生活 实现自身价值 6 根据上述材料 概括新高考背景下对高中生进行生涯规划教育的意义 6 分 三 文学类文本阅读 本题共3 小题 15 分 阅读下面的文字 完成7 9 题 责任 程宪涛 吴畏明天离职 吴畏一夜未眠 翻来覆去如烙饼 这里 除逢年或喜事燃放鞭炮 还给离任领导放鞭炮 这是 欢送 领导离职 是对 领导未尽职责的诅咒 这是坊间的自发 仪式 上级在调职谈话时询问吴畏 吴畏道 那是为官者的耻辱 领导说 今年是2018 年 改革开放40 周年 你恰巧今年调动 有足够的
15、信心吗 吴畏不敢说 只觉压力更大 甚至生出一份惶恐 电厂成立 50 多年 管理层换了多少届 没有几人记得清楚 任职者一届职满 都心怀 忐忑 唯恐听见鞭炮噼啪声 某任领导到异地赴任 迎接的人欢天喜地 送行的人兴高采烈 领导的脸如向日葵 对下属们持续绽放 小车行至小镇十字路口 喧闹声不绝于耳 身着工装的员工们 站在 马路的两侧 两根竹竿立起来 两挂鞭炮挑起来 众人愣怔的片刻 鞭炮轰然爆裂开 陪 同的人四散弃逃 领导灿烂的笑容凋落 枯萎成瑟缩的叶子 小车仓皇挤出人群逃出小镇 知耻近乎勇 之后几届继任者 为官清廉发奋 突破发电历史纪录 实现辅业剥离 完成企业化改制 但是 数年后历史轮回 又有继任者中枪
16、 某任老总颇自知 离职前谎称八点离厂 却在凌晨五点钻进小车启程 原想神不知鬼 不觉 却不料刚转过街口 赫然看到 鞭炮蜿蜒 犹如几条红色的蛇 转眼间火信子喷吐 寂静的清晨 爆竹声格外刺耳 领导心脏病突发 再没有站起来 俩领导其后相继被 双规 吴畏的上一任老总 在职期间被查 在上级谈话之后 即称病在家休养 直到半年后 入狱 传说他临行前夜 小镇的爆竹售罄 在众人的浮想中 那是爆竹铺天盖地 盛况空 前的情景 而据说 在其后三年中 这批爆竹并未燃放 一直保留到现在 员工们在等待 或许 员工并不希望再现那场景 吴畏心里没有底 吴畏穿衣下床 拿起手电筒 戴上安全帽 这是他三年来形成的习惯 每天到厂子内 巡查 三年前 吴畏第一次巡查时 值班室中一片狼藉 运行人员一个酒气熏天 两个在 睡大觉 三个在斗地主 还有一个缺岗 吴畏立刻把班长 值长 主任及主管安全 生 产的副总找来 自己坐在缺岗员工的位置上 一切都需要改变 正值设备检修关键期 检修主任提前一小时 早晨七点到达现场 他看见吴畏在现场 次日六点半到现场 他看见吴畏在现场 第三日六点到现场 他依然看见吴畏在现场 主 任问 吴总几点来的 吴畏答 比你
