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1、人教版四年级题西林壁教学设计题西林壁是人教版小学语文教材中的一首古诗。宋朝著名诗人苏轼在游览庐山后采用叙事与说理相结合的方式，将自己的所看所感记在庐山西林寺的墙壁上，成为不朽的佳作。本设计对古诗的教学进行了大胆的创新，主要教学程序如下：一、谈话与导入1、师生谈话：大家都旅游过哪些地方?2、师板书：庐山。生跟读两遍。3、请学生自己谈谈对庐山都知道些什么。4、师生共同观看风光片庐山。5、小组交流观后的感受。6、请学生用一个词语描述一下庐山，并把词语写在黑板上。二、初学与感知1、庐山是历史文化名胜。九百多年前，宋朝著名诗人苏轼花几天时间游览庐山，对庐山的认识还不够全面，他感受颇多，在庐山西林寺的墙壁
2、上写下了一首诗。2、多媒体出示西林寺的图片和题西林壁这首诗，师配乐朗读。3、学生自由读诗，要求读准字音。4、教音：岭(lng) 峰(fng) 不识(b sh) 只缘(zh yun)5、指名两生和两组读。6、认识“缘”字： 请学生自己通过部首来认识该字。 完成填空：“缘”字用部首查字法查，应查 部首，再查 画。第四笔是 ，名称是 ，第五笔是 ，名称是 。 多媒体演示“缘”字的书写顺序，学生再跟写一遍。 学生在自己纸上练写“缘”字。7、再读全诗，要求读流利。8、学生练习后，小组比赛读。9、请学生把全诗分成两部分，并说说理由。三、理解与感悟1、学习第一部分： 齐读一、二句诗。 自，理解“岭”“峰”的
3、意思。 根据字典的解释和自己的理解，在纸上画出“岭”“峰”，请两生在黑板上画。(岭： 峰：) 说说“岭”“峰”的区别。 小组讨论：同样的山，为什么有这样的区别?(因为观看的角度不同) 继续讨论：作者分别从哪些角度来观看庐山的? 体会“横看”“侧”“远近高低”的意思。 配合相应的风景图片，完成填空：从左向右看，庐山是 ;从上往下看，庐山是 ;从远处看庐山，像 ;从近处看庐山，像 ;从高处(山顶)看庐山，像 ;从低处(山脚)看庐山，像 。 在小组中交流这两句诗的意思。2、学习第二部分： 自读。 同座讨论，完成填空： ，是因为 。 因为 ，所以 。 ，所以 。 之所以 ，是因为 。 指名学生自主选择其中的一种句式来说。 说说整首诗的意思。 想象一下，怎样才能看清庐山的“真面目”呢? 质疑。四、朗读与背诵1、按自己的理解来读读这首诗，注意读出感情。2、请学生说说为什么这样读，读后评价。3、提供四段背景音乐： 古琴曲高山流水; 古筝曲渔舟唱晚; 二胡曲二泉映月; 江南丝竹茉莉花)，学生自主选择音乐，配乐朗读。4、学生个人或以小组为单位把这首诗根据自己熟悉、喜爱的曲调唱出来。五、升华与拓展1、观看成语故事片当局者迷，旁观者清。2、说说观后的感受。3、举出生活中的例子说明这个道理。4、介绍有关庐山的诗：望庐山瀑布登庐山庐山诗。5
