《八年级语文下册第六单元23马说同步试题新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册第六单元23马说同步试题新人教版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、23马说追溯背景韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相以求被用，“而志不得通”。尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。韩愈从自己的切身经历中，深感朝廷对下层知识分子的不公，于是联系当时统治者压制人才的情况和自身的处境，写下了本文。文章主旨本文是一篇杂文。作者用伯乐比喻知人善任的贤明君主，用千里马比喻人才，揭露了封建统治者不识人才，摧残、埋没人才的现象，表达了作者强烈的愤慨和深沉的痛惜之情。结构图示 重难解读你如何理解“世有伯乐，然后有千里马”？这句话表明贤能的人只有遇到圣明的君主才能发挥才干，否则，即使才华出众，也不免受辱、被埋没。作者极言伯乐的重要、可贵，对人才被埋没深表
2、惋惜。作者在文中借题发挥，抨击那些糟蹋“名马”的“食马者”，抒发了自己怀才不遇的愤懑之情。这和作者本人的遭遇是有紧密联系的。写作特色托物寓意，结构精巧文章运用托物寓意的写法，借助伯乐和千里马的传说，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，将人才比作“千里马”，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，并对统治者摧残和埋没人才的现象进行了猛烈的抨击。托物寓意写法的一个显著特点是寓深刻思想于具体形象之中。例如，用“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”来描绘千里马的悲惨遭遇，用“食不饱，力不足，才美不外见”来揭示千里马的才能被埋没的原因，这些都能激发人们的不平之感，也表达了当时千万个有志之士的愤慨。1请把下面的
3、词语工整、正确地书写在田字格中。 骈 死槽 枥 米 粟 韩 愈 2下列加点字的注音有误的一项是()A祗辱于奴隶人之手(zh)B骈死于槽枥之间(pin)C食马者不知其能千里而食也(sh)D其真无马邪(y)3下列句子翻译不当的一项是()A祗辱于奴隶人之手。(只是辱没在奴仆的手中。)B才美不外见。(它的)才能和美好品质不被外人看见。C食马者不知其能千里而食也。(喂马的人不知道按照它能日行千里的能力去喂养它。)D食不饱，力不足。(吃得不饱，力气不充足。)4指出并解释下列句中的通假字。(1)食马者不知其能千里而食也“_”同“_”，意思：_(2)才美不外见“_”同“_”，意思：_5下列说法不符合文意的一项
4、是()A“说”是古代的一种议论文体，用来陈述作者对社会上某些问题的观点。马说以伯乐和千里马为喻，对统治者不能识别人才，摧残、埋没人才的社会现象，表达了强烈的愤慨。B马说围绕“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。C马说第三段中四个“不”字有力地谴责了“食马者”的无知。D千里马被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。课内精读阅读课文，回答问题。6解释下列句中加点的词。(1)策之不以其道_(2)食之不能尽其材_(3)鸣之而不能通其意_(4)执策而临之_7翻译下列句子。(1)世有伯乐，然后有千里马。_(2)其真无马邪？其真不知马
5、也！_8说说“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么。_9造成千里马“欲与常马等不可得”的原因是什么？(用原文语句回答)_10作者借千里马的遭遇寄托了怎样的思想感情？_课外阅读2018潍坊 阅读下面的文言文，完成题目。颜渊论御马颜渊侍坐鲁定公于台，东野毕御马于台下。定公曰：“善哉，东野毕之御也！”颜渊曰：“善则善矣，其马将佚矣。”定公不悦，以告左右曰：“闻君子不谮人。君子亦谮人乎？”颜渊退，俄而厩人以东野毕马佚闻矣。定公躐席而起，曰：“趣驾召颜渊。”颜渊至，定公曰：“乡寡人曰：善哉！东野毕之御也！吾子曰：善则善矣，然则马将佚矣。不识吾子何以知之。”颜渊曰：“臣以政知之。昔者舜工于使人，造父工于
6、使马。舜不穷其民，造父不极其马。是以舜无佚民，造父无佚马也。今东野毕之御，上车执辔，衔体正矣；周旋步骤，朝礼毕矣；历险致远，马力殚矣。然犹策之不已，所以知其佚也。”定公曰：“善，可少进乎？”颜渊曰：“兽穷则啮，鸟穷则啄，人穷则诈。自古及今，穷其下能不危者，未之有也。诗曰：执辔如组，两骖如舞。善御之谓也。”定公曰：“寡人之过矣。”(选自韩诗外传，有删节)注 佚(y)：同“逸”，逃跑。厩(ji)人：马棚的差役。躐(li)：超越。趣：同“促”。朝礼：指调服车马的法度。组：编织。11解释文中加点的词。(3分)(1)乡寡人曰_(2)昔者舜工于使人_(3)然犹策之不已_12下列加点词在句子中的意义和用法，
7、相同的一项是(2分)()A定公不悦，以告左右不以物喜，不以己悲(岳阳楼记)B定公躐席而起由是则生而有不用也(鱼我所欲也)C不识吾子何以知之手指不可屈伸，弗之怠(送东阳马生序)D舜不穷其民安陵君其许寡人(唐雎不辱使命)13请将文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)颜渊退，俄而厩人以东野毕马佚闻矣。_(2)自古及今，穷其下能不危者，未之有也。_14这篇文章说明了怎样的道理？(2分)_15学习了韩愈的马说一文后，班级举行了“马的世界”综合性学习活动。请你积极参与并完成下面的题目。(1)韩愈在马说一文中认为，“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”，在二者关系中，伯乐起决定作用；也有人认为，只要是千里马，无论是否有伯乐，总会显示出自己的才能。你同意哪种观点？说说理由。_(2)你认为21世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？_(3)龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与马说的作者韩愈阐述的选拔人才的方法是否一致？为什么？_(4)请结
