缩句练习教学反思本以为到了六年级,缩句练习应该是很简单,可是在几次复习中,都发现出错的同学还很多，我一一列举了以下几种错法让他们自已分析错因：1、 缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶” ，而应缩成“大熊猫吃着竹叶” 因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念， “熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致 “叶”在这里是语素而不是词， “竹叶”才是词类似的如“公园里的月季花像孩子那欢快的笑脸”中的“月季花”和“月光照进了我的办公室”中的“月光”等2、 保留一些必要的附加成分例如：“我班先进学生热情地帮助后进学生” 如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生” 保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了3、否定中的否定词要保留例如：“真正的革命者不能低下高贵的头” 只能缩成“革命不能下头” 如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了.同理， “真正的共产党员不能出卖为人民服务的权利”只能缩成“共产党员不能出卖权利” ，若缩成“共产党员出卖权利”则意思相反了4、 “把”字句、 “被”字句中的“把”字和“被”字要保留例如：“密密层层的枝叶把阳光挡住了” ，应该缩成“枝叶把阳光挡住了” ，而不能缩成“枝叶挡住了” 。
又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了” ，应该缩成“黄河水被大坝拦住了” ，而不能缩成“黄河水拦住了” 5、谓语后面的“着” “了” “过”应保留“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“她的旧围裙里兜着许多火柴” ，若缩成“旧围裙里兜火柴” ，是以前兜，还是现在兜？不明白 “了”字用在动词后面表示动作已经完成如：“张老师给我们上了一堂有趣的课” ，若缩成“张老师上课” ，是正在上，还是上完了？不知道 “过”字用在动词后面表示动作已经过去如：“我游览过红叶似火的香山” ，若缩成“我游览香山” ，是正在游览还是曾经游览？不清楚可见谓语后面的“着” “了” “过”不能去掉6、复指成分应完整地保留例如：“他们自己认真地进行了一年一度的考核”应缩成“他们自己进行了考核” 若缩成“他们进行了考核”或“自己进行了考核”意思都不完整7、表示方位的词组作状语时应该完整地去掉例如：“骏马在辽阔的草原上奔驰” ，就缩成“骏马奔驰” ，不能缩成“骏马在奔驰” ，此外，像“在……下” 、 “在……里” “在……外” “在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。
8、 关于补语的处理首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词如：“大片大片的雪花落在她的金黄的长头发上” ，应缩成“雪花落在头发上” 若缩成“雪花落”则意思不明了其次，形容词后面的补语一般删去如“中奖后的老王高兴得跳起来” ，可缩成“老王高兴” 复习时，我再次向他们强调缩句的要点：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思1、缩句时先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“ 谁是什么” 、 “谁干什么” 、 “谁怎么样”或者“什么是什么” 、 “什么干什么” 、 “什么怎么样”来找出句子的主要部分如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车 ”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车缩句后就成为：“老奶奶等待灵车 ”2. 进行词语比较，找出主要词语有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花因为“野花”只能开在“草地上” 所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的 看来，学生的错题往往让他们自己去改正会比单由老师来改效果会好得多，有些学生老师改完本发回去未必会细看，看不懂也未必会再次思考，经常会不了了之。
如果放到课堂上大家来改，他们就被迫要动脑筋，有一个大家一起改正一起学习的气氛，可能收到的效果会明显些看来以后，发现学生错得比较集中的错题要放在课堂上让学生一起来修改，甚至老师不改让学生相互来改，换一种做法会有另一种效果。