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1、部编版四年级语文下册教学设计部编版小学四年级语文下册第六单元教学设计第18课 小英雄雨来教学设计教学导航【教学目标】1.认识“晋、扭”等13个生字,读准“囊、吧”等4个多音字,会写“晋、炕”等15个字,会写“芦花、发愣”等16个词语。2.带着“为什么说雨来是小英雄”的问题,快速默读课文。3.给课文的每个部分加小标题,并说说课文的主要内容。4.找出课文中景物描写的部分,体会这样写的作用。【教学重点】给课文的每个部分加小标题,并说说课文的主要内容。【教学难点】找出课文中景物描写的部分,体会这样写的作用。【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、默读课文。为什么说雨来是个小英雄?用较快速
2、度默读课文。二、检查初步默读课文的效果。检查对课文内容的了解情况:这篇课文说的是什么时候,什么地方?(出示地图,指导看抗日根据地地图。)雨来的爸爸是干什么的?当时在芦花村发生了什么事?雨来有什么英雄事迹?(雨来的爸爸是个民兵;鬼子要来扫荡;雨来为了掩护区交通员李大叔,在鬼子面前不屈服,最终安然逃脱。)三、检查生字新词的学习情况。1.【出示字词】晋察冀 扭身 起码 软鼓囊囊 姥姥 塞进 枪栓 捆绑 劫难 枕头 柜板 扒开 尸首 铅笔 胳膊 红绸 敌人 慌忙 趁机(1)读准字音(2)指导书写2.检查学习效果,相机指导。利用多种方法理解词语。四、巩固字词。(用生字卡片抽读。)五、深入阅读课文第一至四
3、段,理解主要内容。提问:雨来住的那个村子为什么叫芦花村?(一)默读第一段。读读芦花村的景色。“芦花开的时候,远远望去,(黄绿的)芦苇上(好像)盖了(一层厚厚的)白雪。风一吹,(鹅毛般的)苇絮(就飘飘悠悠地)飞起来,(把这几十家)小房屋都罩在(柔软的)芦花里。”引导学生先读句子的主要成分,然后逐句地把附加成分放进去读,再连起来读,比比怎样写好,同时体会芦花村景色的优美。雨来的游泳本领怎么样?从哪里看出来?(让学生回答雨来的几种游泳方式。)指导朗读:“往河沿跑!往河沿跑!”应该怎样读?为什么?再读这一段的第五小节。讨论这段的段意和小标题:(段意:开头写芦花村的景色,着重写雨来游泳的本领高。小标题:
4、“雨来游泳本领高”。)(二)提问: 夜校的学习条件怎样?雨来在夜校里受到什么教育?默读第二段。指导朗读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”讨论段意和小标题。(段意:雨来上夜校,受到爱国主义教育。)(小标题:“雨来上夜校。”)(三)学习第三段。默读课文,提问:这段主要说了几层意思? 学生默读课文,小组交流,展示如下:(两层意思:第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”,主要写鬼子开始扫荡了;第二层从“第二天”至这段结束,主要写雨来为掩护交通员李大叔,被鬼子捆绑起来了。)指导朗读第二层。重点朗读:“他抬头一看,是李大叔。”“咦!这是什么时候挖的洞呢?”“
5、把缸搬回原地方。你就快到别的院里去,对谁也不许说。”讨论段意和小标题。段意:(雨来为掩护交通员李大叔,被鬼子捆绑起来了。)(小标题:“雨来掩护李大叔”。)(四)学习第四段。1.默读课文,讨论:(1)鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段?(哄骗利诱、威胁毒打)(2)课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了?(露出满口金牙鬼脸糖金戒指抽出刀劈扭拉打揪拧撞)(3)哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈? (“我在屋里,什么也没看见。”)没有接他的糖,也没有回答他。“我在屋里,什么也没看见。”“没看见!”(4)提问:雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强?朗读:“我们是中
6、国人,我们爱自己的祖国。”齐读第四段后,概括段意和小标题。(段意:雨来在敌人面前坚强不屈。)(小标题:“雨来坚强不屈”。)2.总结以上四段的小标题。六、课堂小结1.读课文,说说雨来怎样掩护交通员李大叔,雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。 2.今天我们认识了小英雄雨来,我们要向雨来学习他爱国,面对敌人绝不屈服的革命斗志。第二课时一、检查复习。(一)用生字卡片复习生字新词(读音、解词)。(二)说说雨来怎样掩护李大叔,雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。二、深入阅读课文第五至第六段,理解主要内容。过渡:听到枪声,乡亲们都认为雨来已经死了,人们是怎样评价雨来的?1.指名读第五段。提问:这段主要写了什么?
7、(芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。)2.课文是怎样来写的?(先写了景色,以景抒情;接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。)指导朗读:“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,照在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。”“雨来是个好孩子!死得可惜!”“有志不在年高。”(读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气。)齐读第五段。小标题:“雨来死得可惜。”阅读第六段:提出阅读要求:(一)这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢,而且非常机智?预设:枪响之前,雨来趁鬼子不防备,一头扎到河里去。(二)雨来没有死的原因一节,为什么放在最后?预设:这样写充满悬念,使故事情节新颖有
8、趣。(三)概括段意,并加小标题。学生阅读后,讨论以上三个问题。(段意:雨来靠游泳脱险。)(小标题:“雨来没有死!”)三、分析段落之间的关系过渡:学完了全文,我们下面来分析一下文章的详略,和它们之间的关系。自由阅读全文,要求:(一)找出文章的重点段。(第四段)(二)分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。(第一段写雨来本领高,所以后来能英勇脱险,机智对敌;第二段写雨来上夜校,懂得热爱祖国的道理,所以能坚持对敌斗争;第三段写雨来掩护李大叔,因为雨来热爱祖国,所以能爱护革命干部;第五段写老乡们哀悼雨来,是从一个侧面表现雨来是个小英雄;第六段写雨来没有死,是他机智勇敢的结果。课文的中心思想是借雨来机
9、智勇敢地和敌人斗争的故事,讲抗日根据地儿童热爱祖国的优良品质。课文的一、二、三、五、六段虽不是重点,但与中心有着密切的联系。)文章还有哪些值得我们学习的地方?学生再次默读课文,讨论交流自己的发现。预设:句子优美,词语丰富,笔法生动。预设:前后呼应的写作方法。四、练习简要复述:雨来是个十二岁的小孩,为什么说他是个小英雄呢?请大家简要地来讲讲小英雄雨来的故事。要讲清时间、地点、人物、情节事情的开始、发展、高潮和结局。【课件出示】时间:抗日战争时期的一天。地点:晋察冀边区北部的芦花村(指地图);人物:雨来。事情的开始、发展:课文第三段内容。高潮:课文第四段内容。结局:课文第五、六段内容。要求大家简要
10、复述,抓住重点内容,其余简略复述。指导重点段落的复述:回忆一下,第四段是怎么写的。【出示课件:第四段的板书内容。】放映有关这段内容的幻灯,让学生观察幻灯内容。各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。五、布置作业。(一)有感情朗读课文。(二)把小英雄雨来的故事讲给家里人听。【板书设计】18 小英雄雨来(节选) 【教学反思】反思整个教学过程,我自己认为成功之处有以下两个方面:小英雄雨来(节选)记叙了抗日战争时期,晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔,和日本鬼子勇敢斗争的故事,歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。我在教学之后有以下几点反思:1.这篇课文内容通俗易懂,
11、故事性强。教学时,我放手让学生根据课文前“预习提示”的要求自读课文。最后,组织学生讲故事,故事的趣味性活跃了课堂的气氛,学生都乐于表达。2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时,我将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中,注意抓住一些关键句子,让学生想,让学生谈。如“我是中国人,我热爱自己的祖国。”一句,弄清文章为什么两次出现这个句子。3.用较快速度阅读课文,了解内容,这对四年级学生而言有一定的难度,因此不能要求太高,就在学生阅读每一部分时,教师提出阅读时间要求,促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握,可采用加小标题的形式予以落实。对加小标题不要要
12、求太高,只要学生基本上概括了本部分的内容,语句通顺即可。但教学永远是有缺憾的,在本课时的教学中,我认为还有不足的地方。存在的不足主要存在于以下一个方面:有时候,明明知道学生表现很好,但却急于找不到合适的话语进行评价。那些用惯了的“你真棒”“好极了”等,在我看来一遍足以,如果反复使用则会变得枯燥无味,失去了表扬的意义,后期我会在这方面加强学习。部编版小学四年级语文下册第19课 我们家的男子汉教学设计教学导航【教学目标】1.认识“徽、谜”等13个生字,读准多音字“强、济”。2.尝试用较快的速度默读课文。3.结合课文中的小标题,说说为什么称这个孩子是个“男子汉”,作者对他有着怎样的情感。4.尝试给每
13、一部分换个小标题。【教学重点】结合课文中的小标题,说说为什么称这个孩子是个“男子汉”,作者对他有着怎样的情感。【教学难点】尝试给每一部分换个小标题【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、师生谈话,导入课题。1.一提“男子汉”,我们的头脑中就会马上联想到:顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天,我们一起来学习王安忆写的我们家的男子汉,看一看和我们印象中的男子汉有何不同。(板书课题:我们家的男子汉) 2.王安忆简介,学生初步了解。 王安忆,当代著名女作家,是作家王愿坚和茹志鹃的女儿。王愿坚的代表作品有小说七根火柴党费等,茹志鹃的作品集有百合花静静的产院高高的白杨树等。二、初读课文,
14、整体感知。(一)初读,解决字词。1.读课文,用自己喜欢的方式认识生字词语,扫除字词障碍。2.出示词语。安徽 谜语 嘴唇 和尚 吃荤 倔强 嘱咐 沮丧 情绪 一声不吭 嘹亮 妨碍 轮廓 注意读准:翘舌音有“唇 尚 嘱”等。其中多音字“强”在这里读“jing”,还有一个读音“qing”,组词“强大”3. 指名读词语,相机解释词语意思。轮廓:构成任何一个形状的边界或外形线。恍惚: 神志不清;精神不集中精神恍惚。 (记得、听得、看得)不真切;不清楚。妨碍:使事情不能顺利进行;阻碍。沮丧:灰心,失望,伤心,灰心丧气。(二)读懂文意1认真读课文,可以朗读,可以默读,也可以轮读,选用你最喜欢的方式阅读全文。
15、2.讨论:文中的男子汉是一个才几岁的小孩子,但作者为何称他为男子汉呢?(或问“文章哪些地方可以看出几岁的小男孩是一条男子汉”?)【课件出示7】他身上已初步表现出了男子汉的气概:逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢、直面现实、挑战自我、天真幼稚、可爱沉着等性格特征。请同学们用自己喜欢的方式阅读课文,然后用自己的语言复述课文内容。复述时注意作者从哪几方面写这个男子汉的?理解小标题的作用。明确:(1)他对食物有足够的兴趣;(2)他有独立的要求,要求独立做事;(3)他沉着面对生活挑战。你还可以给每个部分换个小标题。预设:(1)爱吃(2)要求独立(3)凡事很沉着三、师生互动,解读文本。你觉得文中所写的小男孩可爱吗?你最喜欢课文的哪一部分?请简要说一