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1、小学五年级语文松鼠教案设计范文三篇学会观察自己熟悉的小动物，用准确而生动的语言进行细致的描写。为本节课的教学内容。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文松鼠教案设计范文三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文松鼠教案设计范文一知识目标：抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征;情感目标：了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣;写作目标：学会观察自己熟悉的小动物，用准确而生动的语言进行细致的描写练习。 教学重点、通过阅读感受作品中生动形象细致的描写，学习准确、生动的语言。 教学难点：1、了解松鼠的特征及生活习性，激发学生关心、爱护动物的美好感情。(难点)2、抓住特征向别人做生动细致的介
2、绍。第一课时教学过程：一、创设情境1、同学们，在我们生活的周围有许多动物，在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢?谁能用一两句话说说，你为什么喜欢它呢?(如果能用上“我喜欢_的_”句式那就更好了，谁来试一试?)可以写出许多，如：(温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛)2、引出新课从刚才同学们的发言中，老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。今天老师给大家带来了一位新朋友。大家想知道它是谁吗?在告诉大家答案之前，老师这里有个谜语，看聪明的同学们能否猜得出。 教师出示谜语：(出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在
3、树枝上，忙着摘果子)师：聪明的同学们，谁能告诉老师，谜语描述的是什么动物啊?生：松鼠。师：那就让我们一起来看看，同学们猜的是否正确吧。瞧，它来了!(用多媒体播放“松鼠”*)看完了*之后，用简洁的语言告诉老师，你喜欢这位刚认识的朋友吗?你最喜欢它什么?用一个词概括一下。那么，大家想不想了解更多关于这位朋友更多的秘密呢?今天，就让我们一起来学习法国博物学家布丰的一篇文艺性说明文松鼠。我们先认识一下作者：(多媒体：作者简介)布丰：(17071788)法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受受教会教育，爱好自然科学。著有自然史等。经过同学们的预习，现在还有生僻的字词吗?那我们就来一个课前游戏二、课
4、前游戏(多媒体演示)1、你能读准下列生字吗? (多媒体出示文中重要的词语，先去掉拼音让学生认读，之后以幻灯片的方式展示个别生字的注音)驯良(xn ) 矫健(ji o ) 帽缨( ) 榛子( ) .橡栗( ) 蛰伏(zh) 苔藓( ti )(xin) 榉实( ) .2、你能理解下列词语的意思吗?(幻灯展示词语的意思)乖巧 驯良 矫健 蛰伏 警觉乖巧：合人心意，讨人喜欢。驯良：和顺善良。 驯：顺服的。矫健：强壮有力。矫：强壮。蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃不动。警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。三、整体感知(快速浏览全文)。小学五年级语文松鼠教案设计范文二学习目标：1、认识11个生字，会写12个字。
5、正确读写“敏捷、光滑、搭窝”等词语。2、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。3、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。4、学习作者是怎样把各部分写具体的，体会作者用词的准确生动。重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。 教学准备：有关松鼠的资料课时划分：两课时【教学过程】一、温习旧知，导入新课学习了第13课，我们了解了一位非常有趣的动物朋友猫，老舍笔下的猫(性格古怪、活泼淘气)作者运用具体事例细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。今天又
6、有一位新朋友想和大家见面，它是谁呢?那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢?今天我们就来学习第十四课松鼠。(板书课题)二、多种形式，自主识字1. 出示单独的生字，多种形式认读。敏 捷 嵌 搽 茸 蹦 藓 蔽 榛2.课件出示词语多种形式认读。敏捷 光滑 遮蔽 榛子 储藏 缝隙 橡树 栗树 扒开 嵌着苔藓 毛茸茸 搽过油 连蹦带跳三、初读课文，整体感知1.自由读文(要求读准字音，不熟练的地方反复读几遍。)说说松鼠给你留下最深的印象是什么?这篇文章写了松鼠哪几方面的内容?2.指名分段朗读课文(师生正音)四、朗读课文，品读课文。小学五年级语文松鼠教案设计范文三教学目标：1、了解松鼠的讨人喜欢的特
7、点。2、体会本文准确而生动的说明语言。3、激发学生关心动物、保护动物的热情。教学重点、难点：体会本文准确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。一、导入同学们，你们看动物世界吗?见过小松鼠没有?能把你了解的松鼠向大家介绍一下吗?(学生介绍)今天我们将随着法国的博物学家布丰一起走进他的松鼠，具体全面地了解松鼠这种动物。二、初读课文，整体感知1、请学生个别读2、其他学生纠正字词音，同时体验你对松鼠的初步感受?用“我松鼠的句式。”三、再读课文，合作探究1、那作者为我们介绍了松鼠哪些特征呢?2、哪些语句体现了松鼠的漂亮。(齐读)哪位同学能摸拟松鼠的语气向大家介绍它漂亮 的外貌，老师给出以下
8、词语提示：面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 体态 吃相 清秀 闪闪有光 矫健 轻快 美丽 坐着 用前爪送3、漂亮的松鼠真讨人喜欢，那么作者又如何体现它驯良的习性呢?(学生讨论，交流)活动范围：树上(不侵犯人类)活动时间：夜晚(不*扰人类)主要食物：杏仁、榛子(不伤害人畜)4、除此这外，松鼠还有哪些讨人喜欢的地方?文中是如何说明小松鼠乖巧的?过水方法 用尾巴当帆和舵警觉性强 跑 躲 逃跑跳敏捷 善于爬树四、三读课文，品味语言1、如果我们在生物课上面来学习认识松鼠，你还会喜欢吗?为什么? 对了，正是由于作者运用了形象生动的语言，尤其是把松鼠拟人化了。你能否找出这些句子或词语和大家一起交流一下呢?学生看书、思考、交流。2、本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对漂亮、驯良、乖巧的松鼠深为喜爱。但作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍某种事物的，这就要求说明要有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是准确。本文的语言也符合这一基本要求，你能从文中找出体现说明语言准确性的词语或句子吗?学生思考、交流。五、小结9
