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1、最新人教版一年级语文上册教案编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能p发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。下面就是小编给大家带来的最新人教版一年级语文上册教案，希望能帮助到大家！一年级语文上册教案一：共同的家教学目标：1、理解课文内容。朗读课文。背诵课文。2、练习用()是()的家的句式说话。3、初步懂得应该爱护人和动物、植物的生存环境。教学重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。教学难点：用()是()的家的句式说话。教具准备：自制电脑课件。教
2、学过程：一、导入：1.谁能告诉老师，你的家在哪儿?2.闭上眼睛猜一猜这是哪种小动物的家。(电脑放小动物的叫声音乐。)3.无论是谁，无论是什么，都有自己的家，同时，我们还有一个共同的家。让我们来一起学习第七课共同的家。(电脑出示课题：共同的家)二、新授：1.初读课文。小声读课文，不认识的字看看拼音，要读准字音。把课文多读几遍，看谁先能读通顺。2.范读课文。听老师读课文，注意听老师是怎样读的。3.评读课文。自己仿照老师再读两遍课文，准备一会儿向大家展示你的朗读才华。指名展示读;其他同学评读;教师适机范读。4.小组学习课文。组内的每个同学都读一遍课文。交流：通过读课文，你知道了什么?5.班内交流汇报
3、。由小组内推荐代表说一说通过读课文，知道了什么。根据学生回答，教师适机用电脑出示动画：白云在蓝天上漂浮，小鸟在树林中唱歌，鱼儿在小河中畅游，种子从泥土中发芽，地球上生存着万物。我们应该怎样做才能使我们人和动物、植物永远幸福地拥有自己的家呢?6.句式练习。(课件出示)：白云的家是(蓝天)。小鸟的家是(树林)。鱼儿的家是(小河)。种子的家是(泥土)。我们共同的家是(地球)。(尽可能面向全体。学生答对了，课件上就出现小动物对其进行表扬。)蓝天是()的家。树林是()的家。小河是()的家。泥土是()的家。大山是()的家。()是()的家。(引导学生发散思维，发挥想象，甚至可以说一说将来哪儿是谁或什么的家。
4、)7.美读课文。我们不但从课文中知道了白云、小鸟、鱼儿、种子的家和地球是我们共同的家，而且通过联想还知道了更多的家，大家学的很棒!让我们带着你的体会，再完整地把课文读一遍，可以加上你的动作，看谁读得好。(自读)指名配乐美读课文。8.背诵课文。谁能像老师一样，不看书，给电脑上的画面配上课文中的解说词?(电脑出示课文内容的画面，老师朗诵课文。)自己先练一练。(练习背诵)(电脑出示配乐的课文内容动画)指名配解说词。(背诵)一年级语文上册教案二：花朵花朵是一首小诗。课文只有三句话，形象的比喻星星是夜空的花朵，焰火是节日的花朵，少年儿童是祖国的花朵。课文插图形象，富有童趣。旨在让学生感受三种特殊花朵的美
5、丽，使学生在享受美中读书，朗读、背诵。在学习活动中渗透自我评价，激发读书兴趣。养成良好的读书习惯。教学目标：(一)知识与技能1、课文，认读8个生字，积累本课词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。(二)过程与方法1、以学生为主体，让学生自由的拼一拼，想一想，说一说，掌握生字，读通课文。2、创设情境，帮助同学理解课文。(三)情感态度价值观激发学生对美好事物的向往。教学重点：1、正确朗读课文，背诵课文。2、“火”字的书写。教学难点：1、感受美，激发孩子对美好事物的向往之情。教学过程：一、情境引入，激发兴趣1、谈话：告别拼音王国，又逛了一次汉字宫。今天，老师要带领大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀
6、?2、出示课件：在入园之前，老师要送给你们一些图片，想要吗?3、引导学生说：这些花美吗?它们都是些什么花?4、师板书课题：这些花都是花朵。5、引导学生说：你们还见过哪些花朵，说出来与大家一起分享?6、过渡：同学们说的这些漂亮的花，我们都说它是花朵。7、齐读课题花朵二、自读课文，整体感觉1、出示课件(带拼音的课文)：这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。请同学们借助拼音，自由读课文;2、板书：告诉老师这三种特殊的花是什么?(星星、焰火、我们)3、同桌之间互读，互相纠正读音。4、指名读;三、指导学生读，师生共同正音1、读：借助拼音，自由读课文。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。2、指名读，师生共
7、同纠正读音;3、师范读课文;4、师教读;5、男女PK6、板书：(词语，带拼音)现在啊，老师先要检查检查课文中的词语你都认识吗?(点名读、齐读、分组读、开火车)6、给词语去掉拼音，你们会读吗?打乱顺序(指名读、开火车)7、生字宝宝啊，从词语里跳出来了，你们还认识吗?哟!都认识呀，真棒，鼓励自己。8、老师啊，还想加大难度，有信心挑战吗?这是去掉拼音的课文，谁会读?(太棒了，让我们一起鼓励她吧!)10、齐读课文，说说课文有几句话?你是怎么知道的?逗号：在句子中间停顿。句号：一个句子完整了，就有句号。11、感受句号逗号的作用;(比较没有标点的句子读起来难受不好听;标上符号后句子读起来通顺好听)，读课文
8、来区别。12、老师带着读一遍，跟着读一遍。13、自己再读两遍。四、指导背诵，朗读感悟1、分组朗读句子2、谈话：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?3、出示夜空课件：什么在夜空中一闪一闪的，像什么?闭着眼睛背一背。4、指名背，齐背：你觉得有星星的夜空美不美?你能把它背出来吗?5、谈话：你们见过焰火吗?什么时候见过?6、出示焰火燃放的课件：美不美?它像什么?能不能背出来呢?把眼睛关上，试着背一背。7、指名背，齐背。8、齐读第三句;9、出示学生玩耍的课件;同学们看，谁在操场上玩?玩的开心吗?告诉学生：我们在祖国的关怀下成长，像可爱的花朵一样。10、全班齐背第三句;11、背诵课文花朵12、会背的同学，把
9、课后第一题的花红色。一年级语文上册教案三：学校是乐园设计理念语文教学要密切联系学生的生活实际和内心世界。在教学中，让学生联系自己的学校生活，体验课文的情境，在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。教学目标1、认识“学、校”等九个字，会写“习、有、同”三个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，认识自然段。体会学校是乐园。重点难点重点是有感情地朗读课文;难点是体会学校是乐园。教具准备教学挂图、生字和词语卡片。教学时间两课时设计流程一、启发谈话，引入新课。你喜欢自己的学校吗?说说为什么?二、揭题，读题，释题：“乐园”指什么?(快乐的地方。)三、初读课文，读通读顺。1、自读课文，把字音读准确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问老师或同学。2、听课文录音或老师范读，注意听清楚不会读的字。3、个别读，示范读。四、再读课文，整体感悟。1、自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。2、认识自然段。3、指导朗读体会每一个自然段。4、联系学校实际说说：学校里有什么，自己最喜欢的是什么?五、学习生字，积累词语。六、巩固练习。有感情地朗读课文。11
