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1、小学四年级语文将心比心精品教材教案将心比心哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。通过将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。下面就是小编给大家带来的，希望能帮助到大家!篇二一、故事导入，揭示课题1、讲故事(公益广告)：妈妈，洗脚2、你想说些什么?二、初读课文，整体感知1、今天的课文，也讲述了两个感人的故事，看老师写(板书：将心比心)2、自由读文三分钟，读完后告诉老师和同学你知道了什么?(先让学生自由练读难读的地点，然后随机重点引导：故事主要写了哪两件事?经历了这两件事的“我”，心里有什么感受?)三、感悟课文，品味语言如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗?事
2、情的哪些地方温暖了你的心?请在这些地方做上记号。(一)第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉?1、句子：“有一次她去商店松手”。(品词：沉重、一直)2、句子：“阿姨对老奶奶说的话。”(二)第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉?1、“一天涌到嘴边的话”(1)如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样?(2)感悟“平静”中的母亲当时心里怎么想?2、“只见果然成功了”(1)领悟“不要紧，再来一次”这句话的不简单。(2)引读(3)这是一位怎样的母亲?3、“母亲拉着这段最后”(1)感悟第二次的“平静”(2)现在我的心情是温暖的是幸福的，一开始我的心情就这样吗?配乐练笔：原来想责怪护士的我，因为母亲的话语
3、，而感到温暖和幸福。我终于明白了：“。”四、眷注文本，升华情感1、过渡：这一撇一捺，“人”字的结构就是相互支撑。生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：(朗读品情)(1)、阿姨对奶奶的话。(“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”)(2)妈妈对护士的话。(“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”)2、再读激情：我们应该这样想着：是啊，如果
4、我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。引读五、拓展，提升品味1、(板画出心)如果这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，学了全文后，为了勉励自己，你认为应该在你的心中装入一个份量最重的什么词?2、学生回答，逐一板书。(帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重)3、结课：孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧。篇三一、教学要求：1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。2.正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。三、教学过程：(一)
5、谈话导入，揭示课题。同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人;当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做?今天，我们将学习将心比心这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。(二)初读课文，感知内容。1.让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。2.同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。3.全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事?4.齐读课文。(三)细读课文，探究明理。1.四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么?2.自由读课文第二自然段，
6、想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。3.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么?5.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗?6.全班交流：生活中你是否遇到过这样的事?你是怎么做的?7.有感情的朗读课文。(四)课后拓展。1.以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。2.创设情境，补充对话。在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。篇一一、学习目标：理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才
7、会使人与人之间多一些宽容和理解。正确、流利、有感情地朗读课文。二、课前准备：字词卡片。三、教学过程：课时一(一)揭示课题哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习将心比心，能说说这个词语的意思吗?课文写了哪些将心比心的事情呢?(二)初读课文，感知内容各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。前后四个同学按段轮流读课文，互相纠正读不好的句子。课文写了哪两件将心比心的事?(三)细读课文，探究情感自学第一节，想想哪些地方让你感动?在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动?在书上做些批注。学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题
8、：读母亲平静的活，思考：母亲的“宽容”体现在哪里?母亲又是怎么鼓励护士的?她为什么能这么做?有感情地朗读第二节。学习第三：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗?有感情地朗读课文。课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。课时二(一)自学课文自由朗读全文。同桌之间相互进行朗读检查。提出疑难，师生共同解决。(二)感知内容指名分小节朗读课文。指名复述课文叙述的两个生活“小镜头”。(三)交流体会你对课文中的那位阿姨和“我”的母亲想说些什么?你平时生活中有否遇到过这样的事?(或者正好相反的事例)(四)创设情境，补充对话在公共汽车上，一位红领巾给老人让座。一位年纪很大的老人忙着在山上种树。四、教学结束：课外作业读名言，写一段话，说说自己的感受。台湾作家罗兰曾经这样说：“如果每一个人与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。”9
