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1、小学五年级语文燕子精品教案三篇春回大地，万物复苏，可爱的小燕子从南方飞回来了，有的正在湖上飞行，有的飞到了柳枝间，它们给早春的湖光山色增添了生气。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文燕子精品教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文燕子精品教案一【教学目标】1.感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。2.学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。3.学会本课生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。4.有感情地朗读课文，背诵课文。【教学重点】抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。【教学难点】理解最后一句话的意思。【课时
2、安排】二课时第一课时一、导入新课1.教师念儿歌春天多美好：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。2.同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗?今天，我们一起学习燕子这篇课文。这篇文章是作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。二、初读课文体会1.明确自学要求。(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。2.学生自学，教师巡回指导。3.检查自学效果。(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。(2)理解词语的意思。4.开火车一人一句朗读课文，
3、检查是否读得正确、流利。三、学习第一段这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。1.学生自由读。2.指名学生用自己的话来说。3.师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提示”4.读懂长句子的步骤怎样?先再，用线划出。5.下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。6.问：这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?7.句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?8.归纳学习这句长句子的方法。9.指导感情朗读这一段，归纳段意。四、进行“画图、说话”训练，深入体会。1.我们能不能把郑振铎写的
4、燕子画下来?我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样?不过读的时候，要慢一点。2.同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。3.谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下?4.你说得比我画得好!大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗?三年级学过一篇课文翠鸟，那一课没写翠鸟的尾巴，记得吗?是不是也是作者的疏忽?5.这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。6.再朗读第一小节，试背。五、布置作业。第二课时一、复习巩固1.齐背第一段。2.说说第一段的段意。二、学习课文第三自然段1.大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么?(燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻)2.你从哪些语句中看出来的?再读
5、第三节第一句。(板书：斜、掠过、唧)3.师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的?4.你从中看出了什么?读读这个词所在的句子，体会体会。5.我们从“唧”这个字也可以看出什么?6.还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”?7.大家把第三节朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。(学生练读)8.师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读?师：“小圆晕”是什么?想过吗?(教师板画)师：作者为
6、什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思?想过吗?师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的!咱们再读读这一句，领略一下其中的美。三、学习第四自然段1.读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁说。2.指名说。(燕子落在电线上休息的样子)3.读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象?大家读读、划划。4.“这多么像一首正待演奏的曲谱啊!”“这”指的是什么?看看书上的插图。5.老师这里有一段五
7、线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱?师：这是一个多么贴切而又生动的比喻!我们不能不佩服作者惊人的想象力!同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱?(这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱)6.学生齐唱小燕子7.同学们唱得美，从歌词中，我们进一步领略了燕子的美。这一节还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。8.这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”?(因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹)9.大家细细读读这一节，再自己细细体会。四、朗读三、四自然段。第三课时一、复习巩固1.指名读1、3、4自然段
8、。2.说说这三自然段各写什么。二、学习第二自然段1.学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么?(燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣)2.我们先来学习第二句，齐读。(1)这句句子是个长句子，用学习提示中的方法，怎么学?(2)说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么?(再读句子)(3)师画简图，“黄绿眉眼”指的就是柳芽，大家还要进一步考虑：作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽?(柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛)3.学习第三句句子。(1)我们再来看看第三句写什么?指名同学读句子。(2)要求学生用理解长句子的方法来理解。(3)指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。
9、师：什么形成了光彩夺目的春天?是怎样形成的?其它词语有什么作用?(4)什么叫“赶集”?师：去买的，还有卖的，都叫赶集请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。(5)齐读第三句。4.学习第四句。这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。(1)谁能简单地说说这句话的意思。(2)“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思?(3)师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。三、
10、总结，朗读全文。小学五年级语文燕子精品教案二教学目标：1、理解课文，感受燕子的活泼可爱，体会燕子为春光增添的生机，培养学生热爱大自然的情感。2、学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方式。3、有感情地朗读课文，并背诵课文。教学重点、难点：通过重点词、句、段，感悟燕子的可爱、春景的美丽，学习作者观察和表达的方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、引趣入题，整体感知(一)出示课件，儿歌引趣。师述：歌曲中的小燕子是可爱的，春天是美丽的。那么作者是怎样描写燕子的，这节课老师将和同学们共同来领略燕子的风采。板书课题。(二)播放配乐课文朗诵，整体感知。师问：课文是从哪几个方面描写燕子的?表现燕子怎样的特点?
11、(板书：外形 飞行 停歇)二、精读课文，品析感悟(一)图文对照，感受燕子的形象美。师述：老师和同学们一起来了解燕子的外形特点，感受燕子形态的可爱、美丽。(板书：美)1、出示课件(燕子图)，指导观察。师问：我们可以按怎样的顺序观察燕子?2、自由朗读课文第一自然段，讨论：作者是按怎样的顺序描写燕子的外形的?这一自然段中，运用了哪些词语写出了燕子的外形美?用一个词来概括燕子外形的特点。(板书：活泼机灵)3、指导学生感受语言文字美。(1)读一读，比较一下，再说说哪句写得好，好在哪里?一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小
12、燕子。(课文上写得好。抓住了燕子的外形特点，写得具体生动，写出了燕子的形象美。)(2)想一想，体会“凑”字的妙用。“凑成了活泼机灵的小燕子。”这个分句在全句中起什么作用?如果不用“凑”字，能用哪些词?哪个好?(引导学生反复品味比较悟出：唯有“凑”概括了前三个分句，起总锁上文的作用。“凑”字用得准确、生动)。4、指导感情朗读并背诵第一自然段。师述：作者笔下的燕子如此美丽动人，那他对燕子赋予了怎样的情感?(喜爱)请同学们带着喜爱的情感读背第一自然段。(二)图文对照，感受燕子的飞行美。1、出示课件，指导学生按由近到远的顺序观察每只燕子后，用“有的有的有的还有的”说说图中燕子的活动情况。2、(出示课件
13、)填空后，回答问题：在微风中，在阳光中，燕子( )在天空中( )，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，()飞到了那边的柳树下边;有的()湖面，尾尖偶尔( )了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。这段话抓住了燕子飞行的什么特点?请分析。(重点指导学生理解“掠”“沾”等词的妙用。掠：轻轻擦或拂过，有一闪而过的意思;沾：轻微地在水面上蹭了一下，体现了燕子飞行轻快的特点。)(板书：斜身掠过天空 横掠过湖面)3、同桌同学互相欣赏对方的朗读并背诵。(三)图文对照，感受燕子停歇时的静态美。1、听课文朗读。讨论：你觉得本段中哪句话写得好?为什么?2、重点指导学生体会下面带点的字：(1)几只燕子飞倦了，落在电线
14、上。(2)蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。(3)停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。3、思考：“燕子停歇图”怎么会“像正待演奏的春天的赞歌”?(课文以蓝天作衬、细线作谱、燕子作音符展现了一个自然天成的曲谱。作者由此联想到燕子停歇时是静止的音符，当它飞行时是发出美妙乐曲的音乐，所以说是“正待演奏的春天的赞歌”。)(板书：谱出赞歌)4、师述：同学们停歇时的燕子美吗?(板书：美)那就美美地读一读这一段吧。(四)图文对照，感受大自然的美。1、出示课件(书上的彩图)，指导学生观图、说图。想想你将按什么顺序观察这幅图?请同学们按照一定的顺序，把画面描述出来。2、图文对照，自学第二自然段：(1)画出最能突出春天美的特点的一个词。(2)这一段写了哪些景物来突出这一特点?(3)请把描写这些景物的词语画出来，说说自己的理解。(4)比较下列句子与书中的句子有什么不同?哪句好，说出理由。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都竞相开放了。
