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1、小学五年级语文教案:彩色的非洲非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!蓝天、骄阳、绿树、红土、彩花,以及皮肤油黑发亮的黑人兄弟,构成了七彩的非洲! 下面就是小编给大家带来的小学五年级语文教案:彩色的非洲，希望能帮助到大家！语文彩色的非洲教案一教学目标：1.自主学习字、词，会认 14 个生字，正确认读“湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福”等词语，并能结合上下文理解词、句的意思。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的风情特点的。4.引导学生练习用多种途径收集资料，以丰富对非洲的
2、认识。教学重点：引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的风情特点的。教学难点：引导学生运用学过的阅读知识，自学课文内容，在实践中提高阅读能力。课时安排 ：1 课时教学过程：一、导入新课，揭示课题1.谈话导入：离开了万象之国 泰国，我们仍深深地陶醉在与象共舞的欢乐气氛中。今天我们要走进辽阔的非洲，去欣赏一个色彩斑斓的世界。(教师板书课题：28 彩色的非洲)2.齐读课题，对课题质疑。二、自主学文1.认读课文中的生字，把课文读正确、流利。2.默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面?(在课文中边读边作批注。)3.对文中不理解的词语、句子作上记号。三、全班交
3、流“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面?1.理解“色彩斑斓”的意思。2.朗读句子。3.默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界的?4.课堂交流，引导学生概括。(1)非洲的蓝天、骄阳是彩色的：(2)非洲的植物世界是彩色的;(3)非洲的动物世界是彩色的;(4)非洲人的日常生活是彩色的;(5)非洲的艺术也是彩色的。5.课文中用了哪些句子把这些内容连接起来?找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用?四、深入阅读，体验“非洲的彩色”1.色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，画一画：非洲的哪一处地方最让你心动?读一读，品一品。2.自由交流，随机
4、指导。(1)重点交流课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳?出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。”“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里?“一棵似一团火，一排似一片霞”写出了什么?指导有感情地朗读这句话。出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”花树的“妙不可言”妙在哪里?这样的树你看到过吗?你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么
5、，此时，你会做些什么?你想说些什么?(指导学生有感情地朗读这一句话。)(2)分小组交流非洲其他方面的“多彩”。(3)小结：作者写非洲，紧紧抓住非洲的特点“多彩”展开笔墨，从天空、植物、动物、非洲人的生活、艺术五个方面为我们展示了一个色彩斑斓的世界，写出了非洲特有的风情特色。五、总结非洲风情1.导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说着非洲的热烈与奔放，难怪作者发出了这样的感叹。2.学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”3.教师点题：是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色
6、的非洲吧!学生再次感情朗读这两个感叹句。4.学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以“彩色的非洲”为题?让学生自己总结得出答案。六、拓展、延伸1.结合课文内容和课前搜集到的非洲相关资料，谈谈你对非洲的印象。可以用多种形式来表达，如，画一幅画，写一段话，写一首小诗等。2.全班交流。七、作业设计1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.抄写课文中你认为优美的语句。语文彩色的非洲教案二一、教学目标：1、认识本课生字词。2、了解本文的主旨。3、教导学生保护水资源。4、了解非洲文化。二、教学过程：(一)、谈话导入、产生疑问。1.师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲(同学们交
7、流以前对非洲的了解。)生：我从以前学过的课文梦想的力量，知道非洲是一个缺饮用水的地方!生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂!生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方2.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书：彩色的)请大家齐读一下课题，有什么疑问吗?生：老师，为什么说非洲是彩色的?师：是啊!孩子们，为什么说非洲是彩色的呢?大家想知道吗?生：(齐答)想3.师：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。(二)、带入情境，
8、走进文本1.师播放课件：非洲风光视频2.欣赏后交流感受。师：说一说，你现在的感受又是什么?生：非洲原来如此美丽!生：非洲有着很多美丽、迷人的风光，生：非洲是一个美丽的世界，足以让人满怀赞叹。3.你们的感受在文章里可以找得到!请大家快速浏览课文，读准字音，字词，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。刚才读了课文，现在老师要看看书上的生词你们自学的怎样：色彩斑斓 炽热 充沛 硕大 火炬树 巨蟒 渗透 奥旺多 聆听 木薯 红沙瓤 强悍 粗犷 篝火(指名读)读得真好，同学们自主识字的能力真棒!4.谁能说一说表达作者对非洲真切感受的句子。生：非洲真是一个色彩斑斓的世界!生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界
9、!师随学生汇报，课件出示这两个句子。(课件)师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么?生：都是感叹句;生：一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应5.师：你们真细心!这两个句子分别放在课文的首尾，表达的意思相同，照应课题，像这样的写作方法叫做前后呼应。(板书：色彩斑斓 多姿多彩)作者是怎么赞美非洲的?让我们来学着作者的语气一起赞美非洲吧!(生齐读：非洲真是一个色彩斑斓的世界!)表现在哪些方面?请看大屏幕要求(出示)6.默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。用笔写一写，记一记，然后同桌之间交流。师课件出
10、示填空题：非洲真是一个色彩斑斓的世界!那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!学生汇报生：那里骄阳蓝天是彩色的生：那里的植物世界是彩色的生：那里的动物世界是彩色的生：那里的艺术是彩色的生：那里的日常生活是彩色的师结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总分总的写作方法师：在文中作者又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓呢，大家自由汇报(充当小导游进行介绍)。生：那耀眼的金灿灿之光，映照得天空格外的蓝，蓝得发光，好似透明的蓝宝石。我从“金灿灿、蓝宝石”体会到了非洲的色彩斑斓生：繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处
11、是花海;非洲无论是乡村、市郊和城内，可以说到处开放着五颜六色的花，生：漫山遍野的芒果树，开的是星星点点的白花，高大的仙人树开的是金灿灿的黄花，极为普通的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，更为常见的火炬树，绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多，一棵似一团烈火，一排是一片落霞。生：在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒，黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。生：黑人兄弟的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房，但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里，房内房外皆是绿色和彩色。师：通过大家的发言，老师也感受到了非洲的色彩斑斓，下面让我
12、们随着图片去感受一下非洲的五彩缤纷。(三)、欣赏课件，领略彩色的非洲1.欣赏风情，引导学生浏览教师制作的彩色的非洲网页，让学生从视觉上直观感受非洲真是一个色彩斑斓的世界!。2.再回文本读文3.我当小导游：现在请大家放慢脚步，看看非洲的哪一处风景最让你心动，为什么?然后当一回导游向大家介绍。(自由练习，巡视指导)(四)、总结全文,(爱心将让非洲变得更美丽)非洲是一方热土，古朴自然、迷人美丽，它吸引了世界上众多关注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斓，多姿多彩。同学们，这是一片如此美丽的土地。但是，疾病、战乱、缺乏饮用水仍然是这片土地上的人们面临的严峻问题。非洲的儿童则是这些问题最严重的受害者，他们渴望
13、喝上纯净的饮用水，它们渴望健康，他们渴望你伸出友爱，援助之手，共同保护和建设这片奇异而又淳朴的的土地。爱心将让非洲变得更美丽。三、教学结束：课后习作：给非洲小朋友的一封信。语文彩色的非洲教案三教学目标：1、 认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。教学重点：感悟非洲风情。通过品味重点词句，感受非洲的多姿多彩。教学难点：学习非洲多姿多彩的写法。教学过程：一、谈论非洲，揭示课题。1、今天我们先来
14、聊聊非洲。板书：非洲(同学们交流以前对非洲的了解。)2、在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病、干旱联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书：彩色)请大家读一下，有什么疑问吗?是啊!孩子们，为什么说非洲是彩色的呢?大家想知道吗?3.这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。二、带入情境，走进文本1、这次旅行，除了观赏美妙的景色和神奇的文化以外还有几个任务：(出示幻灯)A.默读课文，注意生字和新词，不熟悉的反复读。B.游历了彩色的非洲，你有什么感受?哪几句表达作者的真切感受?C.课文分成几个方面来写?注意：快速默读，可以写写画画2、开火车认读词语。3、交流感受。说一说，你读了课文有什么感受?4、读出表达作者对非洲真切感受的两个句子。5、同学们，读一读这两个句子，你发现了这两句话有什么特点?(都是感叹句，表达出了作者对非洲的赞叹之情;前后呼应，与课题照应)6、讨论：“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?7、(
