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1、小学四年级爱美的梅花鹿语文备课教学设计爱美的梅花鹿讲述的是一只梅花鹿在饮水的时候，发现自己的样子很美丽，特别是自己漂亮的双角，但是在欣赏自己角美丽的同时，也抱怨自己的腿太干巴，但恰恰是这四条干巴的腿，在它遇到危险时，挽救了它，让它获得重生。下面就是小编给大家带来的小学四年级爱美的梅花鹿语文备课教学设计，希望能帮助到大家!小学四年级爱美的梅花鹿语文备课教学设计一教学目标：1、有感情地朗读课文，继续学习默读课文。2、引导学生联系上下文理解词语的意思，侧重抓住描写梅花鹿语言、动作的句子，理解课文内容。3、体会课文中蕴含的寓意，并联系生活实际，加深理解，实现自我教育。教学重点：侧重抓住描写梅花鹿语言、
2、动作的句子，理解课文内容，体会其中蕴含的寓意。教学难点：体会课文中蕴含的寓意。教学准备：课件教学过程：一、抓题眼导入爱美之心，人皆有之。不光我们人类爱美，动物们也爱美。上节语文课我们就认识了一只这样的动物，请齐读课题。这是一只怎样的梅花鹿?读出它的特点来。这节课我们就围绕“爱美”来品读这则寓言，看看其中告诉了我们什么道理。(设计意图：激发学生的求知欲，促使学生兴趣盎然地投入到学习中去。)二、 品读课文1、自由读111自然段，一边读，一边画出表现梅花鹿爱美的句子。然后想一想：从中都读懂了什么?相机出示，着重理解下列句子：(1)、“嗬，这身黄色皮衣油亮亮的，上面的斑点雪白雪白的，这一定是世界上看的
3、外套了!我的身段那么匀称，简直可以做模特儿啦!”(2)“嘿，我的角枝枝杈杈的，精美别致，好像美丽的珊瑚!若是像猴子那样，顶一个毛茸茸的秃瓢儿，真羞死人了。”(3)梅花鹿不由自主地看到了自己的双腿，不禁撅起嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿真是美中不足，有点太干巴了，那雪花一样的斑点也少得可怜。若是它更美丽些，我不就可以当个的芭蕾舞演员了吗?”2、分角色朗读1-11自然段。(设计意图：激发学生的主动性和创造性，鼓励个性化阅读，培养学生的自学能力。)3、默读12-16自然段。体会角和腿起的作用4 交流：梅花鹿的腿起了什么作用?角起了什么作用?5齐读：“唉，我真糊涂!我原来讨厌的四条腿，跑起来那样有力，
4、可以救我的性命，而我赞美的角却如此不争气，今天是丧命在它手上了。”6、引导学生给故事续编结尾。7、交流想对梅花鹿说的话。8、交流自己从中得到的启发。(设计意图：理解寓言蕴含的深刻哲理，强化体验。)三、 拓展这则优美的寓言选自伊索寓言，让学生课下能走进伊索寓言阅读原文，并把这个故事用自己的话复述下来，让更多的人感悟其中的道理。(设计意图：训练复述能力，加深理解)小学四年级爱美的梅花鹿语文备课教学设计二一、教材分析：这篇寓言故事描写具体生动，文章有18个自然段，分两大部分，111自然段都是在写梅花鹿在河边欣赏自已。它边欣赏着自己，边自言自语地夸赞着自己。1218自然段，是讲遇到了狮子的时候，是不好
5、看的四条腿帮了它，而美丽的角却害了它。这篇故事和前两篇相比，情节描写具体，语言生动形象，文中多次写到梅花鹿的语言，这些语言虽都是自言自语，但表达了人物丰富的内心活动，感情色彩强烈而鲜明。教学时要让学生通过对这篇寓言故事的学习，认识到漂亮的东西不一定实用，最可珍惜的东西往是朴实无华的，所以“实用”也是和种美。二、教学目标1、认识13个生字，会写10个生字。2、感情朗读课文，了解课文主要内容。3、了解课文的叙述顺序，体会含义深刻的句子。4、体会课文所包含的寓意：漂亮的东西不一定实用，最可珍惜的东西往往是朴实无华的。三、教学重难点教学重点：了解课文的叙述顺序，体会含义深刻的句子。教学难点：体会课文所
6、包含的寓意：漂亮的东西不一定实用，最可珍惜的东西往往是朴实无华的。四、教学建议(一)初读课文，整体感知文章主要内容初读课文，读准字音，初步感知文章的主要内容。这篇寓言故事讲的是一只梅花鹿在饮水的时候，欣赏自己美丽的样子，特别赞赏自己美丽的双角，同时抱怨自己的四条腿太干巴，结果在它遇到危险时，正是腿让它获得安全，而高兴之时又是美丽的角让它再次面临灾难。(二)在感知课文主要内容的基础上，检查生字预习情况，落实生字教学。本课认识的字和要写的字都比较多，教学中，可以在学生预习的基础上抓重点进行学习。“斑”与“班”， “陶”与“淘”，“距”与“拒”可以运用区别字的方式学习。“皱”要注意是翘舌音，部首是“
7、皮”。(三)启发学生提出具有思考价值的问题，并能在具体的语言环境中解决问题，学习课文内容。1、梅花鹿是怎样欣赏自己的美丽的?它有什么抱怨吗?2、梅花鹿认为自己哪儿最美?哪儿最不美?3、当狮子悄悄临近梅花鹿的时候，它的“腿”和“角”分别起到了什么作用?4、学习了这个寓言故事，你明白了什么道理?学生在回答问题时一定要结合课文中具体的语言环境，抓住文中的字、词、句来解决这些问题。在理解课文内容时，可以抓住这样几句话和这样一些词语。梅花鹿美滋滋地想着，又看看头上的角，更是赞不绝口：“嘿，我的角枝枝杈杈的，精美别致，好像美丽的珊瑚!或是像猴子那样一个毛茸茸的秃瓢，真羞死人了。”梅花鹿久久地站在那里，自我
8、欣赏，自我陶醉着。从这现两句话中，可以看出梅花鹿的虚荣。特别是这样几个词语“美滋滋、赞不绝口、羞死人、久久、自我欣赏、自我陶醉”要很好地理解。而课文的第12自然段和第13自然段中的“噘起嘴，皱起眉，抱怨、没精打采”这几个词也可以看出梅花鹿是非常爱慕虚荣，追求处表美的。课文的16、17、18自然段的内容是文章的重点，也是文章的高潮，从狮子的“欢喜”和梅花鹿的“战战兢兢”地“哭泣”，学生就会明白，美丽的东西不一定实用，实用的东西也不一定是外表美丽的，但它却是最有价值的。教育学生在生活中更要注重内在美。在教学中，要注意培养学生借助字典、联系上下文理解词语的能力。(四)读写训练建议鼓励学生抓住课文的主
9、要内容，把这则寓言缩写成150字左右的短小的寓言故事。小学四年级爱美的梅花鹿语文备课教学设计三教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容和文章的叙述顺序，体会含义深刻的句子。2、通过剖析描写角和腿的句子，了解梅花鹿对自己的角和腿的前后态度的不同，体会课文中所包含的寓意。3、体会课文所包含的寓意：漂亮的东西不一定实用，最可珍惜的东西往往是朴实无华的。 教学重点：让学生通过学习课文内容，初步体会美与实用之间的关系，理解寓言的深刻含义。教学难点：体会故事中蕴涵的道理。教学过程：一、导入新课1、这节课，我们继续学习爱美的梅花鹿。(板书课题爱美的梅花鹿)这是一篇什么题材的文章?(寓言
10、)什么是寓言?(生说师补充百度搜索的资料)2、生读课题，指导读课题(强调爱美)3、这是一只什么样的梅花鹿?(爱美的)二、理解课文，体会它对角的赞美，对腿的抱怨。学习(1至10自然段)1、默读课文划出描写梅花鹿爱美的句子。2、深入交流探究。3、汇报(课件随机出示相应句子) ：“咦!这是我吗?”“咦”是什么词?(感叹词)梅花鹿为自己的容貌感到惊讶。认为自己太漂亮朗读，读出梅花鹿说话时的语气。(课件随机出示相应句子)：梅花鹿摆摆身子，果然是自己，但他从来没想到自己会这那么漂亮。抓住“摆摆”、 “果然”、“那么”来理解。从“摆摆”看出此时梅花鹿很骄傲，故意摆出姿势展示自己。“果然”表达出梅花鹿感到出乎意料的心情，认为自己太漂亮了，简直不是自己了。“那么”强调漂亮的程度。9
