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1、 学员专用 请勿外泄2018 年海南省海口市教师招聘考试市场模拟卷第一部分 教育基础知识参考答案及解析一、单选题1.【答案】B。解析：教育的历史性是指教育是一定历史时期的产物，反映一定历史时期的特点。目前我国教育在很多方面不同于新中国成立初期的教育正体现了教育的历史性。2.【答案】B。解析：教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。3.【答案】B。解析：“乐”强调是学生学习知识的情感体验。4.【答案】C。解析：学校、教师应当尊重学生尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。5.【答案】D。解析：连续性是指时间的连续性。教师的劳
2、动没有严格的交接班时间界限，这个特点是由教师劳动对象的相对稳定性决定的。广延性是指空间的广延性。教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间，这个特点是由影响学生发展因素的多样性决定的，故选择 D。6.【答案】B。解析：ACD 都属于认知主义的观点。7.【答案】B。解析：所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。也就是，通过呈现“组织者”，在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料，所以选 B。8.【答案】D。解析：
3、体谅模式主张把道德情感的培养置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。9.【答案】D。解析：班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。10.【答案】C。解析：夸美纽斯的大教学论是教育学成为一门独立学科的标志。11.【答案】D。解析：发现教学法亦称假设法和探究法，这是一种基于问题学习的教学方法，是指教师在学生学习概念和原理时，不是将学习
4、的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，只是给学生一些事实（例）和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。发现教学法的思想渊源可上溯到古希腊哲学家苏格拉底的“产婆术”的教学方法和近代西方教育家卢梭、第斯多惠、斯宾塞等人的教学思想，然而当代各国教师广泛采用此法乃是美国教育家布鲁纳积极倡导的结果。12.【答案】B。解析：讲授法的主体是教师，因此它主要是一种单向性的思想交流方式；讲授法主中公教育学员专用资料1报名专线：400-6300-999 学员专用 请勿外泄要传授人类的间接经验，因此不利于学生直接体验所学知识；讲授法不利于调动学生学习的主体性，因此记忆
5、效果比较差；讲授法有利于课堂的管理，应选 B。13.【答案】C。解析：新课程改革的具体目标关于课程内容的改革要求改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能，应选 C。14.【答案】B。再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。15.【答案】B。解析：习俗水平包含两个阶段：寻求认可定向阶段，也称“好孩子”定向阶段；遵守法规和秩序定向阶段。16.【答案】C。解析：在通常情况下，课堂气氛分成积极的、消极的和对抗的三种类型。（1）积极的课堂气氛是恬静
6、与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一。（2）消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为特征。（3）对抗的课堂气氛则是失控的气氛，学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱等。所以选 C。17.【答案】C。解析：“慎独”是指在无人监督的情况下，也要坚守自己的道德信念，对自己的言行小心谨慎， 绝不做任何不道德的事情。是教师在道德修养中的一种高度自觉的道德境界。18.【答案】C。解析：中华人民共和国未成年人保护法第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对违法犯罪的未成年人，应当依法从轻、减轻或者免除处罚。19.【答案】C。解析：本题
7、考查了操作技能和心智技能的理解。操作技能的特点是：（1）操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉，具有客观性。（2）操作动作的执行是通过肌体运动实现的，具有外显性。（3）操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。与操作技能相对，心智技能的特点是：观念性、内隐性、缩略性。故 C 项是不正确的。20.【答案】B。解析：利用记忆术的策略为精细加工策略。二、多选题1.【答案】ABC。2.【答案】BCD。解析：课程计划基本内容包括：教学科目的设置；学科顺序；课时分配；学年编制与学周安排。3.【答案】AD。解析：B 出自学记，C 是荀子的观点，所以不选。4.【答案】ACD。解析：观察
8、学习的过程：观察学习包括注意、保持、复制和动机四个子过程。5.【答案】ABCD。三、判断题1.【答案】。2.【答案】。3.【答案】。解析：教育目的一般只包含“为谁培养人”、“培养什么样的人”的问题；而教育方针除此之外，还含有“怎样培养人”的问题和教育事业发展的基本原则。4.【答案】。解析：德国是最早实施义务教育的国家。5.【答案】。解析：在教学过程中，学生接受教师的指导和教育，在教师的主导下进行学习，此中公教育学员专用资料2报名专线：400-6300-999 学员专用 请勿外泄时学生是教育的客体。学生在学习过程中，其本身还具有自觉能动性，因此学生又是学习的主体。6.【答案】。 7.【答案】。8
9、.【答案】。解析：心理健康教育的意义包括预防精神疾病、保障学生心理健康的需要；提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要；对学校日常教育教学工作的配合与补充。9.【答案】。解析：“础润而知雨，月晕而知风”意思是月晕出现，将要刮风；础石湿润，就要下雨，比喻从某些征兆可以推知将会发生的事情。体现了思维的概括性。10.【答案】。解析：小学生为了取得好的分数和父母的赞许而努力学习是附属内驱力的作用，这符合儿童年龄特点，不能认为是错误和低下的。第二部分 幼儿教育综合知识参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】A。解析：本题考查知识点为学前教育的特点：非义务性，保教结合，启蒙性和直接经验性。其中，非义务性
10、是指幼儿去幼儿园是自愿而非强迫的，家长可以考虑自身各方面的情况，选择是否去，或去哪所托幼机构，故选 A。2.【答案】D。解析：保教结合的原则是我国学前教育特有的一条原则。教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿生活上的照顾和保护。保育和教育工作互相联系，互相渗透。幼儿园保育和教育不可分割的关系是由幼教工作的特殊性和幼儿身心发展的特点决定的。虽然保育和教育有各自的主要职能，但并不是截然分离的。教育中包含了保育的成分，保育中也渗透着教育的内容。因此，答案选 D。3.【答案】B。解析：自然惩罚是让儿童自己承担言行的不良后果，从而起到减少不良行为的效果，源自于卢梭
11、的“自然后果法”，当儿童犯了错误和过失后，不必直接去制止或处罚他们，而让儿童在同自然的接触中，体会到自己所犯的错误和过失带来的自然后果。故选 B。4.【答案】B。解析：选项 A 谈话法是通过和幼儿交谈，以研究他们的各种心理活动的方法。谈话的形式可以是自由的，但内容要围绕研究者的目的展开。谈话者应有充足的理论准备、明确的目的以及熟练的谈话技巧；选项 C 实验法是指教师根据教育研究目的对某些条件加以控制，有计划地改变某种教育因素，从而考察该因素与随之产生结果之间的因果关系的一种研究方法；选项 D 作品分析法是通过分析幼儿的作品（如手工、图画等），去了解幼儿心理的方法。对幼儿作品的分析最好是结合观察
12、和实验进行。选项 B 观察法是指在自然条件下，教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价的一种方法。观察法是幼儿教育研究最常用、最基本的方法。因此，答案选 B。5.【答案】B。解析：陈鹤琴创办了活教育，提出了五指活动：健康、社会、科学、艺术、文学。6.【答案】A。解析：君子教学，不是直接灌输知识，而是创设情境，言此而意彼，让学生感悟、发现，从而得到教师“举一”而学生“反三”的教学效果。出自学记，体现的启发性原则。7.【答案】D。解析：对多次重复出现的刺激的反应强度减弱的现象叫习惯化。8.【答案】A。解析：学前教育具有非义务性、保育与教育相结合、启蒙性、直接经验性的特点，因此
13、，不能在幼儿园阶段对幼儿施加小学的教育，家长应该帮助幼儿增进对幼儿园的了解，增加其入园适应性，因此 BCD 不正确，选择 A。中公教育学员专用资料3报名专线：400-6300-999 学员专用 请勿外泄9.【答案】B。解析：学前教育价值的实现必须符合社会需要以及幼儿自身身心发展规律，故答案选 B。10.【答案】C。解析：学前教育主要指对 06、7 岁年龄阶段的儿童所实施的教育，学前教育包括03 岁的早期教育和 36、7 岁的学前教育。11.【答案】A。解析：新规程规定幼儿两餐时间间隔不少于 3.54 小时。12.【答案】A。解析：学前教育机构与小学衔接工作是指学前教育机构和小学根据儿童身心发展
14、的阶段性和连续性的规律及儿童可持续发展的需要，做好两个教育阶段的衔接工作，使幼儿尽快适应新的学习生活，避免和减少因两个学习阶段间存在的差异给幼儿身心发展带来的负面影响，为其入小学后的发展及终身发展打好基础。13.【答案】B。解析：3 岁幼儿能集中注意 35 分钟，4 岁幼儿能集中注意 10 分钟，56 岁幼儿能集中注意 15 分钟左右，如果教师组织得法，56 岁幼儿可以集中注意 20 分钟。14.【答案】D。解析：注意的分配是指在同一时间内注意指向于两种或几种不同的对象与活动。小朋友既能注意自己的动作，又能注意体操队形，说明他们在统一时间内注意指向两种不同的对象与活动。因此，选 D 选项。15
15、.【答案】D。解析：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体反映。知觉是以感觉作为基础而产生的。但是，知觉并不是感觉成分简单的相加，而是对感觉所提供信息的加工。16.【答案】B。解析：个体身心发展的不平衡性表现在两方面。首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。例如，青少年的身高体重有两个生长的高峰，第一个高峰出现在出生后的第一年，第二个高峰则在青春发育期。17.【答案】A。解析：感觉和知觉都是属于认知活动的低级形式。感觉和知觉是人生最早出现的认识活动，以后才相继出现记忆过程及与记忆相联系的表象，再进一步发展最简单的思维以及最初的想象。18.【答案】D。解析：幼儿对形状的辨别由易到难是圆形正方形半圆形长方形三角形八边形五边形梯形菱形，因此选 D。19.【答案】B。解析：3 岁幼儿已初步具备根据样本找到相同几何图形的能力，4 岁为形状知觉形成的关键期，56 岁幼儿其正确率会大大提高。20.【答案】B。解析：随着年龄的增长，动作在思维发展工具变化的过程中作用越来越小，而语词的作用却
