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1、听名师讲课的体会下面是听一位著名老师讲课的经历。你可以参考一下，希望对你有所帮助。不久前，我观看并聆听了著名教师的讲座。著名的老师充满了精神，听众也有一些经验。一千个读者心中有一千个哈姆雷特。然而，面对新的教学对象，聪明的教师不能有同一个班级。网络的快速发展为我们提供了丰富的教学资源。大量可学习的资源使我们的备课更加有效。特别是名师先进的教育教学理念、对教材的细致深刻的解读和精湛的教学设计，为我们备课提供了丰富的淡水资源，丰富了我们的大脑，丰富了我们的教学智慧。然而，我们不能采用使用任何资源的原则。因为任何一种思想都深深地被打上了个人思想的烙印，是那些在特定时间和特定教学环境下面对教学对象的教
2、师的个人思想。它的想法可能会引起你的共鸣，但这种共鸣不可能是成功的教学方式。由于地理、语言习惯、知识、教学风格甚至教学条件的差异，您带来的内容可能无法在您自己的课堂上实施。从这些观点来看，没有好的类可以被克隆。这是听著名老师讲课的经历。无论是著名的老师还是我们周围的同事和朋友，观察和模仿课堂都会给我们或多或少的教训。然而，如果你想克隆一个受到高度赞扬的教室，结果只会是模仿别人，增加你的困惑和尴尬。原因不是他们的学生没有其他班级好，而是他们没有总结和消化其他人的经验。一旦你让别人的经历成为你自己的营养，那么你一定能够享受丰收。例如，让学生获得“特殊报酬”来激发他们的写作兴趣，这是一个全新的教学理
3、念。但是这笔钱是从哪里来的呢？你有时和学生的父母有多少交流？缴纳会费的指导会产生负面影响吗？因此，创造力的实现需要一个过程。首先，根据班级学生的写作现状，他们的写作热情是否正在消退？第二，当孩子们的热情减退时，他们悄悄地和父母交流，把省下来的零花钱给老师奖励成功的作品。第三，刺激支付需要一个有效的展示平台，如课堂或学校出版物。第四，不是扩大支付的物质刺激，而是以此为契机，提高学生的精神境界和精神需求。第五，将“写作报酬”与写作中常见的评语、欣赏和鼓励相结合，让所有学生都能树立一种信念，从中获得写作技巧和快乐，从而使写作和出版成为他们崇高的精神追求。你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每个人都还有一个苹果。你有一个想法，我有一个想法，交换后每个人都有两个想法。教师在一定的教学理念、教学理论和学习理论的指导下，在一定的教学环境下实施教学过程。教学系统的四个要素(教师、学生、教材和教学媒体)相互关联、相互作用，呈现出不同的教学风格。教师充满智慧，面对不同的教学对象，可以做出相同的教学设计，产生不同的教学过程，获得不同的教学效果。当前“同堂异构教学研究”的教学研究方法是一种有效的范式，它导致了参与者智慧的碰撞，相互学习，提高了教学效果。以上是听著名老师讲课的经历。让我们看看。
