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1、小学一年级语文课文小青蛙原文及教学设计 h shu qng qng tin q qng河 水 清 清 天 气 晴，xio xio qng w d yn jng小 小 青 蛙 大 眼 睛。bo h h mio ch hi chng保 护 禾 苗 吃 害 虫，zu le b sho ho sh qng做 了 不 少 好 事 情。qng n i h xio qng w请 你 爱 护 小 青 蛙，ho rng h mio b shng bng好 让 禾 苗 不 生 病。【教学设计】教学目标 知识与技能： 会准确认读12个生字，准确认读新词语。 过程与方法： 能够准确、流利地朗读课文，读准字音。 情感态
2、度与价值观： 初读课文，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。 教学重点：认读生字。教学难点： 采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣。 课前预备 1、自读课文，自学生字词。（学生） 2、制作相关的多媒体课件，词卡、字卡。（教师） 教学过程 一、激趣导入 1、猜谜激趣。 课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？（青蛙） 2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。（板书：小青蛙） 3、课件出示漂亮的小青蛙。导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！ （学生齐读课题） 4、说说你对青蛙有哪些了解。 5、青蛙
3、穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？（青） 6、导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！（学生齐读课题） 二、读文识字 （一）初读课文。 1、教师范读。要求学生认真听，听准你圈画的生字的读音。 2、导学：多有味呀！你们想读吗？请大家自由读课文，假如遇到不认识的字，那该怎么办呢？（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3、检查读文。教师相机正音。 （二）随文识字。 学习第一句。 1、指生读第一句。 2、指生评议朗读。 3、赛读。 4、相机学习生字“清、晴、眼、睛”。 （1）指生领读生字。 （2）先引导学生小组内观看；然后
4、让学生读读这几个字；最后让学生说一说发觉了什么。 （3）汇报交流：预设一： “清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。 导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？ 预设：“清”，清水的“清”。追问：你是怎么知道的？ 导学：带“三点水旁”的字表示与水相关，谁还能说出带“三点水旁”的字。 师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳相关。（出示晴天的图片） 导学：谁能给“晴”寻个相对的朋友？（出示阴天的图片）扩词：雨过天晴、晴空万里。（练习说话） “睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛相关。我们在生
5、活、学习的过程中，一定要注意爱护自己的眼睛。 导学：怎样区分“睛”和“晴”？ 想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。（发觉生字中的“请、情”） 预设二： “眼、睛”都是“目字旁”。 说说这两个字都和什么相关。 请眨眨你们的小眼睛。 5、指导朗读。 （1）导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ （2）男女生赛读第一句。 学习第二句。 1、指生读第二句。 2、相机学习生字“保、护、害、事、情”。 （1）指生领读生字。 （2）引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3。指导朗读。 （1）导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ （2）全班比读第二句。 学习第三句。 1、指生读第三句。 2
6、、指生评议朗读。 3、赛读。 4、相机学习生字“请、让、病”。 引导学生交流如何识记这几个生字。 指导朗读。 （1）导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ （1）指生领读生字。 （2）小组比读第三句。 三、课外延伸，交流总结 1、齐读课文，提问：你能为这篇韵文换个题目吗？ 2、同学们，听说你们在课外搜集了大量相关青蛙的资料，谁同意给大家汇报一下？（学生汇报） 通过同学们的介绍，可以看出青蛙是一种有益的动物，所以文中的妈妈让我把它放回了大自然。在我们周围，还有许多动物对人类有关心，而人类却大量地捕捉、伤害它们。让我们行动起来，爱护动物，爱护我们漂亮的大自然。四、课堂总结 这节课我们初步认识了小青蛙，知道了它的特点。下节课，我们继续这篇韵文，让小青蛙的可爱，永久留在我们的心里。此文档可自行编辑修改，如有侵权请告知删除，感谢您的支持，我们会努力把内容做得更好可编辑范本
