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1、第一单元 动物感知环境第一课时 1动物的眼睛课题：动物的眼睛教学内容：青岛版小学科学二年级上册第23页教学目标1 了解动物的眼睛的有趣和奇特。 2 初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。重点难点：重点:了解动物的眼睛的有趣和奇特。3 难点:初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。课前准备：多媒体课件教学过程：1、 创设情境，引入新课 我们有眼睛，动物也有，而且动物的眼睛有一些特别的本领。说一说你知道的眼睛：学生介绍，并及时鼓励二、合作交流，获取新知1、课件出示“老鹰”图片，看看老鹰的眼睛和我们的眼睛有什么不同。播放老鹰捕猎的视频，得出结论：老鹰看得远，是为了捕猎。2、 不止一双的
2、眼睛 ：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。你们知道是哪些动物吗？（播放课件出示“马、羊、牛”图片）3、 引导学生观察动物的眼睛。（眼睛大） 4、 问：你们想一想为什么动物有这么多眼睛？学生谈自己的看法。5、 越黑越灵敏的眼睛 （1） 如果在晚上、在黑暗的地方，我们还能看见东西吗？有种动物的眼睛是越黑越灵敏，你们知道它是谁吗？（2） 看课件，引导学生观察小猫的眼睛。（播放课件）（3） 为什么小猫的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？（播放课件：小猫夜晚捕猎的视频） （4） 像猫这样的动物还有谁？（猫头鹰、壁虎等）（5） 其他动物的眼睛 打开书第3页，看一看还有哪些特别的眼睛。三、联系自己：我们人也
3、有眼睛，有什么作用？失去了会怎样？怎样保护我们的眼睛？四、总结收获：今天同学们都有哪些收获呀？第2课时 2动物的耳朵课题：动物的耳朵教学内容：青岛版小学科学二年级上册第45页教学目标4 了解几种常见小动物耳朵的特点，激发学生对探索动物耳朵的兴趣。5 初步感知动物耳朵的特点与其生存能力之间的关系。重点难点：重点:了解动物的眼睛的有趣和奇特。难点:初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。课前准备：小兔、大象、大耳狐、鸟、小鱼的图片教学过程：2、 创设情境，引入新课 1、出示小兔的背影，猜猜是谁来了？ 小结：原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。 小朋友还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头
4、顶上的？ 2、出示被遮住一半的大象，猜猜又来了谁？你是怎么知道的？看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样的？（大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子） 小结：原来大象的耳朵大大的长在头的两边，小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？我们小朋友的耳朵长在哪里？学生介绍，并及时鼓励二、合作交流，获取新知1、那小朋友们知道这些小动物的耳朵都有什么功能吗？大象的耳朵很大能驱赶蚊虫、扇风，还可以像敌人示威。小猫的耳朵声音能听的非常仔细，小老鼠的发出点小动静，小猫都能听见。兔子的耳朵能散热。兔子的耳朵还能听到一些微弱的声音像食肉动物悄悄接近时发出的声音。（兔子没有汗腺，必须靠耳朵散热，兔子的耳朵不
5、是长来让人抓的，如果把兔耳抓伤造成神经受伤，将造成兔子的耳朵直不起来、无法转动）小猪的耳朵长得很大，而且下垂，所以听觉迟钝小狗的耳朵是竖起来的，只要有一点声响，它就能听到四面八方传来的声音。2、其他动物的眼睛打开书第5页，看一看还有哪些特别的耳朵。3、今天我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方，有的长的位置不一样，有的形状不一样，小朋友，你最喜欢哪个小动物的耳朵，是什么样的？长在哪里的？ 三、联系自己：我们人也有耳朵，有什么作用？失去了会怎样？鼓励学生自由发言 四、总结收获：今天同学们都有哪些收获呀？第3课时 3动物的耳朵课题：动物的耳朵教学内容：青岛版小学科学二年级上册第78页教学目标6
6、 了解几种常见小动物鼻子的特点，激发学生对探索动物鼻子的兴趣。7 初步感知动物与人类之间的关系。重点难点：重点:了解动物的鼻子的有趣和奇特。难点:初步感知动物鼻子的重要性。课前准备：狗、狐狸、大耳狐、鸟、兔的图片教学过程：3、 创设情境，引入新课 1、在之前大家认识了很多小动物的鼻子，请问小朋友们，还记得这些鼻子是哪些小动物的吗？二、合作交流、获取新知课件出示小动物的图片。利用课件，观察动物的鼻子。1、出示小狗图片，请幼儿观察小狗的鼻子，说说其特点。狗的鼻子是嗅觉器官，能够感知环境。例如：搜救犬、缉毒犬2、教师出示骆驼的图片，请大家说说骆驼鼻子的特点，说说骆驼鼻子的作用。靠鼻子寻找水源3、出示
7、小猪的图片，请大家观察小猪的鼻子，相比大象而言，小猪的鼻子有什么特点?(猪鼻子短)4、出示牛和马的图片观察牛马的鼻子，说说它们的特点。(扁、平、大)靠鼻子扇热三、联系自己：我们人也有鼻子，有什么作用？应怎样爱护鼻子？鼓励学生自由发言 四、总结收获：今天同学们都有哪些收获呀？第一单元 动物感知环境第4课时 4观察蜗牛【教学目标】科学概念蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。过程与方法尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。情感、态度、价值观体会细致观察对获得信息的重要性。【教学重点】经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。【教学难点】学生表现自我的
8、欲望与倾听他人意见的冲突。【教学准备】分组：1每组四只蜗牛，四个放大镜，记录用纸和笔，一张塑料片。2教师准备具有螺线结构的物体或图片、食物（香蕉、苹果、菜叶、面包、洋葱、大蒜）。教学过程：一、引入。同学们，原来观察过蜗牛吗？这节课中，让这些蜗牛成为我们的朋友，让我们来了解和观察一下蜗牛吧。二、蜗牛身体的观察。1首先让我们了解一下蜗牛的身体是怎么样的。对于蜗牛的身体，我们可以观察什么呢？头、腹、尾、壳。投影出示：放大的蜗牛图，认识蜗牛身体各部分的名称。2怎样观察呢？学生自由发表意见。（顺序、放大镜）3学生分组观察蜗牛，教师巡视。4投影出示蜗牛图片，让学生对照图片，按照一定的顺序，说一说蜗牛的身体
9、是怎样的。三、蜗牛壳的观察。1对于蜗牛的壳，你有什么发现？壳比较硬。壳上有弯曲的线。师：这是一条怎样的线？（螺线）跟田螺、螺蛳的壳差不多。2对于壳上的螺线，我们还可以观察什么？螺线旋了几圈？3讨论：我们怎样数？请学生上台数出一圈。学生数螺线的圈数。螺线的展开方向。4螺线的方向是这样的。（做动作、图画、语言）师板书：像这样顺时针方向展开的螺线我们称为右旋，逆时针方向展开的螺线我们称为左旋。5你的蜗牛是左旋的还是右旋的？你还见到过哪些物体和现象有螺线出现？出示螺线图。6我们一起来画一只蜗牛。四、蜗牛吃食物的观察。1为了把蜗牛饲养好，我们经常给蜗牛喂食物，那么你估计蜗牛喜欢吃什么事物呢？为什么这样想
10、？学生交流自己的想法。2刚才同学们根据自己的经验，估计了蜗牛喜欢吃什么食物。那我们怎样来证实蜗牛喜欢吃这些食物呢，怎样喂这些食物呢？教师鼓励学生大胆地发表自己的看法。观察：蜗牛是怎样发现食物？蜗牛选择怎样的食物？蜗牛怎样吃食物？3各组领取食物，学生观察蜗牛吃食物。4学生交流观察到的现象及自己的想法。五、饲养蜗牛。1出示一瓶蜗牛，想不想要，整理好自己的桌面。2说一说瓶里的蜗牛是怎样饲养的。3饲养自己的蜗牛朋友，还想观察研究蜗牛的什么？教学建议：1为了便于学生观察，可以选用人工饲养的个体较大的白玉蜗牛、褐云玛瑙螺等作观察研究材料。2观察时，如果蜗牛躲在壳里不出来，可以把蜗牛放到水里稍微浸一会儿。3
11、研究蜗牛喜欢吃什么食物，应先让蜗牛饿一天左右，这样蜗牛才会有食欲，便于在课堂上较短的时间里观察蜗牛选择食物的情况。第二单元 第1课时 5太阳的光和热教学目标 1、知道太阳可以发光发热。2、能在教师引导下，利用多种感官观察和感受阳光下的多种现象。3、能在好奇心的驱使下，对阳光下的物体表现出探究兴趣；增强强光下的自我保护意识。教学重点：探究太阳光的强弱与温度的关系。课前准备：石头 玻璃杯 铁块 太阳伞教学过程一、创设情境，激疑导课。师：同学们，你们知道人工是怎么孵化小鸡的吗？我们先来看一组图片,看看你能发现什么?（课件出示图片）学生观看孵化室（亮着电灯）人工孵化小鸡的过程。师：你发现了什么？（引导
12、学生发现孵化小鸡时都有电灯）师：为什么孵化室都要亮盏电灯呢，这有什么用呢？（让学生纷纷猜测）师：是这样的吗？这节课我们一起来学习太阳的光和热，探究这其中的奥秘！（板书课题：太阳的光和热）二、观察、实验，探究规律（一）初步感知太阳与温度的关系。1、太阳出来后，走在阳光下和在树下有什么不同？（1）、学生互相交流，各自说出感受。（2）、师生交流，指多名学生说说。2、用手摸一摸墙的背阳处和阳光下的墙。（1）、你们有何感觉？ （2）、学生体验交流，师小结。3、摸一摸准备的材料，晒一会再摸。（1）、两次摸到的感觉是否一样？（2）、通过这些体验你明白了什么？（师小结板书：光越强温度越高，光越弱温度越低）（二
13、）总结正午和傍晚的阳光强弱与温度变化是有规律的：引导学生根据日常生活经验，知道正午温度高，傍晚温度下降，是因为阳光强弱的缘故。三、拓展活动1、师：人们利用光与热的这些关系，让它为我们带来很多帮助。你能举出生活中这样的例子吗？2、学生说说知道的例子，相互交流一下。板书设计： 5 太阳的光和热光越强 温度越高弱 低第二单元 第2课时 6太阳和生活教学目标：1、知道太阳对动植物和人类生活和有重要影响。2、在教师引导下，初步描述太阳对动植物和人类生活的影响3、能在好奇心的驱使下，表现出探究太阳对动植物影响的兴趣。4、了解人类生活和生产需要从自然界收获资源。教学重点、难点： 1、重点：能说出太阳对人类生
14、活和植物的影响。2、难点：能说出太阳对人类生活和植物的影响。教学准备：学生活动手册教学过程： 一、 创设情境：上节课我们学习了，太阳能够发光发热，那么太阳对人们的生活和动植物有哪些影响？这节课我们就来学习一下太阳与生活这一课。二、教学活动：活动一：同学们看书P14的图中，比较一下白天与晚上的区别有哪些？（预设：白天太阳出来了，工人叔叔和农民伯伯在劳动，小鸟和小狗在活动。夜晚月亮出来了，工人叔叔、农民伯伯、小鸟和小狗在休息。）活动二：探究与发现结合周边生活中的一些现象，说一说太阳的光可以帮助我们做什么？（预设：晒干粮食、晒被子（杀菌）、让水变热、发电）活动三：引导学生理解：人类的衣、食、住离不开太阳；1、大家在一起找找看，太阳对我们的衣食住行有那些影响？2、说一说太阳对人们生活和动植物有哪些影响？(预设：白天，太阳出来了，鸽子在飞；鸡妈妈领着小鸡在寻找食物；小鸟在树上活动；治疗在树上唱歌；太阳花、芍药花开放晚香玉、昙花闭合等)3、夜晚，月亮出来了，猫头鹰出来活动了；太阳花、芍药花闭合，晚香玉、昙花开放。4、那么和同学们交流一下太阳对动植物的影响吧！（引导学生，太阳带来的影
