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1、部编本五年级下册 祖父的园子 优质课教案 教学目标 1 学会文中的 蚱 晃 等11 个会认字 会写 蝴 蚂 等14 个会写字 会读 蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 圆滚滚 等词语 通过查字典并结合课文理解不懂的词语 2 默读课文 了解课文内容 说说园子里有什么 我 在园子里做什么 祖父的园子有什 么特别之处 3 体会 我 在园子里自由自在 快乐无忧的心情和对祖父的思念 感受作者童年生活的情 趣 4 学习作者留心观察生活 用心感受生活 真实地表达自己的感受 教学重点 体会 我 在园子里自由自在 快乐无忧的心情 学习作者留心观察生活用心感受生活 真 实地表达自己的感情 教学难点 体会 我 在园
2、子里自由自在 快乐无忧的心情 学习作者留心观察生活用心感受生活 真 实地表达自己的感情 教学课时 2 课时 教学过程 第一课时 一 创设情境 激情导入 1 简介作者 萧红 1911 1942 原名张廼莹 中国近现代女作家 民国四大才女 之一 被誉为 20 世纪 30 年代的文学洛神 代表作 生死场 呼兰河传 2 简介 呼兰河传 呼兰河传 是中国作家萧红创作的长篇小说 该作品以萧红自己童年生活为线索 把孤独 的童话故事串起来 形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌 人情百态 3 谈话导入 为什么萧红对园子如此的念念不忘呢 这个园子给童年的萧红留下了什么呢 这节课让我们随着作者美好的回忆 一起走近
3、萧红魂牵梦绕的 祖父的园子 感受她的童 年生活 板书课题 祖父的园子 学生齐读课题 设计意图 从萧红和她的 呼兰河传 入手 介绍萧红短短一生的文学成就 介绍她的 呼兰河传 激发学生读书的兴趣 有助于学生理解课文 感受真情 二 初读课文 解决字词 1 学生自读课文 要求 1 大声流利地读课文 读准字音 读通句子 2 遇到自己喜欢的语句 多读几遍 2 自学课文中的生字词 可以用笔在文中圈出来 然后用合适的方法来解决生字词 3 检查学习效果 相机指导 三 再读感知 理清结构 1 学生默读课文 想想 作者是从哪些方面来介绍祖父的园子的 是按照什么顺序将材料串 接起来的 哪些地方给你留下了深刻的印象 2
4、 学生以小组为单位交流读后的收获 教师巡视指导 3 小组推荐一名同学汇报交流的结果 其他同学做补充 4 教师总结 1 1 3 自然段 写记忆中的园子 2 4 15 自然段 写跟着祖父在园子里干活 玩耍 3 16 17 自然段 写园中的一切都是活的 都是自由的 4 18 20 自然段 写在园中玩累了 可以快乐地入梦 板书 记忆中的园子 在院子里干活 玩耍 园子里一切都是活的 自由的 玩 累入梦 四 细读课文 初感园子 1 学习课文1 3 自然段 了解 我 对园子的印象 1 指名读 自由读 2 小组交流 从这几句话中 你体会到了什么 3 全班交流 教师评议并小结 祖父的园子里昆虫丰富多彩 我 说起
5、花园的昆虫 仿佛一个孩子在掰着手指头 给你 显示她的富有 那极满足和得意的神态跃然纸上 当然 拥有这样的花园 对于一个孩子来 说 确实是值得炫耀的 因为这是多么富有童话般色彩的一切啊 尤其值得一提的是 作者 写小昆虫 不仅着眼于它们的色彩 白 黄 红 金 绿 一应俱全 还对蜜蜂的样子 和姿态进行了细致入微的观察 丰富的色彩感和形象感表现了昆虫非常可爱 祖父的园子充 满生机 热闹 美丽 明晃晃 一词 这是园子留在作者记忆中的色彩 这色彩明亮 健康 活力四射 红 的红 绿的绿 这些词语富有感情色彩 从这些词语中可以看出 我 对眼中事物的满心 喜爱 作者用富有诗意的语言 生动形象地勾勒出老榆树的高大
6、和不容忽视 也写出了榆树的活 力 我对园子非常喜爱 难以忘怀 作者描写这么细致 说明祖父的园子给了 我 一个美好 的童年 让 我 对那里的一切都难以忘怀 2 有感情地读这几段话 要求通过适当的语气把自己的体会读出来 五 图片展示 欣赏园子 多媒体出示 祖父的园子图片 学生用感官来感受园子的热闹和生机勃勃 设计意图 鼓励学生多种方法识记生字 理解词语 为养成良好的学习习惯打下基础 既训练学生的默读能力 也让学生充分地自主地读文 在读中理清文章结构 在读中感悟文 章语言的特点 六 课堂总结 布置作业 1 这一节课 我们学习了生字词 并跟随作家萧红一道欣赏了祖父园子里的美丽风景 2 请同学们课下搜集
7、和积累 圆滚滚 明晃晃 这类词语 设计意图 积累词语以提高学生的语文素养 培养学生对语文的兴趣 第二课时 一 复习检查 导入新课 1 检查 指名学生朗读课文1 3 自然段 2 谈话导入新课 上节课我们学习了课文的1 3 自然段 了解了祖父的园子里有什么 感 受到祖父的园子的热闹 生机勃勃 以及作者对园子的满心喜爱之情 这节课 我们将继续 跟随作家萧红走进祖父的园子 去感受一下 我 在祖父的园子里的童年生活的快乐 板书 热闹生机勃勃满心喜爱 二 细读品味 体会文意 一 走进 园子 感受童趣 1 在祖父的园子里 有一位小女孩 她顽皮可爱 读文章4 15 自然段 标出她做了哪些 趣事 认真体会 2
8、小组交流 小组长根据交流情况做好记录 3 小组派代表做汇报发言 全班交流 教师评价 相机引导 1 讲解 我 和祖父种小白菜 用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平 东一脚西一脚地瞎闹 有时不但没有把 菜种盖上 反而把它踢飞了 这些描写准确地表现了种小白菜给 我 带来的乐趣 指导朗读 读出 我 的调皮 2 讲解 我 帮祖父铲地 我 是怎样铲地的 用锄头乱钩一阵 往往把谷穗当作野草割掉 把狗尾草当谷穗留 着 指导朗读 表现出铲地给 我 带来的乐趣 3 讲解 我 在园子里的玩耍 从这段话中你感受到什么 感受到作者和大多数孩子一样活泼好动 做事不专一 感受 到园子里的植物和p 二 走近祖父 感受慈爱 1
9、作者在园子里是那样的淘气 那样的调皮 祖父是怎样对待她的 阅读课文5 14 自然 段 标出有关句段 细读感悟 2 小组交流 小组长根据交流情况做好记录 3 小组派代表做汇报发言 全班交流 教师评价 相机引导以下问题 1 从 慢慢 你感受到什么 感受到祖父对我的耐心和慈爱 2 文段描写了祖父的几次笑 三次 分别是怎样的笑 大笑起来 笑够了 还在 笑 你从祖父的笑中感受到什么 感受到祖父的慈祥 和蔼可亲p 三 走进景物 感受童年生活的自由自在 1 自由读课文16 17 自然段 看看能了解到什么 感受到什么 2 小组交流 小组长根据交流情况做好记录 3 小组派代表做汇报发言 全班交流 教师评价 相机
10、引导以下问题 太阳在园子里是特别大的 好像站在对面的土墙都会回答似的 1 太阳光芒四射 亮得使人睁不开眼睛 亮得蚯蚓不敢钻出地面来 蝙蝠不敢从黑暗 的地方飞出来 一句运用了什么修辞手法 有何表达效果 运用了夸张和排比的修辞手 法 突出了太阳光之强 富有童趣 2 太阳光芒四射 亮得使人睁不开眼睛 亮得蚯蚓不敢钻出地面来 蝙蝠不敢从黑暗 的地方飞出来 一句的意思是什么 天气非常晴朗 一切都是光明的 3 从 拍一拍手 仿佛大树都会发出声响 叫一两声 好像站在对面的土墙都会回答似 的 一句中 你感受到什么 祖父的园子里充满活力 4 你从这段话感受到什么 祖父的园子里充满光明 健康 漂亮 充满活力 花开
11、了 太阳也不知道 1 花开了 都是自由的 运用了什么样的修辞手法 拟人 排比的修辞手法 形象地表现了什么 园子里所有的事物都是勃勃生机和美丽无比 2 一切都活了 要做什么 就做什么 要怎么样 就怎么样 都是自由的 一句在 这段话中起什么作用 承上启下 表现了什么 表现了作者对自由自在 无忧无虑生 活的向往和热爱 3 这段话主要描写了什么 描写倭瓜上架上房 黄瓜开花结瓜 玉米生长和蝴蝶飞舞 自由自在 无拘无束 寄托了作者什么样的思想感情 作者把自己自由快乐的心情寄托 在它们身上 通过拟人化的描写 表现自己自由快乐的童年生活 4 互相交流 祖父的园子有什么特别之处 在祖父的园子里 就连动物和植物都
12、是自 由的 无拘无束的 5 教师小结 这些富有孩子气的语言 同样富有诗情画意 把世界在孩子心里的样子描 绘出来了 在她的心中 倭瓜 黄瓜 玉米 蝴蝶都是有灵性的 都是做得了自己的主的 是自由快乐的 不受约束的 由着自己的性子生长的 它们的事情 人不去干涉 太阳也不 过问 这样的感受 当然与作者的自由快乐是分不开的 用自由而富有灵性的心感知到的事 物 才会如此无拘无束 4 指导朗读 把自己当成园子里的一只蝴蝶 或者一朵花 或者一棵树 来讲述你的快乐和 自由吧 学生自由朗读课文16 17 自然段 板书 快乐和自由 四 学习课文18 20 自然段 指导学生有感情地朗读课文18 20 自然段 通过适当
13、的语气把 我 的快乐心情读出来 板书 快乐 三 回顾总结 延伸拓展 1 在 我 童年的记忆中 祖父的园子是一个怎样的园子 祖父的园子 是一幅色彩明 丽 富有童话色彩的画 这里是 我 童年生活的地方 它给我带来了无穷的乐趣 不只是 园子 还有慈爱的祖父 他给了 我 心灵的自由 放飞了 我 的心灵 舒展了 我 的 人生 板书 无穷的乐趣 2 有自由的园子真好 有爱的园子真好 在作者短暂而坎坷的人生旅途中 对于人间的 温 暖与爱 怀着 永久的憧憬与追求 的萧红常常会忆起呼兰河城 因为呼兰河这小城里住着 她的祖父 有她和祖父的园子 所以 作者用一颗真诚的心 用一本 呼兰河传 记录了曾 经生活的点点滴滴
14、 板书 眷恋童年怀念祖父 四 回归全文 领悟写法 1 小组交流 作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣 真实 吸引读者 2 小组派代表做汇报发言 全班交流 教师评议并小结 作者留心观察生活 用心感受生活 并真实地表达自己的感受 把 我 做的 想的 说的如实地写下来 作者的描写具体生动 用了一系列的动作 语言 心理描写 读了课文 我们好像真正走进了园子 看到了 我 一样 通过学生交流 老师点拨 使学生明白 作者留心观察生活 并用心感受生活 真实地表达 自己的感受是写好童年生活的根本原因 培养学生做生活的有心人 留心感受生活中的人 事 物的习惯 集体交流作者的写作手法 紧扣本单元语文要素 有助于学生掌握作文技巧 五 课堂总结 布置作业 1 课堂总结 祖父的园子 节选自萧红的回忆性长篇小说 呼兰河传 课文描写了 我 童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景 表现了祖父的园子是 我 童年快乐 自由的家园 表达了作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀念 孩子气十足的腔调 春天泥土般新鲜的语言 诗意浪漫的景物描述 是本文表达方式上的突出特点 文章文字虽然浅显 但意境很美 2 布置作业 课后读一读 呼兰河传 和小伙伴交流令你印象最深刻的一个场景 板书设计 祖记忆中的园子 热闹生机勃勃满心喜爱 父在院子里干活 玩耍 快乐和顽皮眷恋童年 的 园园子里一切都是活的 自由的 快乐和自由怀念祖父 子玩累入梦 快乐
