《【2020】部编语文一下——语文园地五(教案)(1).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【2020】部编语文一下——语文园地五(教案)(1).pdf（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文园地五指导方案 教学目标 1 在诵读儿歌的过程中 准确识记 饭 能 饱 茶 泡 轻 鞭 炮 等字 重点 2 在看部首识字的过程中 发现生字部首与其意思的密切联系 难点 3 区别理解 青和清 在和再 的意思 会用它们填空 练习查字典 培养学生查字典的学 习习惯 重点 4 正确 流利 有节奏地朗读歇后语 借助图片大致了解描述的内容 并背诵积累 难点 5 和大人一起朗读故事 明白故事主要描述的是什么内容 知道狐狸为什么对乌鸦说好话 懂得乌鸦上当受骗的原因 启发学生不能听信花言巧语 要专注做好眼前的事 难点 课前准备 1 制作多媒体课件 字卡 教师 2 字卡 学生 教学过程 第一课时 一 情境导入
2、 识字加油站 1 多媒体出示喜羊羊图片 导言 我们的好朋友喜羊羊来了 它还给我们带来了礼物 想 不想知道是什么 课件出示 饭 水 足 手 衣 火 的图片 学生说出图片上的事物 2 引导学生说出图片上的事物能用来做什么 同时逐句出示儿歌内容 引导学生相机识字 1 自由读儿歌 读准字音 2 指名读儿歌 师生正音 3 引导学生利用字卡 同桌之间自由交流识字 饭 能 饱 茶 泡 轻 鞭 炮 1 读准字音 茶 是翘舌音 鞭 是三拼音节 泡 p o 和炮是同音字 2 认清偏旁 说说字义和偏旁的关系 3 交流识字方法 如 利用形声字的特点识记生字 泡 饱 炮 4 同桌互相考一考 抢读生字 看谁读得准确 4
3、以小组为单位 开火车认读生字 5 导学 喜羊羊为大家鼓掌 大家真棒 听一听 它又说了什么 课件出示泡泡语 你能 看图背诵这首儿歌吗 6 引导学生把学过的生字放入儿歌 速读速背儿歌 设计意图 借助学生们喜欢的卡通人物图片导入 引领学生在趣味观察中认识儿歌中的主体 事物 在此基础上的认字都是以 自主交流 活动探究 的形式完成的 既提升了识字实效 又尊重了学生自主发展的需要 二 认真观察 我的发现 1 导言 由于同学们表现得非常棒 现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛 一年一度的 汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了 让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加 2 课件播放第一支走来的队伍 口字旁家族 并
4、出示相应生字 吃 叫 吹 咬 1 齐读生字 引导学生观察这四个字有什么共同点 课件出示口字旁 2 引导学生思考口字旁的字大都和什么有关 然后指名汇报 并表演 3 导学 这支队伍想扩充 还有哪些字宝宝可以参加呢 预设 喊 叹 等 3 课件播放第二支走出来的队伍 提手旁家族 并相应出示生字 提 拔 捉 拍 1 导言 观察生字 你发现了什么 课件出示提水 拔萝卜 捉小鸡 拍球图片 2 引导学生思考提手旁的字和什么有关 并再举几个例子 4 课件播放第三支走出来的队伍 足字旁家族 并出示生字 跑 跳 踢 踩 1 导言 最后一支队伍比较特殊 大家来看看都有谁呢 生齐读 2 引导学生观察这一组字又有什么相同
5、点 课件出示足字旁 3 足字旁的字多数和脚部动作有关 学生举例子 跺脚 跳跃等 设计意图 借助有趣的情境 引导学生观察思考 在自主发现中了解汉字造字规律 初步树 立归类识字的意识 三 情感体验 字词句运用 1 导言 喜羊羊在汉字王国玩得特别愉快 它喜欢这里的山山水水 它看到了什么样的景 色 课件出示青山和清泉的图片 并注明这两个词语 突出 青 和 清 两个字 1 同学们 观察这两个字 你们发现了什么 预设 读音相同 意思不同 青 表示绿色 而 清 表示清澈和清楚 2 课件出示 远处有 山 近处有 泉 学生试填 并说明理由 3 学生小组讨论还可以用 青 和 清 组哪些词 并用词语造句 2 课件出
6、示 在 和 再 引导学生说出哪个是 再见 的 再 并说明理由 预设 在生活中我们经常能听到 再见 这个词 再 表示又一次的意思 3 教师引言 在 表示存在或者表示存在于某地点 比如 在家 在场 在外面 4 课件出示选字填空 放学了 大家 教室门口和老师说 见 1 指导学生用 在 和 再 填空 并说明理由 2 课件出示选字组词练习 家 正 学校 次 来 学生讨 论怎样填写 并用填写的词语造句 5 完成教材64 页的翻字典游戏 比比谁最快 设计意图 通过生动的图片 直观理解 青 和 清 的意思 再填字组词造句 降低了学习的 难度 比较两组同音字时 都是先理解再运用 符合学生的认知规律 同时 借助有
7、趣的 翻 字典游戏 激发了学生查字典的兴趣 第二课时 一 诵读歇后语 日积月累 1 导言 喜羊羊今天给我们带来几幅图画谜语呢 谁能猜出每幅画的谜底 1 课件出示图片 小葱拌豆腐 导学 大家看看这盘菜的颜色 用一个词来形容 预设 又青又白 绿白相间 清清 青青 白白 教师给出一清 青 二白 2 课件出示 竹篮子打水 芝麻开花 十五个吊桶打水图片 师生交流共同猜谜语 2 引学 刚才我们猜的是歇后语 歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊的语言 形式 它由前后两部分组成 前一部分起 引子 作用 像谜语 后一部分像谜底 1 请你读一读教材中的歇后语 对照图片体会其中的含义 2 同桌对读歇后语 一人
8、读前一部分 一人读后一部分 3 课件出示歇后语的前一部分 学生齐说后一部分 3 拓展其他歇后语 1 课件出示几个课外歇后语 小组交流学习 互相纠正字音 反复练读 直到全组同学都 会朗读为止 2 借助图片指导学生边读边理解 最后熟读成诵 4 小结 歇后语的种类有很多 有谐音类 喻事类 喻物类 故事类等 内容广泛 感兴 趣的同学可以去搜集 设计意图 本环节设计主要以读为主 熟读成诵 让学生以多种方法练习朗读 借助图片 在读中感悟 并鼓励学生去搜集 去积累 二 共同阅读 感悟道理 1 导言 一个晴朗的日子 乌鸦找到了一片肉站在大树上 正准备回家喂宝宝 却遇到了 树下寻找食物的狐狸 课件出示 短文插图
9、 接下来会发生什么事情呢 课件配图播放故事 2 学生初步了解短文内容 教师出示字卡 指导学生学习发音易错的生字 3 指导朗读短文 把短文读得正确 流利 4 引导学生思考交流 狐狸几次对乌鸦说话 乌鸦有什么表现 画出狐狸的话读一读 想 想狐狸为什么要这样说话 乌鸦为什么上当受骗 通过这个小故事你明白了什么道理 5 讨论交流 如果今后你遇到这种情况 你会怎么做呢 三 布置作业 拓展延伸 1 回家和大人一起朗读 狐狸和乌鸦 这个小故事 并把你学到的内容讲给大人听 2 把搜集到的歇后语和同伴交流一下 看看谁记得多 设计意图 语文课程标准 指出 阅读应注重培养学生感受 理解的能力 一年级的孩子 虽然年纪小 但可以结合自己的生活经验来交流和表达 教师应充分给予他们思考 表达与 交流的空间 让学生在交流中丰富语言 在交流中感悟内容 在交流中明白道理 教学反思 兴趣是最好的老师 为了减少语文园地的内容带给学生的枯燥感 我设计了 喜羊羊参加运 动会 的一系列情境 借助课件里的图片和动画激发学生学习的兴趣 使学生乐于参加学习 活动 以语文园地中的各板块内容为主体创设情境 将学生的注意力全部集中在观察与倾听 上 迅速提升了学习效果
