《福建省厦门市集美区灌口中学八年级语文上册 第二单元 老王导学案（无答案） 新人教版（通用）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省厦门市集美区灌口中学八年级语文上册 第二单元 老王导学案（无答案） 新人教版（通用）（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、老王 课文导读这篇散文以平淡似水的笔调，记述了生活在社会最底层的普通人老王的艰辛生活琐事、人生经历，尤其是与作者一家的交往，热情讴歌了老王不畏艰辛、任劳任怨、待人忠厚、舍己为人的金子般的心，寄托了作者对普通劳动人民的同情、敬佩和热爱之情。基础过关一、读音辨析蹬车（dn）惶恐（hun）田螺眼（lu）夜盲症（mn）荒僻（p）塌败（t）压根儿（y）翳（y）取缔（d）凑合（cu）镶嵌（xinqin）冰伛（y）骷髅（klu）攥着（zun）滞笨（zh）愧怍（zu）二、词语释义闲话：闲谈。落伍：比喻人或事物跟不上时代。单干户：不跟人合作，单独干活的人。压根儿：根本、从来（多用于否定句）。取缔：明令取消或禁止
2、。扶病：带着病（做某件事）。伛：曲（背）、弯（腰）。翳：指眼睛角膜病变后遗留下来的疤痕。滞笨：迟缓、笨拙的样子。抱歉：心中不安，觉得对不住别人。领受：接受（多指接受好意）。愧怍：惭愧。三、语句解读句“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履
3、维艰，身体僵直的形态。四、作家作品杨绛（1911），本名杨季康，祖籍江苏无锡，生于北京。19351938年留学英法，回国后曾在清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有洗澡干校六记将饮茶等，另出版有杨绛译文集，译作有小癞子、吉尔布拉斯、堂吉诃德等。五、背景探视文章作于1984年。这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。一显身手一、基础知识1给下列加点字注音。骷髅（）（） 愧怍（）荒僻（）惶恐（）塌败（）滞笨（）2指出下列每组词语中的错别字，并加
4、以改正。A.出息肿涨默许慰藉（）B.田螺眼瞎湖涂抱歉（）C.夜盲善良欺服闲聊（）D.镶嵌诲辱凑合捉摸（）3解释词语在文中的意思。荒僻：（）塌败：（）取缔：（）凑合：（）滞笨：（）愧怍：（）4依课文填空。我们夫妇散步，经过一个（）的小胡同。（A偏僻B荒僻）看见一个破破落落的大院，里面有几间（）的小屋。（A坍塌B塌败）我们从干校回来，载客三轮都（）了。（A取缔B取消）那是一个幸运的人对一个不幸者的（）。（A愧怍B惭愧）5下列各句中标点符号的作用分析不恰当的一项是（ ）A.据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来（冒号表示提示下文）B.老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。（双引号表示引用）
5、C.“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条退走不得路了。（双引号表示特定称谓）D.我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。（破折号表示转换话题）二、整体感知1.本文以什么线索组织材料？正确的一项是（）A.本文以作者的所见所闻所感为线索。B.本文以老王的活动为线索。C.本文以作者与老王的交往为线索。D.本文以作者对老王的态度变化为线索。2.本文按照怎样的顺序编排材料？正确一项是（）A.本文兼用逻辑顺序和时间顺序来组材。B.本文兼用时间顺序和空间顺序来组材。C.本文用逻辑顺序来组材D.本文用时间顺序来组材3. 指出下列句子的描写方法他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯
6、黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。（）我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”（）他直着脚往里走，对我伸出两手。（）但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。（）4.根据文意，回答问题。“我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”将“镶嵌”能否改为“站立”？为什么？_“我强笑说：老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”中的“强笑”能否换成“笑着”？为什么？_三、课内阅读有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不
7、瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我强笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也
8、许觉得我这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”“早埋了。”“呀，他什么时候”“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。我回家看着还没动用的那瓶香油和
9、没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。1.课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“_”，二曰“_”。2.为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋呢？_3.为什么想起老王就“总觉得心上不安”？_4.“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”是文段最后一句话，请问：作者一家当时受到了冲击，处境并不好，她为什么还觉得自己是“幸运的人”？作者为什么感到“愧怍”？_四、
10、拓展阅读送花生活的真谛并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘了，于是这才真有点奥妙。故事是由一个守墓人亲身经历的。一连好几年，这位 A 的小个子守墓人每星期都收到一个不相识的妇人的来信，信里附着钞票，要他每周给她儿子的墓地放一束鲜花。后来有一天，他们照面了。那天，一辆小车开来停在公墓大门口，司机匆匆来到守墓人的小屋，说：“夫人在大门口车上。她病得走不动，请你去一下。”一位上了年纪的妇人坐在车上，表情有几分高贵，但眼神哀伤，毫无光彩。她怀抱着一大束鲜花。“我就是亚当夫人。”她说，“这几年我每礼拜给你寄钱”“买花。”守墓人答道。“对，给我儿子。”“我一次也没忘了放花，夫人。”“今天我亲自来，”
11、亚当夫人 B 地说，“因为医生说我活不了几个礼拜了。死了倒好，活着也没意思。我只是想再看一眼我儿子，亲手来放些花。”小个子守墓人眨巴眼睛，没注意。他苦笑了一下，决定再讲几句。“我说，夫人，这几年您常寄钱来买花，我总觉得可惜。”“你真是这么想的？”“是的，夫人，您别见怪。我是想起来自己常跑医院孤儿院，那儿的人可爱花了。他们爱看花，爱闻花。那儿都是活人，可这儿墓里哪个活着？”老夫人没有做声。她只是小坐一会儿，默默地祷告了一阵，没留话便走了。守墓人后悔自己一番话太草率、太欠考虑，这会使她受不了。可是几个月后，这位老妇人又忽然来访，把守墓人惊得目瞪口呆：她这回是自己开车来的。“我把花都给那儿的人们了。”她 C 地向守墓人微笑着，“你说得对，他们看到花可高兴了，这真叫我快活！我的病好转了，医生不明白是怎么回事，可是我自己明白，我觉得活着还有些用处。”不错，她发现了我们大家都懂却又常常忘记的道理：活着要对别人有些用处才能快活。1请把“友好”“温存”“温和”三个词依次填入括号内。A._ B._ C._2“那儿都是活人，可这儿墓里哪个活着？”运用了_修辞方法。3“守墓人后悔自己一番话太草率、太欠考虑，这会使她受不了”，这是为什么？_4守墓人为什么认为夫人寄钱买花是“可惜”的？他认为怎样才“不可惜”呢？_
