《湖南省邵东县八年级语文下册 第六单元 24 诗词五首学案（无答案） 语文版（通用）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省邵东县八年级语文下册 第六单元 24 诗词五首学案（无答案） 语文版（通用）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、诗词五首 “三学四导”导学案主备人： 审核人： 时间： 2020 年 上 学期 课型新授年级八年级课时3课时科目语文课题诗词五首学习目标1、 使学生在熟读的基础上背诵并能默写这五首诗词和曲。体会蕴涵在诗词中的感情和思想。2、 领会诗的意境和语言形式特点。指导学生把握古代诗词的多种体裁。3、 领略诗的优美意境、语言美。重点难点体会蕴涵在诗词中的感情和思想。受到美的熏陶和感染，培养对古代优秀文化的兴趣。导 学 过 程主讲人备课自主预学情趣导入：明确目标，个性导入古代诗歌是我国传统的文化瑰宝，是中华文化宝库中的璀璨明珠。它不仅记录了那个历史时期的社会风情，而且记载着那个时代人们的生活情绪和心理记忆。
2、今天就让我们再次踏进诗歌艺术的殿堂，去寻觅属于我们的那份真心感动。自主预习单：一，给下面生字注音：冢（ ） 狗窦（ ） 雉（ ） 羹饭（ ）貂裘（ ）戍梁州（ ） 兜鍪（ ） 莽红尘（ ）二，了解作者生平及作品背景1. 乐府诗集是宋朝郭茂倩编写的，乐府诗一部分为文人创作，一部分采集于民间。汉乐府是继诗经楚辞后的又一种新体诗，最突出的艺术特点是它的叙事性，语言朴实自然。2. 诉衷情，词牌名。后人更名为桃花水步花间偶相逢试周郎等。陆游（11251210），南宋诗人、词人，字务观，号放翁，越州山阴人。陆游具有多方面的文学才能，尤以诗的成就为最。一生作品丰富，今尚存九千三百余首，是我国现有存诗最多的诗
3、人。著作有放翁词一卷，渭南词一卷，南唐书老学庵笔记等；存词130余首。3. “南乡子”是词牌名。“登京口北固亭有怀”是题目。京口，今江苏镇江。北固亭，在镇江城北北固山上。晋蔡谟筑楼山上，名北固楼，亦称北固楼。有怀，有所怀念。标题点明作词缘由，简洁。辛弃疾（11401207），字幼安，号稼轩，历城人，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。有稼轩长短句。存词六百多首。4. 秋瑾：1875年生于绍兴，原名闺谨，字璿卿，自号竞雄，别号鉴湖女侠，汉侠女儿。浙江山阴（今绍兴）人。是我国近代杰出的革命家、妇女解放
4、运动的先驱。生于一个封建家庭，幼怀大志，性格豪放，酷爱诗文和骑马击剑，能文能武，敢说敢为。1904年自费留学日本，积极参加反对清朝封建统治的革命活动，并加入同盟会。回国后创办中国女报，宣传革命。后回绍兴组织光复会，与徐锡麟分头准备皖浙两省起义，事发后被捕，坚贞不屈，六月六日就义于绍兴古轩亭口。5.朝天子这首散曲选自散曲丛刊王西楼乐府，表面是吟咏喇叭，实际是借物咏怀。朝天子，曲牌名。咏喇叭，散曲题目名。 2、王磐（约14701530），字鸿渐，号西楼，江苏高邮人，明代散曲家。他出身仕宦家庭，但不喜豪华，厌弃科举，故未曾做官。他好读书，精通琴、棋、书、画，在寄情山水、吟诗作画中度过一生。其作品多以
5、山水和闲适的生活为题材，间或有同情百姓疾苦之作，朝天子咏喇叭即其中之一。王磐有王西楼乐府一卷，其艺术风格骚雅清俊、放逸诙谐，多用民间口语，妙趣横生。互助探学探究导研：合作探究，互助研讨第一课时：学习十五从军行诉衷情（1） 学习十五从军征1. 朗读诗歌，揣摩停顿。小组探讨难读诗句的停顿。揣摩诗句，找出相关词句，谈自己的感受。小组讨论，相互交流，最后全班交流。2.作品背景介绍。3齐读诗歌，品味情感。4.赏析十五从军征中的“道逢乡里人井上生旅葵”。5这首诗表达了作者什么样的感情？这首诗通过一个老兵的自述，揭露了当时兵役制度的黑暗，抒发了对现实的不满和控诉。（2）学习诉衷情1 齐读诗歌。2 作品背景介
6、绍。3 思考诉衷情在题材上与前一 首诗的区别。4 这首词表达了什么样的感情？词中回顾自己当年在梁州 参军，企图为恢复中原、报效祖 国建功立业的往事，如今壮志未酬，却已年老体衰，反映了作者晚年悲愤不已，念念不忘国事的愁苦心情。（3） 小结两首诗词的主角都是士兵，在诗中都通过对景物的描写，表达了对现实的不满。在写景状物上两首诗词各有特点，一个是对故园的荒凉，亲人的凋零进行细致的刻画，让人倍感凄凉；一个是通过回忆往事的叙述，抒发壮志未酬的悲愤感情。第二课时：理解学习南乡子登京口北固亭有怀满江红（1） 学习南乡子登京口北固亭有怀1 朗读诗词。2 作品背景介绍。3.赏析南乡子.登京口北固亭有怀中“生子当
7、如孙仲谋”。4.简要回答这首词抒发了作者什么样的感情？多用典故，意境开阔、苍凉悲壮，是豪放派的代表作。（2） 学习满江红1. 齐读诗歌。2. 作品背景介绍。3.赏析满江红中“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”。4.这首词表达了作者什么样的感情？这首词写于作者赴日留学前一年的1903年，表达了作者对外国列强进逼，中华大地前途危殆的忧思。第三课时：学习朝天子咏喇叭1 散曲知识介绍。2 关于作者及作品背景。3.赏析朝天子.咏喇叭中“喇叭，锁哪，曲儿小腔儿大”。4.小组讨论，这首散曲表现了怎样的感情？这首散曲表面是吟喇叭，实质是借物咏怀，在戏谑中寄憎恨之情，于诙谐里寓抨击之意。讽刺和揭露明朝宦官狐假虎威、残害百姓的罪恶行径，表达了人民的痛恨情绪。总结导评：精讲点拨，归纳总结根据诗意填空：朝天子.咏喇叭中文中写“喇叭，锁哪”的作用的句子是“ , ”。 满江红中表现作者匤扶天下、救民水火的凌云壮志的诗句是 。十五从军征中写出封建兵役制度的极端不合理的诗句是 。诉衷情中能表达出诗人“心有余而力不足”，饱含满腔的爱国深情和无奈的悲愤之情的诗句是 。满江红中表现作者不甘雌伏的巾帼豪情的句子是 。提高拓学应用导思：学以致用，巩固拓展1 背诵五首诗词曲。2 完成课后一、二题。3 准备进行一次诗歌朗诵比赛。教 后 评 价教学反思
