《河北省兴隆县半壁山中学八年级语文下册 精题解析周清试题 新人教版（通用）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省兴隆县半壁山中学八年级语文下册 精题解析周清试题 新人教版（通用）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、河北省兴隆县半壁山中学八年级语文下册 精题解析周清试题 新人教版 例1 阅读下面的诗歌，回答后面的问题。游山西村 陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。颔联描写了怎样的情景？在现实生活中有何意义？解析：第一问是把握诗句基本内容，它只要求写出诗人当时的耳闻目见即可。第二问是要求考生说出对诗句的自我感悟，这就要深挖其内在意蕴，并思考一下人们将它应用到现实生活的用意。这首诗的颔联是历来被传诵不绝的哲理名句，它的哲理意蕴与其现实意义密切相关。 答案示例：颔联描写的是诗人置身山水环绕的路上，信步而行，道路难辨，
2、疑若无路，忽又开朗的情景。现实生活中人们常用来比喻在困境中出现希望或转机，也道出了世间事物消长变化的哲理。 例2 阅读陋室铭，回答后面问题。 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，对于作者这种交友方式，你有什么看法？ 解析：此题要求考生对文章的观点谈自己的看法。从能力角度上说，考查的是鉴赏评价能力、发散思维能力和创新能力等。它要求抓住已知的条件联系全文，谈时切入角度要准。 答案：开放性试题，言之成理即可。示例
3、：这种交友方式可取，我们就是要与那些有知识有学问的人交往，这样才能不断进步。示例：这种交友方式不可取，他自命清高，看不起平民百姓。 例3 阅读下文，回答后面问题。东施效颦 西施病心而颦其里。其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦美，而不知颦之所以美。（选自庄子天运）【注释】东施：越国的丑女。西施：越国的美女。病心：心口疼。颦：皱眉。里：乡里。【相关链接】 邯郸学步 寿陵馀子学行于邯郸，未得国能，又失其故行矣，直匍匐而归耳。 （选自庄子秋水） 选文大意：有个寿陵人，听说邯郸人走路的样子很好看，就赶去邯郸学习人家走路。可是，他不仅没有学
4、到邯郸人走路的技巧，反而连自己原来走路的方法也忘记了，结果只好爬着回家。 阅读上文及链接材料，请针对东施和寿陵人失败的原因，给其中一位提一点建议。 解析：此题已经指明了答题方向“针对东施和寿陵人失败的原因”这个失败的原因便是我们要提建议的靶子。可以依据文本，先把失败的原因总结概括出来，然后针对这个原因有条理地提出建议即可。 答案：建议对方从实际出发，取人之长，不可盲目效仿。答题方略要解答感悟评价试题，应注意以下几个方面： 1认真阅读选文。要有针对性地反复阅读选文（包括链接材料），理解文中内容、情感，再结合自己理性的思考，形成自己的认识和见解。 2善于捕捉信息。要运用恰当的组合，对词义、文章、人
5、物、事件、主题思想或文学形象等重要信息进行筛选，形成自己的理解。 3联系生活实际。要结合自己的人生经验，对文章的内容和思想提出独特的认识和见解，当然还要考虑观点的正确性。 4组织语言表述。注意语言要简洁明了，千万别拖泥带水，啰啰唆唆。 请看下面的例子。 例4 阅读下面语段，回答后面问题。 溥幼嗜学。所读书必手抄，抄已，朗读一过即焚之；又抄，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰“七录”溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。（选自明史张溥传）这则故事给了你怎样的启示？ 方略：对于这类“启示”题，应从文章的某个角度某个方面生发开来谈感
6、受。可根据文章的具体内容来定，如文中的人或事，某一个细节，某一句名言，哲理性的话等等。总之，所作的答案应植根于文章。其实，这就是平时写的读后感，只不过篇幅特别短小而已，所以一定要言简意赅，不要展开论述。 答案：学习要勤奋刻苦，方能成功。能力演练（一）阅读范仲淹渔家傲，完成下面的题目。 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 1.有人认为，“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心部分，你的看法呢？请简要地说一说。 2.请你用批注的方式谈谈你对“千嶂里，长烟落日孤城闭”的感悟。（二）阅
7、读下文，回答问题。关尹子教射箭 列子学射，中矣，请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。” （选自列子说符）【注释】请：请教，问。子：第二人称代词，“您”。所以：表示“的原因”。弗：不。守：遵守。为：治理。【助读】这则寓言篇幅短小，语言简洁，寥寥几笔就刻画出了关尹子这位严师的形象。而列子作为学生，非常尊重老师，听从老师的教诲，积极主动地探索钻研，这是他能学好射箭的根本原因。 1.列子虽然射中了靶心，关尹子却不承认他学会
8、了射箭。为什么？ 2.读了这篇短文后，你得到了什么启示？感悟评价答案（一）1.这一观点是正确的。因为它揭示出词人和征人们的矛盾心理：思乡而不能回，因为战事未平、军功未建。这一矛盾心理正是词作所揭示的主题。2.此句形象描绘了座落在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下时，便紧紧地关闭城门的情景，突出塞下秋景与中原的不同。同时点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。（二）1.因为列子并没有掌握射箭的规律。不掌握规律而射中靶心，是偶然的；掌握了规律而射中靶心，才是必然的。2.我们做事情要有成功的把握，就应该努力去掌握规律，提高自觉性，克服盲目性。仿真七课外文言文春秋时公孙仪任鲁国宰相。平日喜爱吃鱼，全国人民争着买鱼送他，公孙仪不肯接爱，他的弟弟劝他说：你喜欢吃鱼，又不肯接受别人的馈憎，为什么？公孙仪说：就是因为喜爱吃鱼才不肯接受。如果接受别人的鱼，对人难免就得低声下气，可能会违法；违法就会免除相位；相位一免，虽然想吃鱼，谁还会给？不接受别人送的鱼，而不致被免除相位，又能长久自给自足。
