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1、1 9 高一年级英语必修二第三单元教学设计 姓名 邓丽琼班级 340 343 Unit 3 Computers 一 教学设计思路 本课设计以WHO AM I 为课堂教学材料 以学生现实生活为 出发点和归宿点 旨在发展学生的语言实际运用能力 本设计以 学生中心 运用了图示理论 采用了pair work group work clas s work 等活动形式 串联成环 前后环环相扣 帮助学生理解课 文 用自己的英语重新诠释课文 并初步具备知识迁移能力 二 学习任务分析 本单元的中心话题是 计算机 内容涉及计算机的发展历 史 计算机的应用等 其中还谈到包括计算机在内的几种信息技 术的载体 智能计算
2、机的发明等等 不过 整个单元多以计算机 为第一人称进行自白 这种拟人的手法使得文章谈起来妙趣横 生 抽象的专业知识介绍起来也浅显易懂 本主旨语篇WHO A M I 以计算机的口吻自述其发展演变的历史以及计算机在当今 世界各个领域的运用 表达了计算机的发展变化之快以及在生活 中用途之广 三 学习者分析 计算机这一话题虽然有趣 但本单元所选语言材料属于科普 类说明文 内容较为抽样 文章中也不乏一些专业术语 对于高 一学生来说有一定的难度 2 9 目前 学生上课以interpersonal交流为主 而 interpretative和 presentational形式比重不够 由于文化教学不够重视 学
3、生的跨 文化意识不高 此外 学生跨学科学习的意识不够 语言和信息 的双向促进关系的认识不够 对于比较策略主要运用在英汉汉英 互译的语言层面 未进入文化比较和思维比较 学生的课外语言 活动环境不够丰富和重视程度不够 通常以词汇 语法和写作练 习为主 缺乏真实的语言运用 四 教学目标 1 Language Skills 1 Use decision making expressions like I believe in my opinion etc correctly activity 1 2 Develop their predicting and reorganizing skills ac
4、tivity 2 3 4 6 3 Write an 100 word passage on My Robot Friend Alice T ask 2 Language Knowledge 1 Reorganize and share their background information of comput ers activity 1 2 Find and retell the grammar structure of the Present Perfect Passive Voice activity 5 3 Emotions and Attitudes 3 9 1 通过讨论 能归纳和
5、陈述网络给学校带来的影响 2 通过辩论 能对外来网络充满好奇 激发自己的创造力的同 时形成健康的网络使用态度和习惯 activity 7 4 Learning Strageties Recourses Communicaiton Cognition 5 Culture Awareness Know about the culture of computers and persue healthy culture online 教学重点 1 在了解计算机发展的历史背景 著名人物 各类常见和新型 用途的基础上 训练学生的阅读预测能力和信息加工组织能力 2 在与机器人Alice 聊天的基础上 能写一
6、篇题为 My Robot Friend Alice 的 100字文章 教学难点 让学生在了解电脑的同时 更应当学会如何让自己树立正确 的态度和观点 不要沉溺于网络而荒废学业 五 教学过程 Step1 Greetings and leading in Activity1 Guessing game 1 Let students guess the topic by showing several attractive pictures 4 9 设计思路 本活动旨在引出话题 激发学生学习计算机的兴趣 猜测各种各样的图片既有助于满足和激发学生的好奇心 又能向 学生呈现现代信息技术的高速发展 开阔学生
7、视野 Step2 Pre reading Activity2 Preparing and sharing Individual and Group work 9 1 教师或学生提供符合学生阅读的各种相关信息 包括各种文 体和中英版本 内容涉及计算机的历史 著名人物 各类应用以 及对未来计算机的设想 2 学生六人一组 先运用初步掌握的略读和跳读技巧整理信息 3mins 再组内每人向组员介绍自己的信息 1min 人 设计思路 本活动旨在让学生通过自己对已有信息的主动加工和 组织来了解和分享计算机的背景知识 该设计教师不再是背景呈 现者 而是资源库的提供者 活动涉及主要有interpersonal和
8、 int erpretative两类常用的交流模式 且信息均来源自现实生活 本 设计体现了学生为中心 教师为指导的思想 Step3 While reading Activity3 Read the passage and finish the timeline below individ ual work 3 1642 1822 The analytical machine was made by Charles Babbage 5 9 1940s The first family of computers was connected to each oth er 1970s Now 设计思路
9、 本活动属于 fast reading 旨在利用图示理清思路 帮 助学生快速获取信息 同时训练学生Skimming 的阅读技巧 由 于本篇文章由于讲述了计算机的发展历史 故以时间发展顺序作 为阅读的线索 可以有效的提高阅读速度和准确率 Activity 4 Read the passage again and complete the chart below pair work 1 Paragraph 1Paragraph 2Paragraph3 Topic sentence Supporting details 1 2 3 4 1 tubes 2 3 4 munications 2 fina
10、nce 3 4 6 9 设计思路 本活动属于 careful reading 旨在深入理解课文内容 通过此练习来讲解文章的语言知识和篇章结构 锻炼学生寻找T opic sentence来阅读技巧 并能模仿 topic sentence supporting details 的写作模式 Atvivity5 Translation 4 1 Over time I have been changed quite a lot 2 I have been used in offices and homes since in 1970s 3 Since the 1970s many new applica
11、itons have been found for me 4 I have even been put into space rockets and sent to explore the Moon and Mars 5 5 5 7 9 设计思路 本翻译活动 旨在让学生对本单元的语法有初步的了 解和归纳 从而为下节语言学习课做准备 Activity 6 Ask and answer Summary class work 2 Q1 What s main idea of the passage Q2 Do you feel difficult in understanding the passa
12、ge And wh y 设计思路 本活动旨在对文章的内容进行总结 从语言知识到篇 章结构知识的判断 分析 通过该活动 学生对本文有了全局的 把握 到这里 完成了对课文本身的学习 Step4 Conclusion and homework 2 1 Conclusion of the class 2 Task My Robot Friend Alice Have you ever chatted with a robot Do you want to talk wit h him her Now you have the chance You can have Alice a robot to b
13、e y our friend So today your task is to meet Alice talk with her a nd then write a 100 word about the talk and your feeling Here is the place you can find her Have a nice talk 设计思路 本活动为学生创设了一个新型的语言学习环境 智 能计算机与语篇的拟人手法 在一定程度上都有 人 的感觉 8 9 故学生可以进行知识和情感的迁移 该活动能帮助学生利用网络 学英语 交好友 形成健康的网络使用习惯 六 教学反思 本单元设计了若干
14、情景与活动 旨在让学生积极参与学习活动 在活动中学习 1 针对所设定的每节课的目的都应该有所侧重 不能平分时间 一些 热身 活动应该轻轻带过 否则会造成课堂的时间控制不 了 2 从教学实践来看 学生乐于在小组中进行合作学习 但是任 务设计以及其难度是开展小组合作的重点和难点 任务设计要符 合学生的实际水平 难易要适中 而且设计活动时要考虑活动有 教学目标是否真正一致 避免活动流于形式 单纯地追求 快乐 3 在教学中有效地使用图片能大大提高学生对学习的兴趣 在 使用中 要根据实际需要做好筛选工作 用最恰当的表达最多的 内容 4 不要抛弃优秀的传统教法 在任务型教学中 也可以考虑融 入传统的板书和语言形式的操练 令学生的操练更具目的性 指 引性 5 在实现一个个任务的过程中 老师应该对学生加以引导 包 括必要的简单示范 帮助学生完成学习任务 让学生体现到成功 的喜悦 9 9 总体上 本设计以活动为中心 将英语学习与现实生活紧密 结合 体现了跨学科的外语教学 过程环环相扣 从难到易 从 语言知识到篇章结构 将阅读技能的训练贯穿整个课堂教学
