《国培小学语文信息技术应用教学设计作业.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国培小学语文信息技术应用教学设计作业.pdf（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 6 应用信息技术提升教学品质 的教学设计 教学设计方案模板 应用信息技术提升教学品质 的教学设计 课题名称 匆匆 姓名 工作单位 学科年级 五年级语文教材版本 长春版 一 教学难点内容分析 简要说明课题来源 学习内容 知识结构图以及学习内容的重要 性 匆匆 一文是朱自清先生早期的作品 文中将空灵而又抽象的时间化为 具体的物象 引发出伤时 惜时的深长感喟 这篇文章很注意修辞 文中第一自然段用长短一致 节奏整齐 对仗工整 的排比句 描述了显示季节更替的诗意化景物 又用一组长短不一 节奏跳跃 口语色彩很浓的设问句 感叹日子的飞逝无痕 整句与散句的结合 不但具有 一种音乐的美感 而且显得既典雅又朴
2、实 二 教学目标 从学段课程标准中找到要求 并具体化为本节课的具体要求 明晰 学生 懂 具体 可操作 可以依据练习测试题 重点及难点 说明本课题的重难点 认知目标 理解课文内容 学会本课8 个生字 能正确读写 挪移 遮挽 蒸融 等词 语 技能目标 能在读通读懂课文的基础上通过有感情地朗读体会作者的思想感情 领悟作者 的表达方法 欣赏文章语言文字的美 积累语言 情感目标 抓住重点句段 体会作者表达的思想感情 懂得时间宝贵 树立珍惜时间的意 识 三 学习者特征分析 学生对预备知识的掌握了解情况 学生在新课的学习方法的掌握情 况 如何设计预习 五年级的学生 他们已经积累了很多有关时间的名言 但他们并
3、能感受到时间每天都在我 们身边流逝 作者把看不见 摸不着的时间形象生动地用语言来表现出来 表达了对时光 流逝的无奈与惋惜 学生理解起来有难度 要唤起学生的生活体验 体会时间的稍纵即逝 2 6 四 教学过程 设计本课的学习环节 明确各环节的子目标 画出流程图 一 展示积累 导入新课 1 师 时间好似东流水 只能流去不能回 这是古人对时间易逝 去而不返发出的感 慨 孩子们 你们还收集到了哪些关于时间的格言 警句呢 2 学生交流展示 3 当代作家朱自清先生用自己的笔 细腻地刻画了时间流逝的踪迹 今天就让我们跟随作 者 走进 匆匆 去追寻那流逝的日子 板书 匆匆 二 配乐朗诵 创设情境 1 仔细听老师
4、读课文 说说你从文中听出了什么 有什么感觉 教师声情并茂地配乐朗读课文 2 你听出了什么 有什么感觉 三 检查预习 扫除障碍 1 课件出示生字生词 头涔涔泪潸潸挪移旋转徘徊蒸融 赤裸裸遮挽薄雾痕迹 2 指名分段朗读课文 四 初步感知 自读交流 1 匆匆 是什么意思 2 选择自己习惯的方式读课文 思考 作者是怎样具体描述日子去来匆匆的 划出有关句 子反复读一读 再就你的体会与同桌交流 可以在你感受深的句子旁边写上批注 生自读交流 师巡视辅导 五 集体交流 品读课文 预设点 一 燕子去了 有再来的时候 杨柳枯了 有再青的时候 桃花谢了 有再开的时候 但是聪明的 你告诉我 我们的日子为什么一去不复返
5、呢 1 生读句子 谈自己的体会 花草树木有再生的时候 但我们的时间不会回头 2 其他同学补充交流 我们过了十岁 再也不会有第二个十岁 我们过了今天 再也不会有今天 3 师 是呀 同学们花草树木枯了 有再青的时候 鸟兽虫鱼去了 有再来的时候 可是 我们过去的日子 再也不会回来了 此时 你的心情如何 4 生谈感受 5 带着你的体会 再读句子 6 你又体会到作者怎样的情感 7 带着体会 读课文第一自然段 8 燕子去了 有再来的时候 杨柳枯了 有再青的时候 桃花谢了 有再开的时候 1 这句话运用了什么修辞手法 这样写有什么好处 2 你来续写这句话 二 在默默里算着 八千多日子已经从我的手中溜去 像针尖
6、上一滴水地在大海里 我 的日子滴在时间的流里 没有声音 也没有影子 我不禁头涔涔而泪潸潸了 生读句子 交流感受 3 6 1 朱自清先生多大时写得这篇文章 你怎么知道的 2 当他感觉到时间去了 毫无踪影 他的感受怎样 谈谈你的理解与体会 带着感受再读句子 3 他是怎样表达自己的感受的 用到了什么修辞方法 师 孩子们 我们的日子就这样无声无息地去了 怎能不让人伤感 惋惜 4 再读课文 三 洗手的时候 日子从水盆里过去 吃饭的时候 日子从饭碗里过去 默默时 便从 凝然的双眼前过去 我觉察他去得匆匆了 伸出手遮挽时 他又从遮挽的手边过去 1 我们的日子怎样去的 续写句子 2 看着时间流逝 看到时间的影
7、子 而无法挽留 你感受如何呢 3 朱自清先生想留住时间 他这时是怎么想的 怎么做的 4 体会写法 5 带着你的体会读句子 四 过去的日子如轻烟 被微风吹散了 如薄雾 被初阳蒸融了 我留着些什么痕迹呢 1 这是作者对自己的反问 你从中读出了什么 2 作者为什么作者感慨 八千多日的匆匆里 除徘徊外 什么也没剩下 呢 他真的没有 留下什么吗 交流作者资料 展示朱自清一生为人类留下的宝贵文学财产 展示他惜时如命的事例 3 师 朱自清先生一生中 写了很多优秀的作品 他自己就是珍惜时间的典范 那么你的 时间又是怎样过去的呢 4 学完这篇课文 你对时间有什么新的想法 5 再读最后一段 6 体会作者写作方法
8、六 回归整体 深化主题 同学们 往者既可鉴 来者犹可追 过去如果由于某钟原因浪费了不少时间的同学 那么 就从现在起开始抓紧每一天吧 因为抓住了今天 你将赢得明天 学到这里 大家对时间一定有了许多新的感悟 让我们带着这种感悟再次走进文本 选择 你喜欢的部分用自己的方式尽情去读吧 教师为孩子配乐 1 生自由读文 2 点生读 如果喜欢哪些句子 就大胆地来展示吧 可以和同学合作读 3 配乐师生合作读课文 七 美文推荐 绿 荷塘月色 背影 春 五 教学策略选择与信息技术融合的设计 针对学习流程的设计的各流程 设 计教与学的方式的变革 配置学习资源和数字化工具 设计信息技术融合点 教师活动预设学生活动设计
9、意图 创设情境 引入新课 教师配乐朗诵 匆匆 第一 自然节 学生在美妙的背景音乐中听老 师朗诵 并说说自己的想法 教师虽然读的 美 文更美 喜 欢这篇文章 吗 板书 匆 4 6 匆 知道这篇文 章出处吗 引 入新课 配乐朗读 整体感知 师生合作配乐朗读课文 读后你从 中体会到一种 什么样的情 感 学生交 流 懊悔 愧疚 留恋 珍惜生 命 珍惜时 间 六 教学评价设计 创建量规 向学生展示他们将被如何评价 来自教师和小 组其他成员的评价 也可以创建一个自我评价表 这样学生可以用它对自己 的学习进行评价 项目A级B级C级 个 人 评 价 同 学 互 评 老 师 评 价 家 长 评 价 认真 上 课
10、 认 真 听讲 作业 认真 参 与 讨 论 态 度认真 上课能认 真听讲 作业依时 完成 有 参与讨论 上课无心 听讲 经 常欠交作 业 极少 参与讨 论 积极 积 极 举 手 发言 积极 参 与 讨 论 与交流 大 量 阅 读 课 外读物 能举手发 言 有参 与讨论与 交流 有 阅读课外 读物 很少举 手 极少 参与讨论 与交流 没有阅读 课外读 物 5 6 自信 大胆提出 和别人不 同的问题 大胆尝试 并表达自 己的想法 有提出自 己的不同 看法 并 作出尝 试 不敢提出 和别人不 同的问 题 不敢 尝试和表 达自己的 想法 善于 与人 合作 善于与人 合作 虚心 听取别人 的意见 能与人
11、合 作 能接 受别人的 意见 缺乏与人 合作的精 神 难以 听进别人 的意见 思维 的条 理性 和创 造性 能有条理 表达自己 的意见 解 决问题的 过程清楚 做事有计 划能用不 同的方法 解决问题 独立思考 能表达自 己的意 见 有解 决问题的 能力 但 条理性差 些 能用 老师提供 的方法解 决问题 有一定的 思考能力 和创造 性 不能准确 表达自己 的意思 做事缺乏 计划性 条理性 不能独立 解决问 题 思考 能力差 缺乏创造 性 不能 独立解决 问题 识字 写字 对学习汉 字有浓厚 的兴趣 能 主动使用 字典 词 典 能书写 正确 端 正 整洁 有正确的 写字姿势 与习惯 能认清字 形
12、 读准 字音 掌 握汉字的 基本意义 的情况 会使用字 典 词典 能书写正 确 端正 整洁 不能认清 字形 读 准字音 掌握汉字 的基本意 义的情 况 不习 惯使用字 典 词典 能书写不 够正确 端正 整 洁 阅读 能用准确 的普通话 能用普通 话正确 不能用普 通话正 6 6 正确 流 利 有感情 的朗读课 文 喜欢阅 读积累课 内外优美 句段 有读 书看报的 习惯 流利 有 感情的朗 读课文 能阅读积 累课内外 优美句 段 读书 看报的习 惯 确 流利 有感情的 朗读课 文 不喜 欢阅读积 累课内外 优美句 段 没有 读书看报 的习惯 习作 留心周围 事物 乐于 书面表达 有些日记 的习惯 能 不拘形式 的写下自 己的见闻 感受和想 象 较好的完 成老师布 置的习作 任务 不喜欢习 作 不能 完成习作 的作业 七 教学板书 本节课的教学板书 匆匆 燕去柳枯桃花开 平复周始可重来 八千日子茫然去 凝然思索时惜爱 一去不返 时间来去匆匆要珍惜 留下痕迹
