小班教（学）案下学期全集

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1、活动一:我爱妈妈活动领域：社会、语言活动目标：1、学习儿歌的内容。 2、感受念儿歌，玩游戏的乐趣。活动准备：儿歌我爱妈妈 磁带我爱妈妈 事先通知妈妈来参加活动。活动过程：一、 教师和家长、幼儿一起讨论：今天我们邀请了妈妈到幼儿园和我们邀请玩游戏，我们知道，妈妈很爱自己的孩子，小朋友都很爱妈妈，请说一说妈妈是怎么样爱我们的。我们有多爱妈妈？（引导幼儿用语言或动作表达对妈妈的爱）请妈妈说一说，你爱宝宝吗？有多爱？二、 一起学习儿歌我爱妈妈教师先念一遍，然后带领幼儿一起念。请妈妈和幼儿轮流合作念儿歌。如：妈妈：手牵手 幼儿：上山坡妈妈：山上的小花 幼儿：有几朵三、 跟随磁带我爱妈妈和妈妈玩游戏。请妈

2、妈和幼儿面对面席地而坐，双手相拉，边念儿歌边前后摆动身体，相互拉对方。到儿歌最后一句时请幼儿抱着妈妈亲一亲。视幼儿情况玩快速反应游戏，随时变换最后一句“妈妈和我”的次序。“我爱妈妈”请幼儿抱抱妈妈，“妈妈爱我”请妈妈抱抱幼儿，看谁的反应又快有准。区域活动：1、 语言活动区：投放图画书猜猜我有多爱你，供幼儿阅读。并尝试用语言或动作表达对家人的爱。2、 娃娃家：幼儿在娃娃家里分别扮演爸爸、妈妈、宝宝的角色，学习用语言或动作表达对家人的爱。活动延伸：能通过语言或动作表达对妈妈的爱。活动二：假如我是爸爸（妈妈）活动领域：社会、健康活动目标：1、 运用道具扮演家庭成员2、 学习穿越障碍。活动准备:请幼儿

3、收集爸爸妈妈、爷爷奶奶穿（用）的衣服，如西装、衬衣、老人的衣服、裤子、钱包、老花镜、鞋子等。活动过程：一、 请幼儿在集体中分享带来的东西，并介绍自己的父母和爷爷、奶奶是怎么穿（用）这些东西的。二、 组织幼儿分组进行较角色装扮：教师可示范，入扮成“爷爷”用爷爷穿戴的物品来装扮自己，请小朋友说一说，像不像爷爷，为什么？幼儿自主分成几个小组，在活动室不同角落开展活动。三、 装扮活动结束后，请幼儿说一说自己装扮的角色，介绍自己是用什么来装扮的，欣赏其他小朋友的装扮，分享装扮活动的乐趣。区域活动：1、 语言活动区：以“假如我是爸爸妈妈”“我希望爸爸（妈妈）变成”等为讨论的话题，请幼儿发挥想象力，想一想：

4、会做什么呢？会有什么不一样呢？请幼儿说一说，并将幼儿的话写出海报上，展示出来与家长分享。2、 角色活动区爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的衣服及用品，如皮包、钱夹、男式皮鞋、高跟鞋、西装、衬衫、老人衣服、裤子、老花眼镜等，让幼儿扮演家长成员。活动评价：1、 能说出爸爸、妈妈、爷爷、奶奶常用的东西。2、 能快乐地参与活动。活动三：妹妹背着洋娃娃活动领域：艺术、健康活动目标：1、 感受4拍子乐曲的节奏和速度。2、 学习随着乐曲旋律的快慢调整自己的动作。活动过程：一、 请幼儿欣赏歌曲妹妹背着洋娃娃，在琴声的伴随下，幼儿一起边拍手边哼唱歌曲。二、 指导幼儿观察音乐，动作符号等。三、 在幼儿会歌唱的速度之后，引导

5、幼儿进行即兴的换词歌唱，或者让幼儿变换唱歌的速度，让幼儿感受歌曲节奏的变化。四、 玩“送娃娃”游戏。请几位幼儿将塑料圈放在脚下，手里抱着娃娃从指定的起点线出发向重点线走去。五、 引导幼儿将这两种音乐体能游戏结合起来，玩游戏妹妹背着洋娃娃。一部分幼儿站在圈里，手里抱着娃娃，准备“送娃娃”：另一部分幼儿变换速度、节奏、歌词，演唱歌曲妹妹背着洋娃娃。“送娃娃”的幼儿要根据歌曲节奏、速度、内容的变化，变换自己的动作。两部分幼儿交换角色，游戏继续进行。区域活动：角色扮演区：请教师准备不同速度的歌曲录音带，提供铃鼓等打击乐器，请幼儿随着乐曲旋律的快慢敲击或创编动作。活动评价：1、能根据音乐节奏的变化自然地

6、调整自己的动作。2、能基本合拍的做动作。活动四：爱的礼物活动领域：语言、艺术活动目标：1、 学习有节奏地朗读儿歌。2、 用不同的方式表达对妈妈的感谢。活动准备：1. 名画欣赏：母与子2. “儿歌”：小板凳3. VCD磁带小板凳4. 蜡笔 书面纸 剪刀活动过程：一、 欣赏名画母与子，请幼儿猜一猜：画中有谁？猜猜这个阿姨是这个孩子的什么人？为什么？二、和幼儿一起欣赏VCD，念唱儿歌小板凳。三、请幼儿想一想，说一说：妈妈平时很照顾我们，我们应该怎样跟她说谢谢呢“儿歌里的小朋友是怎样感谢妈妈的？与幼儿讨论向妈妈表达谢意的方式，如捶背、帮忙拿东西，送卡片四、 制作心意卡，想妈妈表达感谢。协助幼儿将书面纸

7、对折。画上心形剪下来，并画上对妈妈的感谢；帮幼儿写上给妈妈的甜甜话，回家时送给妈妈。一边制作一边欣赏儿歌音乐。五、 请幼儿回家除了送爸爸妈妈礼物外，也帮爸爸妈妈捶捶背或做点其他事。区域活动：1、 美工活动区展示名画母与子，引导幼儿感受画面传递的母子情。让幼儿画画母亲和自己。2、 语言活动区将儿歌制成挂图让幼儿欣赏，鼓励幼儿按自己的生活经验来改编儿歌。例如：小沙发，真舒服，我请爸爸歇一歇，我给爸爸捏捏肩，爸爸说我乖宝宝。同时，将幼儿自编的儿歌记录下来。活动评价：1、 会念唱儿歌2、 会至少使用两种方式表达对妈妈活动五：我家的房子活动领域：语言、科学活动目标：1、 观察自己家的房子的外观特征2、

8、学习归类并填写简单的分类统计表活动准备：1、挂图：房屋博览会2、亲子活动单：住房样式调查表3、房屋做法示意图4、各种房子参考资料5、事先到幼儿园附近勘察地形，决定户外活动的路线。活动过程：一、 带幼儿外出参观幼儿园附近的房子，丰富幼儿关于房子的经验。在参观途中，引导幼儿观察看到的房子的样式。请幼儿仔细看一看幼儿园，说一说幼儿园的房子看起来怎样，二、 教师拿出幼儿的亲子活动单，请幼儿说说自己家的房子想看到的哪一种。三、 教师帮忙做一张全班幼儿家房子的调查统计表。四、 展示挂图：房屋博览会，向幼儿介绍各式各样的房子，开阔幼儿的眼界，丰富幼儿有关建筑的知识。区域活动：1、 主题展示区展示住房样式调查

9、表和住房样式统计表，让幼儿充分感受房屋的多样性。2、 美工活动区建筑欣赏。投放挂图房屋博览会，引导幼儿欣赏各种不同特色的房子，请幼儿尝试画出自己喜欢的房屋。盖房子。投放尝试画出自己喜欢的房屋。投放与家人、房子有关的折纸书，鼓励幼儿通过多种方式表现房屋。3、 益智活动区投放各种积木，让幼儿建构各种造型和格局的小房子投放资质的不同难度的房子拼图。活动评价;1、 能说出自己家房子的样式。2、 能有目的地进行观察活动六：动物的家活动领域：语言、艺术活动目标：1、初步了解动物的生活习性及其与环境的关系。2、感受参与集体猜谜的乐趣。3、根据动物特征判断动物居住的地方活动准备：1、 动物图片2、 动物家的图

10、片活动过程：一、 请幼儿仔细观察挂图，并邀请幼儿看幼儿用书中动物的家画面。和幼儿讨论：图上有哪些动物？这些动物分别住在哪里？二、 按照顺序展示动物的家图卡，请幼儿猜一猜会是那一种动物住在里面。教师可适时提供简单的线索，如：这个动物是会爬的、有8只脚等有关动物的特征，便于幼儿猜谜。三、 可与幼儿继续讨论：小朋友的家住在哪里，为什么要回家？区域活动1、 美工活动区提供动物图卡、动物的家图卡、剪刀和胶棒，让幼儿自己制作手工作品“动物之家”。2、 科学活动区投放游戏图卡，供幼儿结伴游戏，一个问一个猜，进一步了解动物的生活习性。活动评价1、 能说出动物居住的地方2、 能说出自己对家的感受3、 能初步尝试

11、按线索猜谜活动七：春晓活动领域：语言、科学活动目标：1、学习古诗春晓并感知古诗的意境。2、观察春天的季节特征。3、探索春天大自然的各种声音。活动准备：有关春天的图片活动过程：一、 教师和幼儿一起念幼儿用书春晓。二、 请幼儿欣赏图画，想象古诗的内容早上醒来的时候，常听到什么声音？春天的早上，我们会听到什么声音？三、 播放磁带，请幼儿猜一猜听到了什么声音。四、 请幼儿想象一下听到的各种声音，用语言简单叙述声音表达的情境。区域活动1、 语言活动区提供配有图画的故事图书，鼓励幼儿阅读。2、 美工活动区投放多种美工材料，鼓励幼儿用不同的方式表达自己对春天的独特感受。如提供彩笔和纸，幼儿可以绘画；提供彩色

12、皱纹纸和树枝，幼儿可以撕贴、制作春天的花树；提供油泥，幼儿可以制作小蝌蚪等。活动评价1、 能说出家居生活中各种声音的来源。2、 会念古诗春晓活动八：小猪的妈妈不在家活动领域：语言、社会活动目标：1、体会父母与子女的亲情.2、认识故事中各种动物的特征活动准备：1、 故事挂图2、 小猪玩具活动过程：一、 教师先用故事挂图讲述故事小猪的妈妈不在家。二、 与幼儿一起讨论：如果我们的妈妈外出，我们会不会也像故事中的小猪一样，也很想妈妈呢？在故事里面，妈妈不在家，是谁来照顾小猪的？当我们得到了别人的关心，我们该怎么说，怎么做呢？我们的妈妈是如何照顾我们的，妈妈在家还做哪些事？三、 请幼儿阅读故事，注意一页

13、一页翻阅图画书。区域活动1、 语言活动区放置故事小猪的妈妈不在家，让幼儿看图讲述故事。放置故事围裙和小猪的妈妈不在家故事纸偶，让幼儿说故事。2、 角色活动区放一些相应动物的头饰和服饰，鼓励幼儿创编表演故事。活动评价1、 能感受妈妈对自己的照顾及关怀。2、 能对照顾自己的人心存感激活动九：大家一起拔萝卜活动领域：语言、健康活动目标：1、在倾听故事中感知故事情节、结构的重复。2、学习用语言、动作和表情表现对故事的理解。活动准备：1、 故事拔萝卜2、 自制纸偶老爷爷、老奶奶、小孙女、小猫、小狗、小老鼠、大萝卜。活动过程：一、 先给幼儿讲述拔萝卜的故事，同时用纸偶配合故事内容进行表演。当故事情节进行到

14、拔萝卜时，教师演唱歌曲“拔萝卜”。在演唱歌曲时，配合做出“拔”和“招手”的动作，让幼儿参与朗诵与复述、歌唱和表演。二、 借助纸偶让幼儿理解故事情节发展顺序，感知故事里的人物角色的关系。老公公拔不动萝卜找谁帮忙？老公公和老奶奶还是拔不动萝卜，他们找谁帮忙了呢？根据故事情节继续提问，小孙女、小猫、小狗、小老鼠以此类推。三、 邀请幼儿表演大萝卜的故事。一位教师戴上“萝卜”头饰坐在半圆形座位的排头，另一位教师坐在排尾。幼儿和教师共同侧身向排头，每人拉着前一人的衣服，边唱边表演拔萝卜。当幼儿不知道下面该招呼谁来拔萝卜时，教师亮出“手饰”，提醒幼儿下面该谁来参与拔萝卜。教师与幼儿共同快乐地进行表演。区域活动：角色活动区：投放拔萝卜的乐曲及所需头饰或纸偶，让幼儿随乐曲边唱边表演。活动评价：1、 能通过教师的动作提示感知故事的结构、内容。2、 能愉快地参与剧情演出。活动十：爱的甜甜话活动领域：语言、社会活动目标：1、 会说基本的礼貌用语。2、 感受被他人赞赏和赞赏他人的快乐。活动准备：1