《青蛙吃虫子》公开课教案.pdf

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1、1 11 青蛙吃虫子 说课稿 上课教师 马秀玲 一 说教材 青蛙吃害虫 是北师大版小学一年级下册第五单元 加与 减 二 中的重要内容 也是本单元的第三次探究与学习 请 看教材 教材首先创设了 青蛙吃害虫 的问题情境 使学生体 会加减法的意义 然后用计数器帮助学生建立加减的直观表象 最后鼓励学生列出抽象的算式 二 说学情 根据以往多次听课 对课堂的信息观察我发现如果依照教师 用书的建议 在探索如何进行计算的过程中 有的学生通过动手 拨计数器解决问题 有的学生通过摆小棒解决问题 有的学生通 过已有知识解决问题 教室里可能会一片混乱 教学过程难以控 制 我们来看学生 一年级的学生喜欢动手操作 但注意

2、力难收 回 喜欢思考问题 但言语表达不清 喜欢回答问题 也喜欢安 静地聆听有趣的故事 本节课是学习两位数加减整十数 在此之 前学生已经有过类似的计算体验 并且具备了一定的计算能力 也积累了一些计算方法 三 说教学目标 1 在具体生活情境中 经历提出问题 解决问题的过程 进 一步体会加减法的意义 2 探索并掌握两位数加减整十数的计算方法 3 学习运用所学知识解决生活中简单问题 4 学生渗透环保和爱护动物的教育 四 说教学重难点 1 教学重点 探索并掌握两位数加减整十数的计算方法 2 教学难点 经历探索运算方法的过程 体验算法多样化 2 11 五 说教法和学法 本节课以共同探究为主线 利用 青蛙吃

3、害虫 的情景 激 发 引导学生自己提出问题 解决问题 让学生从 具体情境 形成表象 抽象出算式 的过程中得到不同的发展和提高 这样 的教学设计不仅符合学生好表现 求成功的心理 而且有利于从 小培养学生敢于提问题 善于提问题和喜欢提问题的习惯 从而 使学生终身受益 六 说教学过程 一 复习引入 课件出示题目 1 填空 1 50 里面有 个十 30 里面有 个十 合起来是 2 75 里面有 个十和 个一 2 我是数学小法官 对的画 错的画 一个数个位上是2 十位上是 8 这个数是 28 十位上一个数也没有就写0 一个数里面有9 个一 8 个十 这个数读作 89 45 与 54 都有数字 4 和 5

4、 所以它们一样大 最大的一位数与最小的两位数相差1 3 我做得最仔细 把正确答案的序号填在括号内 1 和 80 相邻的两个数是 A 81 和 82 B 79 和 81 C 78和 79 2 从 76 到 82 之间有几个数 A 5 个B 6个C 7个 3 最小的两位数比最大的两位数少几 A 10 B 89 C 1 4 下面的数中 十位上的数比个位上的数小5 的数是 3 11 A 61 B 38 C 25 设计意图 复习数的组成 为学生铺垫了相同数位相加的 算理 二 导入新课 1 猜谜语 小小游泳家 说话呱呱呱 常在田里住 捉虫保 庄稼 猜一种动物 设计意图 根据儿童的年龄特点 以猜谜语的形式引

5、入 激 发了学生的求知欲望 活跃了课堂气氛 同时对学生进行了人文 教育 2 引入 都知道青蛙是庄稼的保护神 是我们的朋友 我们 要爱护它 不能随意捕杀 这不 青蛙王国要举办捉虫比赛 板 书课题 国王邀请我们去呢 主题图 同学们 看看你们能从比 赛现场 都获得哪些数学信息 设计意图 借助情境图吸引学生注意力 激发学习的积极性 让学生自己发现问题 教学过程从学生主体出发 体现自主学 习 三 合作探究 学习新知 1 提出问题 1 我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了 小朋友们讨 论一下 想想能提出什么数学问题呢 2 学生分组讨论 3 集体反馈 两只青蛙一共吃了多少只害虫 大青蛙比小青蛙多吃 了多少只

6、小青蛙比大青蛙少吃了多少只 设计意图 学习内容的形成来源于学生 而且呈现形式活 泼 学生感到亲切 能够调动学生积极性 为问题解决打下基础 4 11 体现了新课标的理念 2 探究解决方法 1 师 现在我们先来解决第一个问题 两只青蛙一共吃 了多少只害虫 你们打算怎样列式呢 课件 生 56 30 师 56 30 该怎样计算呢 2 讨论算法 请同学们先自己想一想 然后同桌交流方 法 集体交流汇报 把 56 分成 50 和 6 先用 50 30 80 再用 80 6 86 捆小棒的方法 拨计数器 从计数器上拨珠 我先拨出 56 然后再在十位 上拨上 3 个珠 这样十位上就是8 个珠 个位上是6 个珠

7、合起 来就是 86 课件 先算个位 再算十位 即个位加个位等于个位 十位加十 位等于十位 3 师强调 30 中的 3 在十位上 表示3 个十 师小结 56 30 的计算方法同学们想出了好几种 你们说的 这些方法都很好 这几种方法你喜欢那一种 在今后的计算中可 以选择一种你最喜欢的方法进行计算 设计意图 此环节给了学生充分的自主学习时间 让学生 自己独立思考 探索方法 交流讨论 使每个学生都有展示的机 会 锻炼与人合作的能力 理解他人不同的算法 学生用多种方 法计算 教师充分尊重学生 同时让学生自主进行选择 培养优 化意识 3 师 大青蛙比小青蛙多吃多少只害虫 和小青蛙比大青蛙 少吃多少只害虫

8、怎样列式 生 56 30 5 11 先拨 5 个十和 6 个一 那减去 30 该怎么办 在十位上 拿掉3 个珠子 现在还剩下几个十和几个一 是多少 所以 56 30 26 还可以用什么方法算出得数 讨论一下 请学生用喜欢的方法互相交流 集体汇报 4 同学们真棒 能够主动寻找计算的方法 你觉得哪种方法 最好 虽然方法不一样 但是只要是适合你的就是最好的 设计意图 知识的学习归根到底还在于到生活中的运用 虽此环节还处于对知识的探索阶段 但有前边 两位数加整十数 的学习做基础 老师放手让学生真正地成为学习的主人 发挥学 生的主体能动性 使之积极地投入到对新知识的探索中去 5 小结规律 师 这几个算式

9、有什么共同点 都是两位数加减整十数 师 要先十位上的数相加 减 得到的结果再加上个位上的 数 在今后的计算中可以选择你最喜欢的方法进行计算 设计意图 让学生说一说即明确了本节的知识重点 也锻 炼了学生的逻辑思维能力和语言表达能力 四 应用新知 解决问题 师 小朋友们今天表现非常出色 青蛙想唱一首歌来感谢大 家 想听吗 播放 我爱小青蛙 1 同学们 大青蛙和小青蛙忙碌了一天 动物之王为慰劳它 们 特意为它们举行了一场音乐会你们看多热闹呀 课件出示 大家从图中能获得什么信息 有38只青蛙 音乐会结束了 青蛙该回家了 看荷叶上最后还剩下几只青蛙 5 只 那么谁 知道跳下去几只青蛙 比比看谁最先算出来

10、 同桌交流 然后汇报结果 2 对保护自然起到好作用的动物不仅有青蛙 同学们你们知 6 11 道当大树生病了要找谁来帮忙呢 啄木鸟 现在就有两只啄木 鸟正给大树治病呢 请看 学生看图思考 独立列式计算 指名学生公布算式 说算理 教师板书 3 在大自然中益虫和益鸟是有很多的 杜鹃 喜鹊 黄鹂这 些也都是 它们出了一些计算题考考大家 你们想不想接受挑 战 出示几组计算题 学生开火车汇报 4 今天同学们表现都很棒 智慧老人邀请同学们星期六去看 昆虫王国历险记 这部动画 可是他遇到了一个难题 请看 课件出示 学生独立完成 交流汇报 设计意图 精心安排 分层练习 有效的巩固所学知识 在整个练习阶段 通过各

11、种不同层次 不同类型的练习 特别是 符合一年级儿童年龄特征的游戏 很好的调节了课堂气氛 激发 学生的学习兴趣 真正实现了人人参与 人人学会 巩固了知识 五 总结评价 师 今天 我们和青蛙一块度过了愉快的40 分 你学到了 什么呢 希望大家在平常学习中做个认真细心的好学生 设计意图 引导学生总结评价 这样做有利于帮助学生梳 理所学知识 同时训练了学生的口头表达能力 在延伸中培养学 生的学习的能力 青蛙吃虫子 教学设计 上课教师 马秀玲 教学内容 课本第 53 页教学内容和课本第54 页 练一练 中的 第 1 6 题 教学目标 7 11 1 探索并掌握两位数加减整十数的计算方法 结合生活情境 使学

12、生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法 进一步 体会加减法的意义 2 初步学会应用加减法解决生活中的简单问题 感受加减法 与日常生活的密切联系 体会学习数学的乐趣 3 对学生渗透环保和爱护动物的教育 教学重 难点 重点 探索并掌握两位数加减整十数的计算方法 难点 经历探索运算方法的过程 体验算法多样化 教学准备 课件 口算卡片 小棒等 教学过程 一 复习引入 课件出示题目 1 出示口算卡片 进行 开火车 游戏 2 我是数学小法官 对的画 错的画 一个数个位上是2 十位上是 8 这个数是 28 十位上一个数也没有就写0 一个数里面有9 个一 8 个十 这个数读作 89 45 与 54 都有

13、数字 4 和 5 所以它们一样大 最大的一位数与最小的两位数相差1 3 我做得最仔细 把正确答案的序号填在括号内 1 和 80 相邻的两个数是 A 81 和 82 B 79 和 81 C 78和 79 2 从 76 到 82 之间有几个数 A 5 个B 6个C 7个 3 最小的两位数比最大的两位数少几 A 10 B 89 C 1 4 下面的数中 十位上的数比个位上的数小5 的数是 8 11 A 61 B 38 C 25 4 导入新课 1 猜谜语 小小游泳家 说话呱呱呱 常在田里住 捉 虫保庄稼 猜一种动物 青蛙 2 青蛙对我们有这么大的好处 我们应该怎么对待它们 呢 3 小结 青蛙可以把庄稼里

14、的害虫吃掉 那农民就不用 把农药播在庄稼里 这样对我们的环境就可以起到绿化的作用 二 合作探究 学习新知 1 课件出示主题图 提出问题 1 我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了 小朋友们讨 论一下 想想能提出什么数学问题呢 2 学生讨论分组讨论 3 集体反馈 教师板书 两只青蛙一共吃了多少只害虫 大青蛙比小青蛙多吃 了多少只 小青蛙比大青蛙少吃了多少只 2 探究解决方法 1 两只青蛙一共吃了多少只害虫 怎么列式 板书 56 30 2 讨论算法 计数器上拨珠计算 56 里有 5 个十和 6 个一 就在计数器的 十位上拨 5 个珠子 在个位上拨6 个珠子 再加上30 30 里有 3 个十 在十位拨3

15、 个珠子 结果是86 3 除了在计数器上拨珠计算的方法 你们还可以用什么 方法可以很快的想出得数吗 以小组为单位讨论 用数小棒的 方法 9 11 4 求大青蛙比小青蛙多多少只 怎么列式计算 板书 56 30 26 只 那它在计数器上又该怎么拨珠呢 先拨 5 个十和 6 个一 那减去30 该怎么办 在十位 上拿掉3 个珠子 现在还剩下几个十和几个一 是多少 所以 56 30 26 还可以用什么方法算出得数 讨论一下 三 应用新知 解决问题 师 小朋友们今天表现非常出色 青蛙想唱一首歌来感谢大 家 想听吗 播放 我爱小青蛙 1 同学们 大青蛙和小青蛙忙碌了一天 动物之王为慰劳它 们 特意为它们举行

16、了一场音乐会你们看多热闹呀 课件出示 大家从图中能获得什么信息 有38只青蛙 音乐会结束了 青蛙该回家了 看荷叶上最后还剩下几只青蛙 5 只 那么谁 知道跳下去几只青蛙 比比看谁最先算出来 同桌交流 然后汇报结果 2 对保护自然起到好作用的动物不仅有青蛙 同学们你们知 道当大树生病了要找谁来帮忙呢 啄木鸟 现在就有两只啄木 鸟正给大树治病呢 请看 学生看图思考 独立列式计算 指名学生公布算式 说算理 教师板书 3 在大自然中益虫和益鸟是有很多的 杜鹃 喜鹊 黄鹂这 些也都是 它们出了一些计算题考考大家 你们想不想接受挑 战 出示几组计算题 学生开火车汇报 4 今天同学们表现都很棒 智慧老人邀请同学们星期六去看 昆虫王国历险记 这部动画 可是他遇到了一个难题 请看 10 11 课件出示 学生独立完成 交流汇报 四 总结评价 师 今天 我们和青蛙一块度过了愉快的40 分 你学到了 什么呢 希望大家在平常学习中做个认真细心的好学生 五 课后作业布置 课本第 54 页 练一练 中的第 3 4 题 板书设计 3 青蛙吃虫子 两位数加减整十数 一共吃了多少只虫子 小青蛙比大青蛙少吃了几 只虫子 5