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1、第 1 页 共 13 页 绝密 本科目考试启用前 2019 年普通高等学校招生全国统一考试 北京卷 生物 注意事项 1 答题前 先将自己的姓名 准考证号填写在试题卷和答题卡上 并将准考证号条形 码粘贴在答题卡上的指定位置 2 选择题的作答 每小题选出答案后 用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑 写在试题卷 草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效 3 非选择题的作答 用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内 写在试题卷 草 稿纸和答题卡上的非答题区域均无效 4 考试结束后 请将本试题卷和答题卡一并上交 一 选择题 本部分共5 小题 每小题6 分 共 30 分 在每小题列出的四个选项中 选出
2、最符合题目要求的一项 1 6 分 玉米根尖纵切片经碱性染料染色 用普通光学显微镜观察到的分生区图象如图 对此图象的观察与分析 错误 的是 A 先用低倍镜再换高倍镜观察符合操作规范 B 可观察到箭头所指细胞的细胞核和细胞壁 C 在图象中可观察到处于分裂期前期的细胞 D 细胞不同结构成分与该染料结合能力不同 2 6 分 为探究运动对海马脑区发育和学习记忆能力的影响 研究者将实验动物分为运动 组和对照组 运动组每天进行适量的有氧运动 跑步 游泳 数周后 研究人员发现运 动组海马脑区发育水平比对照组提高了1 5 倍 靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约 40 根据该研究结果可得出 A 有氧运动不利于海
3、马脑区的发育 第 2 页 共 13 页 B 规律且适量的运动促进学习记忆 C 有氧运动会减少神经元间的联系 D 不运动利于海马脑区神经元兴奋 3 6 分 筛选淀粉分解菌需使用以淀粉为唯一碳源的培养基 接种培养后 若细菌能分解 淀粉 培养平板经稀碘液处理 会出现以菌落为中心的透明圈 如图 实验结果见下表 菌种菌落直径 C mm 透明圈直径 H mm H C 细菌 5 111 22 2 细菌 8 113 01 6 有关本实验的叙述 错误 的是 A 培养基除淀粉外还含有氮源等其他营养物质 B 筛选分解淀粉的细菌时 菌液应稀释后涂布 C 以上两种细菌均不能将淀粉酶分泌至细胞外 D H C 值反映了两种
4、细菌分解淀粉能力的差异 4 6 分 甲 乙是严重危害某二倍体观赏植物的病害 研究者先分别获得抗甲 乙的转基 因植株 再将二者杂交后得到F1 结合单倍体育种技术 培育出同时抗甲 乙的植物新 品种 以下对相关操作及结果的叙述 错误的是 A 将含有目的基因和标记基因的载体导入受体细胞 B 通过接种病原体对转基因的植株进行抗病性鉴定 C 调整培养基中植物激素比例获得F1花粉再生植株 D 经花粉离体培养获得的若干再生植株均为二倍体 5 6 分 为减少某自然水体中N P 含量过高给水生生态系统带来的不良影响 环保工作 者拟利用当地原有水生植物净化水体 选择其中3 种植物分别置于试验池中 90 天后测 定它
5、们吸收N P 的量 结果见下表 植物种类 单位水体面积N 吸收量 g m2 单位水体面积P 吸收量 g m 2 浮水植物a22 301 70 第 3 页 共 13 页 浮水植物b8 510 72 沉水植物c14 612 22 结合表中数据 为达到降低该自然水体中N P 的最佳效果 推断应投放的两种植物及 对该水体的生态影响是 A 植物 a 和 b 群落的水平结构将保持不变 B 植物 a 和 b 导致该水体中的食物链缩短 C 植物 a 和 c 这两种植物种群密度会增加 D 植物 a 和 c 群落中能量流动方向将改变 二 非选择题 本部分共3 小题 满分50 分 6 17 分 流行性感冒 流感 由
6、流感病毒引起 传播速度快 波及范围广 严重时可致 人死亡 1 流感病毒必须在内增殖 当侵染人呼吸道上皮细胞时 会经过 穿 入 脱壳 生物合成和成熟释放等几个阶段 2 流感病毒的抗原刺激人体免疫系统 使B 细胞增殖分化为细胞 后者能产 生特异性抗体 3 HA 和 NA 是流感病毒表面的两种糖蛋白 甲型流感病毒的HA NA 氨基酸序列的 变异频率非常高 导致每年流行的病毒毒株可能不同 每年要根据流行预测进行预防接 种的免疫学原理是 4 研究者通过实验观察NA 抗体对病毒侵染细胞的抑制作用 主要实验材料包括 感 染流感病毒后63 天 21 天的两位康复者的NA 抗体 分别为D63 D21 对照抗体
7、流感病毒和易感细胞 第 4 页 共 13 页 实验的主要步骤依次是 培养易感细胞 选择并排序 等 a 将抗体分别与流感病毒混合 b 将各混合物加入同一细胞培养瓶 c 将各混合物分别加入不同细胞培养瓶 d 检测 NA 抗体与易感细胞的结合率 e 检测培养物中病毒的增殖量 f 检测细胞对病毒的损伤程度 图中实验结果表明 这两位康复者均产生了抗NA 的抗体 其中对流感病毒抑制效果 较好的抗体是 选用的对照抗体应不能与特异性结合 依据本实验结果提出疫苗研制的思路 5 若你已被确诊为流感患者 请例举具体的应对措施 7 17 分 油菜是我国重要的油料作物 培育高产优质新品种意义重大 油菜的杂种一代 会出现
8、杂种优势 产量等性状优于双亲 但这种优势无法在自交后代中保持 杂种优势 的利用可显著提高油菜籽的产量 1 油菜具有两性花 去雄是杂交的关键步骤 但人工去雄耗时费力 在生产上不具备 可操作性 我国学者发现了油菜雄性不育突变株 雄蕊异常 肉眼可辨 利用该突变株 进行的杂交实验如下 由杂交一结果推测 育性正常与雄性不育性状受对等位基因控制 在杂交二中 雄性不育为性性状 杂交一与杂交二的F1表现型不同的原因是育性性状由位于同源染色体相同位置上的3 个基因 A1 A2 A3 决定 品系 1 雄性不育株 品系 3 的基因型分别为A1A1 A2A2 A3A3 根据杂交一 二的结果 判断 A1 A2 A3之间
9、的显隐性关系是 第 5 页 共 13 页 2 利用上述基因间的关系 可大量制备兼具品系1 3 优良性状的油菜杂交种子 YF1 供农业生产使用 主要过程如下 经过图中虚线框内的杂交后 可将品系3 的优良性状与性状整合在同一植株 上 该植株所结种子的基因型及比例为 将上述种子种成母本行 将基因型为的品系种成父本行 用于制备YF1 为制备YF1 油菜刚开花时应拔除母本行中具有某一育性性状的植株 否则 得到的 种子给农户种植后 会导致油菜籽减产 其原因是 3 上述辨别并拔除特定植株的操作只能在油菜刚开花时 散粉前 完成 供操作的时 间短 还有因辨别失误而漏拔的可能 有人设想 利用某一直观的相对性状在油
10、菜开花 前推断植株的育性 请用控制该性状的等位基因 E e 及其与A 基因在染色体上的 位置关系展示这一设想 8 16 分 光合作用是地球上最重要的化学反应 发生在高等植物 藻类和光合细菌中 1 地球上生命活动所需的能量主要来源于光反应吸收的 在碳 暗 反应中 RuBP 羧化酶 R 酶 催化CO2与 RuBP C5 结合 生成 2 分子 C3 影响该反应的外 部因素 除光照条件外还包括 写出两个 内部因素包括 写出两个 2 R 酶由 8 个大亚基蛋白 L 和 8 个小亚基蛋白 S 组成 高等植物细胞中L 由叶 绿体基因编码并在叶绿体中合成 S由细胞核基因编码并在中由核糖体合成后进 入叶绿体 在
11、叶绿体的中与 L 组装成有功能的酶 3 研究发现 原核生物蓝藻 蓝细菌 R 酶的活性高于高等植物 有人设想通过基因 工程技术将蓝藻R 酶的 S L 基因转入高等植物 以提高后者的光合作用效率 研究人 员将蓝藻S L 基因转入某高等植物 甲 的叶绿体DNA 中 同时去除甲的L 基因 转 基因植株能够存活并生长 检测结果表明 转基因植株中的R 酶活性高于未转基因的正 常植株 由上述实验能否得出 转基因植株中有活性的R 酶是由蓝藻的S L 组装而成 的推 测 请说明理由 基于上述实验 下列叙述中能够体现生物统一性的选项包括 a 蓝藻与甲都以DNA 作为遗传物质 b 蓝藻与甲都以R 酶催化 CO2的固
12、定 c 蓝藻 R 酶大亚基蛋白可在甲的叶绿体中合成 d 在蓝藻与甲的叶肉细胞中R 酶组装的位置不同 第 6 页 共 13 页 第 7 页 共 13 页 2019 年北京市高考生物试卷答案解析 一 选择题 本部分共5 小题 每小题6 分 共 30 分 在每小题列出的四个选项中 选出 最符合题目要求的一项 1 分析 1 洋葱根尖的培养在上实验课之前的3 4 天 取洋葱一个 放在广口瓶上 瓶 内装满清水 让洋葱的底部接触到瓶内的水面 把这个装置放在温暖的地方培养 待根 长约 5cm 取生长健壮的根尖制成临时装片观察 2 装片的制作 制作流程为 解离 漂洗 染色 制片 1 解离 上午10 时至下午2
13、时 剪去洋葱根尖2 3mm 立即放入盛入有盐酸和酒精 混合液 1 1 的玻璃皿中 在温室下解离 目的 用药液使组织中的细胞相互分离开 来 2 漂洗 待根尖酥软后 用镊子取出 放入盛入清水的玻璃皿中漂洗 目的 洗去药液 防止解离过度 3 染色 把根尖放进盛有质量浓度为0 01g ml 或 0 02g ml 的龙胆紫溶液 或醋酸洋红液 的玻璃皿中染色 目的 染料能使染色体着色 4 制片 用镊子将这段根尖取出来 放在载玻片上 加一滴清水 并用镊子尖把根尖能 碎 盖上盖玻片 在盖玻片上再加一片载玻片 然后 用拇指轻轻的按压载玻片 目的 使细胞分散开来 有利于观察 5 观察 a 低倍镜观察 找到分生区细
14、胞 其特点是细胞呈正方形 排列紧密 有的细胞正在分 裂 b 高倍镜观察 在低倍镜观察的基础上换高倍镜 直到看清细胞的物象为止 c 仔细观察 先到中期 再找其余各期 注意染色体的特点 d 移动观察 慢慢移动装片 完整地观察各个时期 如果自制装片效果不太理想 可以 观察洋葱根尖固定装片 解答 解 A 显微镜的操作是先低倍镜观察清楚物像 然后把物像移到视野中央 换 成高倍镜观察 A 正确 B 箭头所示的细胞处于有丝分裂后期 没有细胞核 B 错误 第 8 页 共 13 页 C 图中可观察到处于分裂期前期的细胞 C 正确 D 由于细胞不同结构成分与龙胆紫或醋酸洋红染料结合能力不同 故能将染色体染成深 色
15、 D 正确 故选 B 点评 本题结合显微镜中观察到的视野图 考查观察细胞有丝分裂实验 对于此类试 题 需要考生注意的细节较多 如实验步骤 实验材料的选取 实验采用的试剂及试剂 的作用 实验操作步骤等 需要考生在平时的学习过程中注意积累 2 分析 大脑皮层除了对外部世界感知 感觉中枢在大脑皮层 还具有语言 学习 记忆 和思维等方面的高级功能 语言文字是人类进行思维的主要工具 是人类特有的高级功 能 在言语区 大脑皮层言语区中 W 区为书写中枢 V 区为视觉性语言中枢 S区为 运动性语言中枢 H 区为听觉性语言中枢 解答 解 由题意知 运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1 5 倍 靠学习记忆 找
16、到特定目标的时间缩短了约40 说明规律且适量的运动促进学习记忆 故选 B 点评 本题主要考查脑的高级功能 意在考查考生从题干中获取有效信息的能力 难 度不大 3 分析 1 培养基的营养构成 各种培养基的具体配方不同 但一般都含有水 碳源 氮源和无机盐 不同培养基 还要满足不同微生物对pH 特殊营养物质以及氧气的要求 2 据图分析 图示接种方法为稀释涂布平板法 菌种 分解淀粉的能力更强 解答 解 A 筛选淀粉分解菌的培养基中 除淀粉提供碳源外 还需要氮源 水 无 机盐等营养物质 A 正确 B 筛选分离淀粉分解菌时需要将菌液进行一定程度的稀释才能涂布培养 B 正确 C 据图分析可知 两个菌落均产生了透明圈 说明两种细菌均能将淀粉酶分泌至细胞外 C 错误 D 据表分析可知 H C 值越大 分解淀粉能力越强 该值的大小反映了两种细菌分解淀 粉能力的差异 D 正确 故选 C 点评 本题结合图表主要课程微生物的筛选与分离 意在强化学生对微生物的筛选 培养和分离的相关知识的理解与应用 第 9 页 共 13 页 4 分析 1 单倍体 体细胞中具有本物种配子染色体数的个体 个体发育的起点是配子 获取方法
