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1、大连第二十四中学韩志萍 生命活动的主要承担者 蛋白质 学情分析 教学目标 教学过程 说课内容 教材分析 教学反思 教法学法 重点难点 教材分析 教材分析 高中生物载体蛋白 酶 基因的表达 动物和人体生命活动的调节等 初中侧重于感性认识 高中侧重在分子水平上理解 蛋白质是生命活动的主要承担者 的生物学核心概念 名词术语更加专业化 学术化 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 说课内容 教材分析 教学反思 教法学法 重点难点 知识 学情分析 学情分析 教学目标 教学过程 说课内容 教材分析 教学反思 教法学法 重点难点 教学目标 学情分析 教学目标 教学过程 说课内容 教材分析 教学反思 教法学
2、法 重点难点 教学重点 教学难点 1 氨基酸的结构特点 以及氨基酸形成蛋白质的过程 2 蛋白质多样的结构与功能 1 氨基酸形成蛋白质的过程 2 蛋白质结构多样性的原因 学情分析 教学目标 教学过程 说课内容 教材分析 教学反思 学法教法 重点难点 学法 主要有自主探究法 观察发现法 合作交流法等 教法 主要采取 提出问题 获取信息 解决问题 教学模式 教学手段 多媒体课件 自制模型 学情分析 教学目标 教学过程 说课内容 教材分析 教学反思 教法学法 重点难点 教学过程 导入新课 教学过程 教学过程 教学过程 一 蛋白质的功能 1 教学过程 教学过程 二 蛋白质的结构 E 教学过程 二 蛋白质
3、的结构 1 教学过程 二 蛋白质的结构 1 教学过程 二 蛋白质的结构 1 归纳总结 教学过程 教学过程 学以致用 教学过程 课堂延伸 板书 学情分析 教学目标 教学过程 说课内容 教材分析 教学反思 教法学法 重点难点 1 学生以什么样的学习方式学习在于老师能够提供怎样的帮助和支持 给学生提供恰当的学习资源 将探究与发现的机会还给学生 将学生的主体地位落到实处 学生在任务的驱动下自主学习 2 充分利用学生制作的模型 发现问题 解决问题 3 注重引导学生学习方法的养成 注重引导学生建构知识体系 教学反思 恳请评委老师批评指正 一条肽链 环状肽 多条肽链 C H R1 H2N OH C O H2O H C H R1 H2N C O H2O
