《5穆旦《我看》PPT课件 部编版九年级语文 上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5穆旦《我看》PPT课件 部编版九年级语文 上册（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 大家知道诗人穆旦吗 他是著名的现代主义诗人 写过很多优秀的诗歌 今天 就让我们来学习他的 我看 我看 5 穆旦 部编版 统编教材人教版九年级语文上册 1 品味诗歌的语言 理解诗歌中蕴含的情感 2 在反复诵读中体会诗歌的意境 培养热爱自然 与自然和谐相处的感情 难点 教学目标 穆旦 1918 1977 原名查良铮 祖籍浙江海宁 早年留学美国 九叶诗派 诗人 主要作品有 赞美 诗八首 九叶诗派 因 九叶集 而得名 这本9位诗人的合集出版于1981年7月 但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于20世纪40年代后期的国民党统治区的诗坛 九叶诗派强调 忠实于时代的观察和感受 也忠实于各自心中
2、的诗艺 这首诗作于1938年 当时作者年仅20岁 正在昆明西南联合大学外文系读书 丰润 r n 红晕 y n 揉过 r u 翅翼 y 忧戚 q 枉然 w ng 勃发 b 谐奏 xi 飘逸 y 挽 w n 摇曳 y 读一读字音 n ng 望y ng 赞流p n m n 游 写一写字形 凝 咏 盼 漫 记一记词义 丰润 本文指丰茂滋润 忧戚 忧伤烦恼 戚 悲伤 枉然 白白地 飘逸 漂浮 飘散 流盼 转动目光观看 盼 看视 摇曳 摇荡 晃动 问题1 题目为 我看 那诗人 看 到了什么 问题2 诗歌主要借助于哪些意象来抒发感情 抒发怎样的思想感情 问题3 这首诗歌主要运用什么手法来抒发感情 请结合诗歌
3、内容分析一下 请同学们有感情地朗读这首诗朗读的要求 1 读准字音 注意词语之间的停顿 2 朗读的节奏要缓急适当 3 注意朗读的语气 语调 4 注意词语的重读 5 读出情感 例如 第一节我看 一阵 向晚的 春风悄悄揉过 丰润的 青草 我看 它们低首 又低首 也许远水 荡起了 一片 绿潮 我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草 我看它们低首又低首 也许远水荡起了一片绿潮 我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里 我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地 哦 逝去的多少欢乐和忧戚 我枉然在你的心胸里描画 哦 多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发 也许远古的哲人怀着热望 曾向你舒出咏赞的叹息 如今却只
4、见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸 去吧 去吧 哦生命的飞奔 叫天风挽你坦荡地漫游 像鸟的歌唱 云的流盼 树的摇曳 哦 让我的呼吸与自然合流 让欢笑和哀愁洒向我心里 像季节燃起花朵又把它吹熄 1938年6月 我看 请同学们朗读课文 并在课本上及时做好旁批和圈点 体会作者感情 感受文章自然的风格 1 诗歌分为几个部分 每个部分的内容是什么 示例 第一部分 第一节 描绘了一幅春风荡漾图 第二部分 第二节 描绘了飞鸟凌空 凝望大地的图景 第三部分 第三 四节 将生命 历史融入到自然风景中 展现青春的激越与豪迈 第四部分 第五 六节 抒发对闲适恬淡的自然生活的追求 整体感知 2 思考 我 是在怎样的特
5、定时间 描写什么所见之景 抒发什么所感之情的 明确 我 在春天的一个黄昏 看到春天特有的景 感悟到生命的蓬勃和力量 1 读第一节 我看 领起的四句 描绘出一幅什么样的图画 示例 描绘了向晚的春风 丰润的青草 这些景物构成了一幅傍晚时分柔美 恬静 充满生机的春景图 2 画出第一节中能表现春风和春草特点的词语 分析它们的表达效果 可用 以什么修辞或者表现手法表现了什么事物什么特点 的格式来表达 明确 揉过 低首 运用拟人的修辞手法 写出了春风吹过草地 小草随风摇曳的情景 也许远水荡起了一片绿潮 运用比喻的修辞手法 把草地比作 绿潮 写出了绿草像 潮水 一样涌动 给人带来无限生机和活力 3 读第二节
6、 思考 第二节紧承第一节哪个词语 第二节描写的意象有哪些 描绘了一幅怎样的画面 明确 紧承第一节的 向晚 意象 展翅的飞鸟 天边的流云和大地 画面 在黄昏时分 鸟儿在深邃的天空中翱翔 夕阳染红了天边的流云 彩霞铺满天空 也映红了大地 5 结合一二节思考 诗人是如何描写所看到的春日美景的 有什么作用 示例 诗人看到 春风 联想到 青草绿潮 看到 飞鸟 联想到 静静吸入深远的晴空 看到 流云 红晕 联想到 沉醉了凝望它的大地 作者联想自然丰富 字里行间流露出对大自然的喜爱之情 情景交融 为后文抒情做铺垫 6 在第三 四 五节 这里的 你 指谁 示例 这里的 你 指大自然和充满生机的万物 7 读第三
7、节 在作者笔下 大自然 有什么特点 是通过哪些词语表现出来的 明确 大自然 包容一切 能给人带来欢乐 又能驱除人的烦恼 大自然 给人带来心理的慰藉 通过 欢乐和忧戚 在你的心胸里描画 表现出来 大自然 充满生机和活力 通过 丰润 和 勃发 表现出来 8 读第四节 如何理解 远古的哲人怀着热望 曾向你舒出咏赞的叹息 明确 古往今来那些伟大的文学家 艺术家 怀着对大自然无比热爱的情感 用不同的艺术形式表达对大自然的热爱之情 例如诗歌 绘画 9 如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸 这句话怎么理解 示例 远古的哲人的生命早已逝去 但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸 10 品读
8、第五节 思考 作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望 是通过哪些词语体现出来的 明确 愿望 和大自然融为一体 自由自在 愉快地生活 通过 飞奔 坦荡地漫游 歌唱 流盼 摇曳 表现出来 11 读全诗 请结合时代背景 思考作者心中为什么有 忧戚 和 哀愁 明确 这首诗写于1938年 日本帝国主义已全面侵华 中华民族陷入民族危急时刻 诗人心中充满着对祖国的忧虑 1 诗歌后三节都是作者所思 其内容有什么不同 示例 第 节主要写在孕育了万物 充满生机的大自然面前 我 的 欢乐和忧戚 是微之甚微 以此突出大自然的博大 第 节主要写远古的哲人的生命早已逝去 但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘
9、逸 第 节在前两节的基础上 很自然地抒写出希望将生命融人自然 让 我 的爱回归大自然之中去 真正获得生命 巨树永青 的人生之爱的归宿 最后一节 点明主旨 升华主题 难点探究 2 这首诗所表达的情感与陶渊明的思想境界有哪些不谋而合之处 示例 我看 中诗人通过自然风景表达出了对于闲适生活的追求 最终达到自然与生命融合 哦 让我的呼吸与自然合流 而这种情感的表达在陶渊明的诗歌中早已有之 采菊东篱下 悠然见南山 的闲适之情与 久在樊笼里 复得返自然 的逍遥自在 恰恰与穆旦的生命与自然的合流不谋而合 我看 春风春草飞鸟流云生命的勃发静流的飘逸生命的飞奔与自然合流 所看所思 热爱自然 合而为一 诗人借助大自然中的春风 春草 飞鸟 流云等意象 表达了自己对大自然的热爱以及要与大自然合为一体的思想感情
