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1、 中考基础知识梳理 1记叙文的六要素记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。如：走一步，再走一步一文，时间七月里一个闷热的日子，时隔五十七年；地点费城的一座悬崖；人物“父亲”“我”；起因“我”跟随小伙伴爬悬崖，结果上去之后下不来了；经过在“父亲”的鼓励和指引下，“我”自己爬了下来；结果“我”从中得到足以应付一切的经验。掌握记叙文的六要素，有助于分析文章的结构，理清事件发生、发展的脉络，继而准确把握文章的主旨。2记叙文的顺序及作用(1)顺叙(按事情发展的先后顺序)。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，符合人们的认知习惯。如：紫藤萝瀑布一文，作者从见到紫藤萝写起，由远至
2、近，并由此而引出人生感悟：面对这一紫色的花海，原先的悲痛也化为宁静。(2)倒叙(先写结果，再交代前面发生的事件)。作用：设置悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性与可读性。如：羚羊木雕一文，一开始写“我”将羚羊木雕送给“我”的好朋友，到后文才写将羚羊木雕送给朋友的经过。(3)插叙(叙事时中断叙述，插入相关的另一件事)。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。如：故乡写作者回到故乡见到的闰土，已经不是他记忆中的少年闰土了，由此而回忆起他与少年闰土在一起时的欢乐场景。(4)补叙(叙述结束时，补充交代与主要情节相关的内容)。作用：起补充交代的作用，使行文严密；使人物形象更丰满
3、，中心更突出。如：智取生辰纲一文，讲述了吴用一行人夺取生辰纲的故事，文章最后一段对这一故事作了一个总结。这就是补叙的用法。3记叙文的人称及作用(1)第一人称：以“我、我们”的口吻或作者的角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是经过艺术加工的“我”。作用：便于直抒胸臆，读起来有亲切感和真实感。(2)第二人称：一般出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于情感的交流。(3)第三人称：以第三人称“他(她)、他(她)们”来叙述文章中的人物、事件、场景等。作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述，反映现实，比较灵
4、活自由。4记叙文的线索线索是记叙文中贯穿全文的脉络，通过它把表现文章中心的材料串起来形成一个整体。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。七种线索如下：(1)以时间为线索。如：邓稼先是以时间推移为线索，用邓稼先的经历把全文贯穿起来。(2)以事件为线索。如：我的母亲一文是以母亲对“我”的各种关怀为线索。(3)以某物为线索。如：枣核一文以枣核为线索。(4)以某人为线索。如：闻一多先生的说和做以闻一多的言行为线索。(5)以见闻为线索。如：竹影以丰子恺的所见、所闻、所感为线索。(6)以地点的转移为线索。如：老王一文以“我”和老王发生故事的地点为线索。(7)以感情为线索。这种感情可以是直线的，也可以是
5、曲线的。如：台阶一文写台阶的故事及发展，以“我”对“父亲”的理解和爱为线索。5记叙文的结构记叙文的结构是指记叙文在材料安排、布局谋篇上的特点。记叙文选材广泛，形式多样，结构复杂，主要有以下几点：(1)按时间的先后安排结构。人物的性格成长、事件的发展，总是处在一定的时间“线条”上。(2)按人物的活动、地点的转移安排结构。人物的活动和事件的展开都要以一定的空间为背景，作者或者处于固定的观察位置，然后由此分别观察处于不同位置的几个事物；或者处于行动之中，按照行动路线，逐个展现观察到的不同事物。(3)按事件情节的发展阶段安排结构。文章在内容前后表现出某种“意思”上的“递进”。(4)按照事件之间的一定关
6、系安排结构。另外，记叙文的过渡段绝大多数起着承上启下的作用，使文章过渡自然，浑然一体。将“意思”相近的内容“并列组合”在一起，以达到充分揭示主旨的目的。6记叙文的主旨作者在生活中接触到许多人和事，有了体验，逐渐形成对生活的一些看法。这种看法通过记叙人和事体现出来，这就是记叙文的中心思想。准确归纳记叙文中心思想的关键是要正确理解文章的内容，具体方法如下：(1)分析文章标题。标题是文章的“眼睛”，总能或显或隐地传达文章的主旨；(2)分析文中关键句。抓住文章开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语连起来；(3)分析结构。通过分析结构来归纳中心意思，把文章各部分的大意串连起来，并加以综
7、合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等；(4)从时代背景入手。好的文章都具有明显的时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内容所包含的深刻含义。7记叙文常见的表达方式采用综合表达方式是记叙文的主要特点之一。主要方式是叙述和描写，还辅之说明、议论和抒情。描写，分为人物描写和环境描写：人物描写，如：我的母亲一文中，尤其是“我”生病的那一段，母亲帮“我”医病的动作描写，淋漓尽致地表现了母亲对“我”的爱；环境描写，如：芦花荡一文中，首段的环境描写正是为后文故事情节的发展作铺垫。记叙文中的议论有两种：一是先叙后议；二是先议后叙。记叙文中议论的目的是直接点明和写清所叙之事的意义，起画龙点睛的作用。记
8、叙文中的抒情也有两种：一是直接抒情(在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情)；二是间接抒情(寄情于人、寄情于事、寄情于物)。8记叙文的描写方法6年3考描写方法是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写按内容分，有人物描写、环境描写；按特征又可分为白描、细描、衬托、烘托、渲染、对比、情景交融等。人物描写又可分为肖像描写(外貌描写)、动作描写(行动描写)、语言描写、心理描写、神态描写。可以通过具体的分析人物描写方法，把握人物形象，领会文章主旨。A.看肖像描写，最能揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。B.看动作描
9、写，最能展示人物精神面貌，直接体现人物性格，在人物描写中占有重要的地位。C.看语言描写，表达人物情感，反映人物性格特征，折射人物所处的时代特点。要抓住个性鲜明的、能突显其思想品质的内容来分析。D.看心理描写，人物在特定环境下的心理活动，揭示人物内心，刻画人物性格。E.看神态描写，更能突显人物个性，给人一种真实感，使人物形象栩栩如生，使文章形象、生动。环境描写主要包括自然环境描写、社会环境描写。环境(景物)描写的主要作用：A.着眼于它自身来看，主要是突出某时或某地环境(景物)的某种特点。B.着眼于它与文中其他内容的关系来看，不外乎四种：与写人的关系、与叙事的关系、与抒情的关系、与说理的关系。a.
10、与人的关系：暗示人物身份、性格、命运；衬托人物形象、心情、精神品格等；引出人物/为人物的出场作铺垫；为人的活动提供背景。b.与事的关系：交代故事发生的背景；营造某种氛围；象征某种社会现状等(手法)；暗示或推动情节的发展(结构)；为情节发展埋下伏笔(结构)。c.与情的关系：渲染/营造某种气氛；以烘托/表现某种情绪；为抒发某种情感作铺垫(结构)；反衬某种情感(手法)。d.与理的关系：为阐发某种道理作铺垫；借景物阐明某种道理；写景中蕴含着某些道理。另外，按照叙述来分，又可以将描写(包括人物描写和环境描写)分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。A.正面描写(直接描写)，是对人或环境的直接描述。B
11、.侧面描写(间接描写)，通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景，从而收到“烘云托月”的效果。C.场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐等场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。可分为动景、静景描写。D.细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等内在或外在的一些细小环节的细致描写。9记叙文常用修辞方法及其作用6年1考(1)比喻：可以把抽象的事物具体化、形象化，让读者产生联想。用来阐述道理，使深奥的道理浅显化，让人易于理解、接受。(记叙文中描写事物)为了突出事物的特征，把事物写得生动形象、具体或感
12、人，使人印象深刻。(2)拟人：赋予事物人的思想感情和性格，使表达生动活泼。(3)排比：增强语言的气势，节奏鲜明，便于抒情。(4)夸张：突出所描绘事物或情境的特点，加深读者印象。(5)对比：通过对比突出事物间的差异，以显示事物的特点。(6)对偶：增强语言的节奏感，使语言节奏明快。(7)反问和设问：引起读者思考，加强语气。(8)反复：强调，加深读者印象，突出某个意思，强调某种感情。(9)引用：增强语言的权威性和说服力。(10)反语：表达讽刺意味。10记叙文常用的写作(表现)手法及作用6年1考(1)前后照应(首尾呼应)2020年8题考：句子(或段)与前文或后文有联系，为下文某些情节作铺垫，使情节完整
13、，结构严谨，中心突出。(2)衬托(侧面烘托)2020年6题考：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出表现主要人物或事物的性格或特点等。使作者对表现对象的表达意图更明确地呈现在读者面前，增强文章的表现力。(3)伏笔和铺垫：使得内容前后照应，情节严丝合缝。(4)抑扬：包括欲扬先抑和欲抑先扬。作者的本意是，而先，令读者更全面深刻地认识，使所表现的对象形象更丰满，更鲜明。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出描写对象，增强表现力。(5)对比：运用对比，把和巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到的变化(或说优劣好坏)，从而鲜明地表现或突出事物的特点，更好地表现文章的主题。(6)
14、烘托：把表现对象的心理，放在一个的环境里，更好地表现了人物的内心世界，增强了文章的表现力。(7)象征：又叫托物言志，指把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。(8)巧合：既在读者的意料之外，又在生活的情理之中，很好地表现了主题，令人读后不免颔首称许。(9)以小见大：从平常小事中体现出崇高的思想境界，或从平常小事中表现出美好的精神品质，突出表现中心，更有震撼力。(10)联想和想象：丰富文章内容，使人物形象更丰满、性格更鲜明突出，情节更生动感人。(11)情景抒情(寓情于景)：通过描写景物来表达某种情感。做到情景交融，使文章充满诗情画意。(12)讽刺：运用比喻、夸张等手段
15、和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲讽，加强文章的深刻性和批判性，使语言更具辛辣幽默。(13)卒章显志：层层铺叙，直到最后才突然揭开谜底，令人恍然大悟，然后又转入深深的思考当中。(14)悬念：先把抛给读者而又不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，以达到更好地表达主题的目的。(15)开门见山：简洁明快，让人一目了然。11写作手法、表达方式与修辞方法的区别写作手法属于艺术表现手法(即艺术手法和表现手法，也含表达手法和表现技巧)，常见的有：夸张、比喻、拟人、悬念、照应、联想、想象、抑扬结合、点面结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描、细描、铺垫、正面侧面、象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山、烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、托物寓意、咏物抒情等。写作手法是针对全篇或全段落而言的。表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明(其实也属于艺术表现手法)。而修辞方法是针对某个具体的句子而言的，常见的有比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问八种。1散文的分类：根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文和哲理性散文。(1)叙事散文：以写人叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。这类散文善于通过某些生活片段、场景和细节描写以及人物最突出的性格特征，表现人物的精神风貌，
