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1、朗读与朗读指导河北省沙河市教师进修学校王振洲和谐家教心理群1486313113785909071305425616 著名特级教师于永正 语文教学的亮点 首先应该在朗读上 老师读得正确 流利 有感情 并引导学生读得正确 流利 有感情 是一种美妙的境界 师生能读得入情入境的语文课堂 一定是充满生机 充满灵性 充满情趣的语文课堂 经典诵读 最后一课 作品2号差别 一 朗读的内涵二 朗读的功能三 朗读与朗诵的区别四 朗读的要求五 朗读的用气发声训练六 朗读的基本技巧与运用七 朗读练习八 朗读指导的几个问题 一 朗读的内涵 朗读是把文字作品转化为有声语言的阅读活动 是眼 口 耳 脑并用的心智活动 是把书
2、面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动 它要求朗读者在极短的时间内运用各种感官活动对语言文字进行辨音 认形 释义 及时地对文章中字词的重音 句子的停连 语速 语调 节奏等作出判断 并用有声的语言生动形象地把语句 文章所表达的思想 情感和志趣以及意境 精神表达出来 二 朗读的功能 1 提高阅读能力朗读可以把书面上无法表达的内在情感变化 先经过理解和分析 再利用语调的轻重缓急 抑扬顿挫表达得淋漓尽致 从而补充文字上的不足 这不但可以加深学生对作品的理解和感受 还可以提高阅读的兴趣和能力 二 朗读的功能 2 培养口头和书面的表达能力学生多诵读生动 优美的文章 可以积累词汇 理解词义 掌握句子和段
3、落的组织 懂得连段成篇的布局手法 对于文章结构 语法 修辞等技巧的运用 通过语调 节奏等变化的表现 可以留下深刻的印象 这样 在口头表达能力和书面表达能力方面便可大大提高 二 朗读的功能 3 发展形象思维能力活灵活现 惟妙惟肖的诵读能把课文中各种人物 事件 景物展现在学生眼前 开阔心胸 扩展思维 把这规律运用到无声的阅读中去 就可使书面上的文字变成脑海中的形象 连成一幅幅活动的画面 唤发想象 激发感情 加深对文本的理解和鉴赏 二 朗读的功能 4 陶冶品德情意进行朗读和朗诵时 学生会不自觉地对作品中的警句和优美的语言 留下深刻的印象 久而久之 将起到潜移默化的作用 一方面接受了品德和情意的熏陶
4、一方面培养了审美的能力 三 朗读与朗诵的区别 选材种类不同朗读的选材十分广泛 而朗诵在选材上只限于文学作品 而且只有辞美 意美 脍炙人口的文学精品 才适合朗诵 应用范围不同朗读是一种教学宣传形式 主要用于课堂学习和电视 电视台播音 朗诵是一种艺术表演形式 多在舞台上 在文娱活动中使用 三 朗读与朗诵的区别 1 目的效果不同朗读是正确 流利 有感情地将书面文字变成有生命力的语言 朗诵则声情并茂 要发挥原作品的神髓 并能打动听众的心弦 产生强烈的艺术感染力 2 要求形式不同朗读平实 自然 可以边看边读 表达是有 度 和 分寸感 的 引而不发 留有余地 朗诵生动 优美 脱稿成诵 面对观众 语音动听悦
5、耳 态势语言和谐优美 自然大方 眼神 表情 手势等 既传达作品的思想感情 又能引起听众的共鸣 为了增强表演效果 往往还需化妆 配乐 舞台灯光 背景等辅助手段 四 朗读的要求 1 正确地读是指朗读要用标准的普通话 要把字音读正确 清楚 声母 韵母要读准确 调值要 到位 没有语音缺陷和方音 做到不落字 不添字 不颠倒 不重复 不唱读 不拖尾韵 词的轻重格式正确 请您读一读1 果脯包扎比较虽然因为肖像亲家脂肪潜力质量暂时道行字帖友谊矩形晕车症结皈依挫折符合提供复杂横财夹克殷红拘泥粗糙濒临倒嚼颤栗 f z ji o su w i xi o q ng zh qi n zh z n h ng ti y j
6、 y n zh ng gu cu f g ng f h ng ji y n n c o b n ji o zh n 混乱教室刚劲创伤与会召开档案馄饨当做成绩痤疮拟人气氛附和酵母给予解剖嫉妒癖好狩猎太监剽悍木讷胴体狙击手芝麻糊准噶尔瓦窑堡刽子手排子车印把子处女作迫击炮压轴子 h n sh j ng chu ng y zh o d ng h ntun d ng j cu n f n f h ji o j y p u j d p sh u ji n pi o n d ng j h g b gu p i b ch p i zh u 你能读对吗 爱憎分明安步当车呱呱坠地戛然而止弱不禁风书声琅琅忧心忡忡按
7、捺不住心宽体胖一叶扁舟谆谆教诲大腹便便风尘仆仆诲人不倦拾级而上徇私舞弊莘莘学子荫庇后代针砭时弊自怨自艾 z ng d ng g g ji j n l ng ch ng n p n pi n zh n pi n p hu sh x n sh n y nb bi n y 一塌糊涂不遂人意不着边际博闻强识呼天抢地大事渲染强人所难衣锦还乡数见不鲜唾手可得汗流浃背相形见绌苦心孤诣量体裁衣一哄而散怆然泪下浑身解数锲而不舍瞠目结舌前倨后恭 t su zhu zh qi ng xu n qi ng y shu tu ji ch y li ng h ng chu ng xi qi ch ng j 四 朗读的要求
8、 2 流利地读是指在正确朗读的基础上 读得通顺流畅 不顿读 不读破句子 不中断朗读 绕口令 山里有个寺 山外有个市 弟子三十三 师父四十四 三十三的弟子在寺里练写字 四十四的师父到市里去办事 三十三的弟子用了四十四小时 四十四的师父走了三十三里地 走了三十三里地就办了四十四件事 用了四十四小时才写了三十三个字 四 朗读的要求 3 有感情地读是指在正确 流利朗读的基础上 能准确把握作品的感情基调 正确处理重音 停连 语速 节奏 语气等 能用声音生动地表达对课文的理解 做到以情感人 一 呼吸训练气息是声音的动力来源 充足 稳定的气息是发音的基础 有的人朗读声音洪亮 持久 有力 其间有一个气息调节技
9、巧问题 即呼吸和朗读的配合 协调是否恰当的问题 五 朗读的用气发声训练 正常情况下 说话是在呼气时而不是在吸气时间进行的 停顿则是在吸气时进行的 朗读则必然要求有比平时更强的呼吸循环 朗读时的正确呼吸方法 应当采用胸腹式联合呼吸法 也称丹田呼吸法 即运用小腹收缩 丹田的力量控制呼吸 胸腹式联合呼吸介于胸式呼吸和腹式呼吸两者之间 是二者的结合 吸气 小腹向内即向丹田收缩 胸 腰部同时向外扩展 可以感觉到腰带渐紧 前腹和后腰分别向前 后 左 右撑开的力量 用鼻吸气 做到快 静 深 呼气 小腹差不多始终要收住 不可放开 使胸 腹部在努力控制下 将肺部储气慢慢放出 均匀地外吐 呼气要用嘴 做到匀 缓
10、稳 在呼气过程中 语音一个接一个的发出后 组成有节奏的有声语言 这种呼吸方法可以使腹部和丹田充满气息 为发音提供充足的 气 同时 由于小腹向内收缩 胸前向外扩张 以小腹 后腰和后胸为支柱点 为发音提供了充足的 力 气 与 力 的融合 为优美的声音奠定了坚实的基础 练习呼吸的方法1 闻花香 仿佛面前有一盆香花 深深地吸进其香气 控制一会儿后缓缓吐出 2 吹蜡烛 模拟吹灭蜡烛 深吸一口气后均匀缓慢地吹 尽可能时间长一点 达到25 30秒为合格 3 咬住牙 深吸一口气后 从牙缝中发出 咝 声 力求平稳均匀持久 4 数数 从一数到十 往复循环 一口气能数多少遍就数多少遍 要数的清晰响亮 5 用绕口令或
11、近似绕口令的语句练习气息 出东门 过大桥 大桥底下一树枣儿 拿着杆子去打枣 青的多 红的少 一个枣儿 两个枣儿 三个枣儿 四个枣儿 五个枣儿 六个枣儿 七个枣儿 八个枣儿 九个枣儿 十个枣儿 这是一个绕口令 一口气儿说完才算好 开始做练习的时候 中间可以适当换气 练到气息有了控制能力时 逐渐减少换气次数 最后要争取一口气说完 甚至多说几个枣儿 换气要领 控制语速 适时换气 不要憋气 放松喉头和胸腹 换气练习我的一滴泪 也止不住 滴在这千行泪雨中 啊 亲爱的 可敬的朝鲜人民 在纷飞的战火中 你是那样刚强 敌人把你的城镇变成了废墟 你没有哭 敌人把你的家园烧成了灰 你没有哭 敌人杀死了你的亲人 你
12、没有哭 敌人把你绑在大树上 烧你烤你 你没有哭 依依惜别的深情 表示大口气 表示小口气 二 共鸣训练声带本身发出的声音是微弱的 只有经过喉腔 咽腔 口腔 鼻腔 胸腔的共鸣 声音才能扩大 才能获得宏亮 圆润 悦耳的声音 在朗读中 主要运用的是以口腔为主 中 低 高三腔共鸣的方式 中音共鸣区就是口腔共鸣 它是硬腭 软腭以下 胸腔以上的喉腔 咽腔 包括口腔各共鸣体 低音共鸣区主要是指胸腔共呜 高音共鸣区主要是指鼻腔共鸣 即硬腭 软腭以上的共鸣体 五 朗读的用气发声训练 1 鼻腔共鸣适度的鼻腔共鸣可以使声音当中带有明亮高亢的色彩 缺乏鼻腔共鸣多数都是由于软腭调节不适当造成的 可以利用哼鸣的办法来解决
13、哼 哼 哼 发好以后 立刻把这种音色挂上去再体会一下 哼 哼 哼 日照香炉生紫烟 这样来解决缺乏鼻腔共鸣的问题 2 胸腔共鸣适度的胸腔共鸣可以使声音当中带有扎实 深沉 柔和的色彩 缺乏胸腔共鸣多数都是由于喉头和肩胸紧张造成的 我们可以利用发 ha 音来取得一些胸声 手按胸部 ha 日照香炉生紫烟 这里面就有胸声了 3 其他共鸣练习 设想咬一个大苹果 或者打一个呵欠 这时 我们的口腔 咽腔都随之扩大 整个发声通道畅通无阻 口盖抬起并收缩为拱形 舌头放松 喉头处于吸气的位置 保持在这个位置上发音 就可以得到最大限度的共鸣 朗读下列词语 要求打开口腔 放松胸部 鼻腔畅通 发音时适当偏后 使声音宏亮
14、浑厚 阳 光 明 媚乘 风 破 浪军 号 响别 故 乡 我爱家乡山和水 山清水秀实在美 果树满山飘芳菲 池塘清清鱼儿肥 风送谷香沁心扉 丰收美景诱人醉 发自肺腑唱一曲 歌声绕着彩云飞 三 吐字归音训练1 出字要准确有力 即字头要咬紧 做到这一点的关键是把握好声母发音部位和发音方法 蓄气有力 并迅速与韵头结合 练习 八百标兵奔北坡 北坡炮兵并排跑 炮兵怕把标兵碰 标兵怕碰炮兵炮 2 立字要拉开立起 圆润饱满 即字腹要突出 关键是口腔开合适度 松紧相宜 音节才能坚实稳定 练习 调到敌岛打特盗 特盗太刁投短刀 挡推顶打短刀掉 踏盗得刀盗打倒 吃葡萄不吐葡萄皮儿 不吃葡萄倒吐葡萄皮儿 3 归音的归向要
15、鲜明 干脆利索 即字尾要收回 既不能拖泥带水留尾巴 也不可唇舌位置不到家 关键是对字尾的处理 口腔由开到闭 肌肉由紧渐松 声音由强到弱 字尾要弱收到位 练习 谭家谭老汉 挑蛋到蛋摊 卖了半担蛋 挑蛋到炭摊 买了半担炭 满担是蛋炭 老汉往家赶 脚下绊一绊 跌了谭老汉 破了半担蛋 翻了半担炭 脏了新衣衫 老汉看一看 急得满头汗 炭蛋完了蛋 怎吃蛋炒饭 总之 要求一个音节的发音过程有头有尾 形成一个 枣核形 声母 韵头为一端 韵腹为核心 字的中间发音动程大 时间长 字的两头动程小 开合占的时间也短 即像母老虎叼着小老虎过山涧一样 不能太紧也不能太松 四 咬字力度训练大音量的时候力度要小 小音量的时候
16、力度要大 练习 音量大力度小 西风烈 长空雁叫霜晨月 音量小力度大 凉秋八月 天气分外清爽 我有时爱坐在海边礁石上望着潮涨潮落云起云飞 五 改善语音音色训练1 以开带闭 使闭音稍开安宁奥秘巴黎把戏好地2 以闭带开 使开音稍闭技法沮丧巨大提拔立方3 以前带后 使后音稍前提高诗歌预告因果难过4 以后带前 使前音稍后刚毅港币个别共事合理 六 朗读的基本技巧与运用 一 基调朗读基调 是指朗读某一作品总的态度情感及运用朗读技巧的整体特点 也就是朗读某篇作品时运用语气 语调 速度 停顿 重音等的大致方法 六 朗读的基本技巧与运用 二 重音句子里的词和词组在表达这个句子的特定含义和思想感情时 它们不是同等重要的 其中最重要的词或词组 甚至某个音节在朗读时需要强调或突出 这就是重音 常用的重音表达方法 加强音量 1 这样气魄雄伟的工程 在世界历史上是一个伟大的奇迹 2 火光照亮了他那钢铸一般的脸 常用的重音表达方法 增加音高 1 骆驼说 长得高好 羊说 不对 长得矮才好呢 2 那个人感到很奇怪 他说 什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦 常用的重音表达方法 增加音长漓江的水真静啊 漓江的水真清啊 漓江
