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1、 日出 说课课件 教材分析教法选择学法指导教学程序 一 教材分析 单元分析教学目标教学重点教学难点 返回 单元分析 日出 是语文版八年级下册第三单元的第一篇课文 这一单元的课文都是戏剧 单元学习要求通过对戏剧作品的阅读 了解戏剧文学的一些特点 让学生在今后的学习和生活中能更好的欣赏戏剧作品 进一步培养学生文学鉴赏能力 日出 作为这一单元的起始课文 它的作用的地位的重要由此而彰显 课文节选自 日出 第二幕 讲述了大丰银行小职员黄省三被银行辞退后 为了生活 去找银行经理助理李石清请求复职 不成 再去找经理潘月亭 却被潘打晕了的故事 课文虽只是一个小片断 但情节比较完整 学习这篇戏剧作品 可以很好的
2、丰富学生的情感生活 引导他们了解旧时代的黑暗 从而热爱今天的美好生活 返回 教学目标 知识目标1 了解戏剧文学常识 2 了解作者 写作背景 整体感知课文 能力目标3 理解课文情节发展的开端 发展 高潮 结局戏剧冲突对推动情节发展的作用 4 把握剧中黄省三 李石清 潘月亭的性格特点 5 理解潜台词的特殊作用感悟戏剧的主题思想 情感目标6 根据自己的理解 结合课后练习中的提示 交流对剧本反映的社会现实的认识 了解 日出 的象征意义 返回 教学重点 有感情地朗读人物对话 体味人物语言的个性化特点 了解人物间的矛盾冲突 认识当时的社会现实 返回 教学难点 了解人物间矛盾冲突 并交流对剧本反映的社会现实
3、的认识 返回 二 教法选择 日出 是篇幅较长 教学内容也比较多的戏剧作品 为了能在一课时内完成教学重点 我选用多媒体课件作为教学辅助工具 运用多种教学方法 如朗读法 讨论学习法 归纳学习法 启发点拨法 仿写句子法 用这些方法调动学生的学习兴趣和想象能力 培养他们对语言文字的感悟能力 锻炼他们的思维 提高语文素养 返回 三 学法指导 课标要求八年级学生会欣赏文学作品 会品味文章语言 并能体验具体课文中的情境和形象 说出自己的体验 从心理学和教育学理论来讲 八年级学生的心志已向成人发展 思维也有进一步的提高 文学作品的阅读量不断增加 对作品思想内容的理解也有一定深度 基于这些教学前提 我在教学过程中处处指导学生自己去学习戏剧作品 运用不同的学习方法 创设学习情境 让学生在自主 合作 探究中思考 如 朗读学习法 让学生有感情的朗读人物语言对白 从朗读中感受人物性格 小组合作学习法 在小组合作中培养自己探究学习的能力 模仿法 仿照句式自己概括整齐对仗的句子 写作练习法 写短小的戏剧片断 表演法 在课外尝试表演等 返回
