《（2020年秋季版）甘肃省安定区李家堡初级中学七年级语文上册 第1课《春》导学案2（无答案） 新人教版（通用）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（2020年秋季版）甘肃省安定区李家堡初级中学七年级语文上册 第1课《春》导学案2（无答案） 新人教版（通用）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、春导学案 学习目标1学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法2赏析精美语言，体味蕴含的情感。3. 朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。学习重点1理清作者思路。2.研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。学习难点 学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。学法指导以诵读为抓手，读出文脉，读出作者的情感。知识准备查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。备课组补充学习流程预习指导1.有感情地朗读课文，注意语速和节奏，感受作者对春天的感情。2.把你喜欢的句子划出来， 说说你喜欢的理由。任务导学美读课文，品味探究：要求：1.把你以为好的的词
2、语推荐出来2把你喜欢的句子划出来，读给同学听听并说出你喜欢的理由。3用“我觉得春像一首。”来概括你读了春后的感受。示例：1词词语：盼望期望希望：都可做动词，“盼望、期望”含有殷切等待的意思，语意较重，只能对别人涌对自己，“希望”只是一般的想想，语意较轻，对别人，对自己都可以用，“盼望”只作动词，后两都还兼做名词。朗润湿润：都有“润泽”的意思，前者还有“明朗”的意思，课文中指山形清晰，山色润泽；后者有潮湿的意思，表明事物的干湿程度。“吹面不寒杨柳风”：见注释，全诗是“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”“一年之计在于春”：见注释。语出萧绎的纂要其中有“一年之计在于春，
3、一日之计在于晨”2美句推荐朗读：（同学推荐朗读，并说理由，教师点拨） 我推荐：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。叠用“盼望”足见急切，借“东风报讯”满怀喜悦。读的时候要用活泼清新的语调。我推荐：山朗润起不了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。三个动词排比用，写春在山头，春在水边，春阳温暖。三个动词要重读。我推荐：第三段，写出了春草的新，力，柔的特点；尤其是“钻”字和几个叠词用得妙。要读得轻，柔，仿佛陶醉其中。我推荐：描写春花的那一段。写出了春花争艳的热闹场面。还用了不少拟人和比喻的修辞，特别喜欢“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”不仅写出了野花的多，还写出了花的光亮，仿佛看到它那轻盈的姿态。要读
4、得稍快点，让人产生遐想。我推荐：描写春风的那段。通过触觉，臭觉，听觉写出了春风和煦清新的特点。要读得慢而柔，仿佛在感受春风一般。我推荐：描写春雨的段。这一段先写春雨的特征，用几个比喻写出了雨的多，密、细、柔；再写了雨中的景色，让人感觉温馨。要读出喜爱之情。我推荐： 第段。这段由对景的描写转到了对人的描写，写男女老少在春天的活动，表现出了人们的精神状态爽。要读得有激情，读出力量来。我推荐：最后三句：用三个比喻，诠释出春天的特点：新，美，力。读的时候要读出赞美之情。拓展延伸用一句话概括自己读春的感受。（学生发言）示例：我觉得春像一首赞美诗。 我觉得春像一幅山水画我觉得春像一首轻快明丽的乐曲。我觉得春像一首节奏明快的歌。学习小结 作者抓住春天的景物特点，准确生动地描绘出江南春天特有的景象，而且结构清晰：按盼春绘春颂春来组建全文。在绘春中，分别从春草、春花、春风、春雨，迎春来展示春的新，美，力，构思巧妙。布置作业背诵课文。课后反思
