《（2020年秋季版）七年级语文上册 第一单元 第二课《从百草园到三味书屋》导学案（无答案） 语文版（通用）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（2020年秋季版）七年级语文上册 第一单元 第二课《从百草园到三味书屋》导学案（无答案） 语文版（通用）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、从百草园到三味书屋 学习内容：第一单元现代文学习目标：1、识记本单元现代文中的重点词语。 2、学会运用现代词语。一、将下列加点字注音，并写出词语的意思。轻捷（ ） 臃肿( )( )：脑髓( ) 人声鼎沸( )人迹罕至( ) 倜傥( ) ( )鸡毛掸子( ) 肿胀( )狼狈( ) 麻渣( )骊歌( ) 排挤讪笑( ) 来势汹汹( )木屐( ) 沮丧( )空虚 嫉妒( )( )忧郁( ) 瞬息（ ）伫立( ) 涉足( )幽寂( ) 荒草萋萋( )质朴( ) 缝隙（ ）二、根据下列文段，在第一题中选出恰当的词语填空。我初次 那地方的时候，那里 ，可真谓是 ，几年的生活过得非常 ，经常会莫名地感到 ，
2、在这样的环境里生活，难免会让人 人家在大城市的人群。然而，当我再一次走在那条原本 的路上时，它却变得 ，偶尔还能听到从山间传来的 ，那是有人忆起了曾经离别时的愁怨，殊不知有一种离别正是另一种新的开始，就像我眼前的世界，虽然没有的商机催促，但是现在的它已彻底告别那曾经的一切了。三、请你按照第二题的方式，从第一题中选择词语写段话。（要求：用到四个词语以上）第二课时导学案学习内容：从百草园到三味书屋学习目标：1、理清本文的写作思路，并掌握其技巧。2、体会作者的童年生活，感悟本文主题。学习过程：一、整体感知1、从文章的题目可以看出这篇散文可以分为两个部分，请你将两个部分的具体内容找出来，并找出作者是用
3、什么方法将两个部分有机地联系在一起的？2、你认为作者在百草园的生活是什么样的？具体说说你是从哪些地方看出来的。3、你认为作者在三味书屋的生活是什么样的？具体说说你是从哪些地方看出来的。4、现在请你用两个词语分别概括一下作者在百草园和三味书屋的生活状态。百草园的生活对作者而言是：三味书屋的生活对作者而言是：二、细究文本。1、作者的保姆长妈妈给他讲了一个关于“美女蛇”的故事，从文章的内容来看，这个故事与赤练蛇毫无关系，这种写法在紫藤萝瀑布中已经出现过，到底是什么呢？她讲的这个故事有什么作用呢？2、作者想离开百草园去私塾读书吗？谈谈你的理解。3、在三味书屋中，作者遇到的先生对他的态度并不是从一而终的
4、，你能找出先生在对作者的态度上的变化吗？从中看出先生是一个什么样的人呢？4、作者将两种生活状态放在一篇文章中来写有什么作用？从中可以看出童年时候的鲁迅是一个什么样的人呢？第三课时导学案学习内容：从百草园到三味书屋学习目标：品味本文写景的技巧学习过程：一、明确内容。找出文中具体写景的段落。二、具体品味。 百草园部分1、找出在这个部分里写到的所有的景物。2、“不必说。也不必说。单是。”一句中，重点强调的内容是什么？从整个自然段来说，这句话给了我们什么信息呢？1、试着找出这个部分在写景时用到的三种顺序。一种是从 写到一种是从 写到一种是从 写到2、在描写冬天的百草园时，有一个捕鸟的过程写得非常详细，请将所用到的动词找出来，并谈谈作者将这件事记得这么清楚有什么作用。3、作者在描写景物的时候用上了多种感官，请你找找一共有多少个，并找出相应的句子。（例如：第二段用到了听觉，“也不必说鸣蝉在树叶里长吟”；“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”。）三味书屋部分1、明确写景的段落。2、跟百草园相比，是哪个地方有趣一点，这样写有什么作用呢？3、请你仿照文中“不必说。也不必说。单是。”一句话，写一句属于自己的句子。
