《天津市宁河区九年级语文下册 第一单元 1《乡愁》学案（无答案）（新版）新人教版（通用）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《天津市宁河区九年级语文下册 第一单元 1《乡愁》学案（无答案）（新版）新人教版（通用）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、乡愁导学案 学习目标：1深情朗读诗歌，学习本诗严谨的结构，精巧的构思。2掌握通过分析意象感知诗歌内涵的方法，品读诗歌凝练含蓄的语言。3体会作者浓厚强烈的思乡情怀，培养学生热爱祖国的感情。学习重点：深情朗读诗歌，学习本诗严谨的结构，精巧的构思。学习难点：掌握通过分析意象感知诗歌内涵的方法，品读诗歌凝练含蓄的语言。学习过程活动一：预习交流走进余光中。_活动二：自主学习1.播放朗读录音，整体感受诗歌的节奏美、情感美。2.梳理结构，整体感知诗中哪几个词语表现“乡愁”一直萦绕在心头？它们是按什么顺序写的？_这四个人生阶段又因什么而愁？_诗人把“乡愁”寄托在哪里？这样写的好处是什么？_活动三：合作探究，品
2、读诗歌的美1、现在我们来竞聘“审美家”，请用这样的句式说话：“我觉得诗中_写得好，好在_。” （小组深入地讨论，待会儿我们来交流。比如说赏析诗中的叠词、表示时间的词语等）_2如果让你把这首诗拍成“MTV”，你选哪一节？想一想，该拍什么画面？配什么音乐和旁白？（小组讨论） _活动四：拓展练习1、乡愁是我国诗歌中历久常新的主题，古代诗歌中就有许多描写乡愁的诗篇，同学们能背诵一些写乡愁的古诗吗？_2、阅读下面句子,然后仿写乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪乡愁是一辈子走不出的精神的家仿写：乡愁是 _课内巩固练习1、乡愁本是一种抽象的感情，但在乡愁诗里，它转化为具体可感的东西,作者是怎样实现这一转化的？_2
3、、诗人所抒写的“乡愁”，是怎样随着时间推移而加深、升华的？_3下列诗歌赏析不正确的一项是（） A这首诗表现了天涯游子渴望海峡两岸统一的愿望。 B诗中作者由对祖国的思念上升到对亲人的思念上，使抽象的东西变具体了，情感也得以升华。 C这首诗在音节上回旋往复，一唱三叹，更铺以短语的重复，量词的变换，极具古典诗歌的韵律。 D这首诗高度而又凝练地反映生活。全诗不到百字，就把诗人从小到大的思母、思妻、思乡、思国之苦凝结于诗中。家长签字：课后反思：乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头
