《天津市宁河区九年级语文下册 第一单元 1《我爱这土地》学案（无答案）（新版）新人教版（通用）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《天津市宁河区九年级语文下册 第一单元 1《我爱这土地》学案（无答案）（新版）新人教版（通用）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我爱这土地导学案 一、学习目标1.把握诗歌中的形象，领会其象征含义。2.品味诗歌富有表现力的语言。3.领悟诗歌的思想感情。二、教学重点1.诵读诗歌，把握诗歌中出现的形象，领会象征含义。2.领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。三、学习过程：（一）预习交流：1.链接艾青艾青(19101996)，原名蒋海澄，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成长为一名革命者。1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。1932年回国，在狱中写成诗作大堰河一一我的保姆，奠定了在诗坛的地位。他的诗风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民
2、族而歌唱，格调高昂。作品有大堰河北方向太阳黎明的通知等。主要诗作还有抒情长诗光的赞歌古罗马的大斗技场等。艾青是土地的歌者，土地和太阳是他的诗中出现最多的意象，对土地的热爱，是艾青作品中咏唱不尽的主旋律。2.写作背景：我爱这土地写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。（二）诵读诗歌，整体感知1找出文中的主旨句_2.诗中是通过什么形象来表达出这样的爱国激情的？_（三）反复诵读 独立
3、思考1.诗中的“鸟”，它都歌唱了哪些内容？这些内容又有什么象征含义呢？_2.本诗出现了许多“的”字，这样会不会拖泥带水，冲谈了诗味，谈谈你的理解。_（五）合作探究 展示反馈1.诗歌开头写着“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，请你结合以上歌唱的内容，思考为什么这里用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”。_2.诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意？_3.这首诗在结构上，一、二节之间有什么内在联系？_（六）复习巩固 能力提升对我爱这土地的赏析不正确的一项是（ ）A. 诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、辛酸和对祖国的执着的爱。B. 关于“土地”“河流”“风”“黎明”这一组诗句，抒写了大地遭受的苦难，人民的悲愤和激怒，以及对光明的向往和希冀。C. “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。D. “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这两句诗中的“我”，指的是喻体“鸟”而不是诗人自己。家长签字：课后反思：
