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1、第2课我的四季导学练测资料包(九年级语文上册鄂教) 一、课文导学【基础知识及相关背景】一、字音及词义:消耗:精力因受损而渐渐减少。焦灼zhu:非常着急。望眼欲穿:形容盼望得十分急切。痴心妄想:入了迷的荒唐想法。惨痛:悲惨痛苦。懊o恼:心里别扭、烦恼。怨天尤人:抱怨天,埋怨别人。形容对不如意的事情一味归咎于客观。愚昧mi:缺乏知识,文化落后。淘汰ti:去掉坏的、不适合的,留下好的、适合的。不毛之地:不长庄稼的土地。形容土地荒凉、贫瘠。寂j寞m:孤单、冷清。二、相关背景:1、关于作者:张洁,当代女作家。原籍辽宁,生于北京,读小学和中学时爱好音乐和文艺。1960年毕业于中国人民大学计划统计系,到第一
2、机械工业部工作。1978年发表第一篇小说从森林里来的孩子,获同年全国优秀短篇小说奖。翌年加入中国作协。1982年加入国际笔会中国中心,并随中国作家代表团赴美国参加第一次中美作家会议。任北京市作协副主席。著有作品集张洁小说剧本选,小说散文集爱是不能忘记的、方舟,小说集祖母绿,长篇小说沉重的翅膀(获全国第2届茅盾文学奖,曾被译成德、英,法,瑞典等多种文字出版)。只有一个太阳,散文集在那绿革地上以及张洁集等。张洁获意大利1989年度“玛拉帕尔帝”国际文学奖。她的谁生活得更美好、条件尚未成熟分获1979年、1983年全国优秀短篇小说奖;祖母绿获全国第3届优秀中篇小说奖,短篇小说有一个青年改编拍摄成电视
3、剧播映,张洁以“人”和“爱”为主题的创作,常引起文坛的论争。她不断拓展艺术表现的路子,作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界,细腻深挚,优雅醇美。2、关于课文:本文题目新颖,意味丰富。作者把人生的经历:少年时期、青年时期、中年时期、晚年时期,喻作一年中的四季:春、夏、秋、冬。形象而深刻地挖掘出人生的内涵,旨在警示人们,每个人都有一块必得由他自己来耕种的土地,这是在给予生命同时给予的责任,每个人都无法逃避。因而一定要耕耘好自己的人生,收获好自己的人生。【整体感悟】一、谋篇立意文章开篇以“生命如四季”点明题目,接着把人生的四个阶段与“四季”相比,给“四季”赋予了深刻的寓意。春天,人之少年,耕耘人生;
4、夏日,人之青年,浇灌人生;秋天,人之中年,收获人生,冬日,人之晚年,品味人生。二、文章脉络文章共14段,可分为两个部分。第一部分(1),点明主题,生命如四季。第二部分(214),把人生的四他阶段与四季一一作比。本部分可分为四个层次。第一层(24),春季是人生的耕耘期。第二层(58),夏季是人生的浇灌期。第三层(9、10),秋季是人生的收获期。第四层(1114),冬季是人生的品味期。三、写作方法1、修辞手法的运用。作者把人生分为四个发展阶段,并一一与四季作比,形象而恰切的展现了人生的发展过程。此外,文中大量运用了比喻,如:“望着那干瘪的谷粒,心里有一种又酸又苦的欢乐”一句,其中“干瘪的谷粒”形象
5、地比喻“我”通过努力后所取得的不够辉煌的业绩。文章使用了大量生动形象的比喻句外,还用了许多其他的修辞手法以增加语句的美感和丰富的感情。如:“我已经爱过、恨过,欢笑过,哭泣过,体味过,彻悟过”用了一连串的短句,形成能表达强烈感情的排比句。再如:“到了冬日,那生命的黄昏,难道就没有什么事情好做?只是隔着窗子,看飘落的雪花、落寞的田野,或是数点那光秃的树枝上的寒鸦?”连用了两个反问句,表达了作者面对人生的冬季所表现的积极的态度。2、富含深刻的哲理。文中作者给“四季”赋予了深刻的寓意,并且文中这样的语句也时时闪现。如:“深埋在泥土里的树根、石块,磕绊着我的犁头,消耗着我成倍的体力。”表现出耕耘时的艰难
6、。再如:“厄运只能将弱者淘汰,即使为它挡过这次灾难,它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下,继续走完自己的路。”不必去可怜弱者,灾难是对强者的考验,生命的最后是属于强者的。3、丰富的想像力。写作离不开想像。作者从人生的历程出发,发挥了丰富的想像,把它形象地比作一年中的四个季节,又结合各个季节的特点,把人生的四个主要过程展现了出来,这样的文章新颖而奇特,定能赢得读者的喜爱。四、重难点导析重点语句分析:1、夏日,我曾因干旱,站在地头上,焦灼地盼过南来的风,吹来载着雨滴的云朵。这句话展现了在人生的青年时期,“我”渴望得到能展现自我才华的人生机遇。“载着雨滴的云朵”比喻一种机会。2、望着我那干瘪的谷
7、粒,心里有一种又酸又苦的欢乐。面对人生的秋季,“我”的收获是“干瘪的谷粒”。这实则在喻指我通过努力后所取得的不够辉煌的业绩。别人的秋天是丰收的,而自己收获的谷粒是干瘪的微小的,因而感觉又酸又苦,但毕竟仍有收获,而且人生的收获是丰厚的,所以它也是“欢乐”的。【练习解答】一、作者认为,在生命的春季,我们应播下希望和理想的种子,因为每个人在拥有生命的同时也肩负了责任,必须为这个责任播种耕耘。在生命的夏季,我们应勇敢地接受坎坷和磨难,勇敢地面对可能发生的人生失误,要振作精神,走出困境,重新走向生命的征程。在生命的秋季,我们应坦然地面对付出和收获,只要“认真地活过,无愧地付出过”,就无怨无悔。在生命的冬
8、季,我们要反思自己走过的道路,对自己的人生做出总结。总之,不论在生命的哪个阶段,我们都应对自己的生命负责。二、1、表达了自己对生命的责任感,告诉我们:一个人既然拥有了生命,他就有责任为自己的生命负责,自己的人生之路要靠自己来走,自己的生命质量要由自己来决定。2、表达了自己愿为实现理想承受和战胜所有的灾难,做厄运的强者。3、表达了自己身处逆境不怨天尤人勇敢地重新开始的决心。4、因为我努力过,付出过,我的生命就多姿多彩,所以在生命的最后一个季节,我绝不会哀叹,也不会寂寞。三、设计此题,旨在引导我们结合自己的成长体验谈阅读课文后所受到的教育。四、设计此题,旨在引导我们体会并积累文章警句式的语言。【类
9、文品读】春她的枝条刚刚摆脱漫长的严冬,还很脆硬,犹如加热过度的金属。春风吹过,枝条丁当作响。鸟儿还没在枝叶浓密的枝头筑巢。然而她已苏醒。这是一天清晨我才知道的。邻居走到她跟前,用长钻头在她的树干上钻了个深孔,把一根不锈纲的小槽插进孔中,以便从槽中滴出浆汁。果然,浆汁滴了出来,像泪珠那样晶莹,像虚无那样明净。“这并不是您的白桦。”我对邻居说。“可也不是您的。”他回敬我。是啊,她长在我的围墙外。她不是我的。但也不是他的。她是公共的,确切些说,她谁的也不是,所以他可以损害她,而我却无法对他加以禁止。他从罐子里把白桦树透明的血液倒进小玻璃杯里,一小口一小口把它喝干。“我需要树汁,”他说,“里面有葡萄糖
10、。”他回家去了,在树旁留下一个三公升的罐子,以便收集葡萄糖。树汁像从没有关紧的龙头里一滴一滴地迅速流下来。既然流出这么多树汁,那么他破坏了多少毛细管哟?她也许在呻吟?她也许在为自己的生命担忧?我不得而知,因为我既没有第六感觉,也没有第七感觉,更没有第一百感觉、第一千感觉。我只能对她怜悯而已然而,一个星期后,伤口上长出一个褐色的疤。她自己治好了伤口。恰恰这时她身上一颗颗苞芽鼓胀起来,从苞芽里绽出嫩绿的新叶,成千成万的新叶。目睹这浅绿色的雾霭,我心里充满喜悦。我少不了她,这棵白桦树。我对她习惯了。我对她永远伫立在我的窗前已经习惯了;而且在这不渝的忠诚和习惯中,蕴蓄着一种令我精神振奋的东西。的确我少
11、不了她,尽管她根本不需要我。没有我,就像没有任何类似我的人一样,她照样生活得很好。1、第一自然段描写枝条的“脆硬”、鸟儿还未筑巢,有什么作用?2、第37自然段的对话对塑造白桦树形象有什么意义?3、作者所说的白桦树“蕴蓄着一种令我精神振奋的东西”,那是什么呢?4、作者以“春”为题,他赋予“春”的内涵和张洁的我的四季里“春”的精神有什么相通之处呢?(答案:1、写白桦树枝条脆硬、鸟儿未筑巢渲染枝条刚刚走过冬天还未成熟,和后文它遭受苦难形成反差,突出了它的坚强。2、想帮白桦树的人却帮不了它,侧面描写塑造了它独立的形象。3、虽遭不幸却坚强的精神。4、本文写走过冬天的春和春天里顽强不屈的生命,我的四季里春
12、天的我也历经坎坷追求希望,本质相同。)二、同步练测一、基础知识1、给下列加点的字注音:磕绊()颤抖()揪住()淘汰()干瘪()无愧()2、解释下列成语:汗流浃背:自艾自怜:望眼欲穿:怨天尤人:3、指出下列各句中使用的修辞。夏日,我曾因干旱,站在地头上,焦灼地盼过南来的风,吹来载着雨滴的云朵。()我顿足,我懊恼,我哭泣,恨不得把自己撕成碎片,有什么用呢?()那是怎样地望眼欲穿、望眼欲穿呐!()刻薄的人也许会演绎一把利剑,将我一条条地切割。()4、下列语句中加点词的喻义是什么?结合课文,简要归纳。夏日,我曾因干旱,站在地头上,焦灼地盼过南来的风,吹来载着雨滴的云朵。望着我那干瘪的谷粒,站里有一种又
13、酸又苦的欢乐。5、填空。张洁,女作家,其代表作品有长篇小说 ,小说集 等。文中所说的人生四季指、。二、同步解读生命如四季。春天,我在这片土地上,用我细瘦的胳膊,紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块,磕绊着我的犁头,消耗着我成倍的体力。我汗流浃背,四肢颤抖,恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避,在给于我生命的同时所给于我的责任。我无须问为什么,也无须想有没有结果。我不应白白地耗费时间,去无尽地感慨生命的艰辛,也不应该自艾自怜命运怎么这样不济、偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关,闷着脑袋,拼却全身的力气,压到我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替,因为在这世
14、界上,每人都有地块必得由他自己来耕种的土地。夏日,我曾因干旱,站在地头上,焦灼地盼过南来的风,吹来载着雨滴云朵。那是怎样的望眼欲穿、望眼欲穿呐!盼着、盼着,有懈歇赤不了,但那阵风强了一点,把那片载着雨滴的云朵吹了过去,吹到另一片土地上。我恨过,恨我不能一下子跳到天上,死死地揪住那片云,求它给我一滴雨。那是什么样的痴心妄心妄想!我终于明白,这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是,我不再妄想,我只能在我赖以生存的这块土地上,寻找泉水。秋天,我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒,心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里,紧紧地贴近心窝,仿佛那是新诞生的一个自我。富有而善良的邻人,感叹我收获的微少,我却疯人一样地大笑。在这笑声里,我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具,它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过、恨过,欢笑过,哭泣过,体味过,彻悟过细细想来,便知晴日晚饭于阴雨,收获多于劳作。只要我认真地活过,无愧地付出过,人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。到了冬日,那生命的黄错,难道就没有什么事情好做?只是隔着窗子,看飘落的雪花、落漠的田野,或是数点那光向的树枝上的寒鸦?不,我还可以在炉子里加上几块木柴,使屋子更加温暖;我将冷静地检点自己:我为什么失败,我做错过什么,我欠过别