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1、第 课时课 题 诗词四首之观沧海天净沙 秋思学习目标1、 能读会写“碣 澹 竦 峙 萧 瑟”等词。2、 感受诗中洋溢着的饱满激情,理解诗中情景交融的写法。3、 培养学生具有宽广的胸怀,从诗中受到美的熏陶。学法指导古诗重在朗读,在朗读中培养学生的美感,因而在课堂教学中应重在朗读,通 过联想、想象,辅以讨论、点拨,从而进入诗的意境,领会诗人的感情。课前预习1、查资料,了解作者、作品:观沧海一诗选自(_),作者(_),字(_),(_)时期的政治家、军事家、诗人。他的诗以(_)见称。马致远:元大都人,著名戏曲作家,元曲四大家之一。2、查工具书,给下列字注音:碣( ) 澹( ) 竦( ) 峙 ( ) 萧
2、 ( )瑟( )课 堂 导 学一、导入新课同学们,中国是诗的国度,流传下来许许多多脍炙人口的诗篇。大家即兴背诵几首你们最喜欢的古诗,我们共同欣赏一下。二、合作、探究、展示:(一)整体感知1、观沧海以“ ”字统领全诗,写景句子从“ ”到“ ”共十句,其中,前六句写的是( ) 景,后四句写的是( )景。这首诗借( )抒情。将眼前海上景色和自已的( )融合在一起,诗人以( )自比,开阔的意境,雄浑的气势,也是诗人( )和( )的表现。诗中洋溢着激情。诗人用“ ”勾画了大海吞吐日月,包蕴万千的壮丽景象,表现了“ ”。2、天净沙秋思这首小令描绘了一幅( ) 图,真切的表现出游子的 之情。(二)研读课文1
3、、研读观沧海,品评探究,领会诗的意境美。(1)“ ”开篇点题,交待了观察的方位、地点以及观察的对象。课 堂 导 学(2)“ ”字统领全篇,是诗的线索。作者描绘的景物有哪些?其中哪些是动景,哪些是静景?(3)“水何澹澹,山岛竦峙”两句渲染了大海怎样的气势?(4)哪些语句最能体现作者博大的胸怀?2、研读天净沙秋思这首小令仅五句28字,语言极为凝炼却容量巨大,寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“ 图”。这幅图画由两部分构成:一部分是由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的 图,渲染了 的气氛;另一部分是骑着瘦马、独行寒秋的天涯游子的剪影。两部分相互映衬,形象地描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界,给人以震撼人心的艺术感受。尾句:“ ”点明主旨。3、在这幅绝妙的晚秋思乡图中,却出现了“小桥流水人家”的幽静美景,这与“断肠人”的愁情一致吗?谈谈自己的见解。三、当堂检测1、按要求写出天净沙 秋思相应的诗句:写景句:主旨句:2、观沧海中诗人勾画了大海吞吐日月,包蕴万千的壮丽景象的句子是:板书设计观 沧 海(统领全诗)“观”的所见 水何澹澹-洪波涌起 实“观”的所想 日月之行-若出其里 虚博大胸襟,远大抱负深秋晚景图天净沙 秋思-游子思乡情导学后反思: