《山东省淄博市沂源县燕崖中学七年级语文下册《从百草园到三味书屋》导学案（无答案） 新人教版（通用）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省淄博市沂源县燕崖中学七年级语文下册《从百草园到三味书屋》导学案（无答案） 新人教版（通用）（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、从百草园到三味书屋 学习目标：1、了解作家作品；领悟课文写景的精妙，把握文章的主旨。2、反复朗读课文，理清层次，体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。3、认识鲁迅从小热爱自然、热爱生活，启发学生做生活的有心人，走好人生的每一步。课时安排：三课时第一课时学习目标：1、 了解作家作品；积累生字生词。2、 反复朗读课文，理清层次，整体感知课文。教学过程：一、导入：二、预习检查：1、本文是回忆童年生活的 （体裁），选自散文集 。鲁迅，原名 ，字 ，是我国伟大的 、 和 。作品有小说集 、 、 ，散文诗集 。2、读准下列加点字词的读音：攒（ ）拗（ ）确凿（ ）菜畦（ ） 桑葚（ ）臃肿（ ）脑髓（
2、 ）倜傥（ ）书塾（ ） 蝉蜕（ ）秕谷（ ） 斑蝥（ ）人迹罕至（ ）人声鼎沸（ ）3、解释下列词语确凿：人迹罕至：人声鼎沸：三、自主学习、整体感知：1、读题目，你从中获得了哪些信息？2、速读全文，探究百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方，从题目看，文章是按空间顺序来写的，那么他们各自的起止段落为何，哪一段又是过渡段，请探讨。3、请同学有感情的朗读课文“百草园”部分和“三味书屋”部分。提问：百草园和三味书屋都属于鲁迅童年的生活经历，时隔多年，作者回忆起来，感情更倾向于哪边？为什么？思考，小组讨论，推选代表发言交流。四、深入探究：第一部分百草园的生活。1、自己概括第一段写出了百草园的什么
3、情况？在文章中起到了怎样的作用？2、为了表现百草园是我的乐园，作者是从哪几个方面来写的？轻声读百草园部分，圈画出你认为充分体现百草园乐趣的语句。3、分组讨论，用两三句话总结本部分表现了作者怎样的思想感情？【自主学习及达标检测】一、基础知识1、给下列词语中加点的字注音。宿儒（ ）敛（ ）脑髓（ ） 桑葚（ ）斑蝥（ ）攒在一起（ ） 秕谷（ ） 拗（ ）2、给加点的字注音或据拼音写汉字确zo 油lng m食 t tng 菜q jin赏 蝉tu ku甲3 先解释加点字，再解释词语1 人迹罕至：2 人声鼎沸：4词语练习：给下面文字的空缺处填上动词，说说这些准确生动而有层次的动作描写表达了什么内容。_
4、一块雪，_出地面。用一枝短棒_ 起一面大的竹筛来，下面_些秕谷，棒上_一条长绳，人远远地_着，_鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_，便_住了。_5造句。不必说也不必说单是就拓展延伸：用“不必说也不必说单是就有”这个句式有什么好处呢？能否模仿课文，用这个句式来写一写我们美丽的校园呢?二、阅读理解“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”6、回忆原文，本段文字
5、在全文结构上的作用是（） A.点明主题 B.承上启下的过渡 C.总结百草园的生活 D.引起思考7、选择能够准确体现“也许”这一词语意思的一项（） A.表达了“我”的极度不满的心情。 B.表达了“我”非常气愤，懊恼的心情。 C.表达了“我”的疑问、猜测和无可奈何的心情。 D.表达了“我”对这件事非常重视，认真思考的心情。8、本段文字运用（） A.语言描写 B.心理描写 C.动作描写 D.景物描写【巩固练习及预习指导】1、阅读18段，以“一个 的童年”写一段话，200字以上。2、背诵第二自然段。第二课时学习目标：1、学习三味书屋部分。2、理解文章的主旨，启发学生热爱自然、热爱生活。教学过程：一、预
6、习检查：百草园在作者的心中是一个怎样的乐园？作者通过哪几个方面来表现的？二、合作交流，感悟探讨：1、学生活动，默读1024段，思考下列问题：(1)三味书屋的陈设是怎样的，你能用平面图画出来吗？（2）文中还写到了作者的老师寿镜吾先生，你认为他是一位怎样的人，你喜欢他吗？作者对先生是怎样的态度？（3）为使人物形象生动，文章对这位老先生进行了哪些方面的描写？（4）我们在三味书屋做了哪些事情？为什么中年的鲁迅还记得这样清楚？快速阅读课文，找出重点词句加以概括。（5）作者在这里读书快乐吗？他是如何看待三味书屋的生活的？小组展开讨论。【自主学习及达标检测】大概是太过于念念不忘了，连阿长也来说山海经是怎么一
7、回事。这是我向来没有和她说过，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画的三哼经，我给你买来了！” 我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书。略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力，谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的书。 书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印
8、都十分粗拙的本子。 （选自阿长与山海经） 9.解释文中加点词的意思。震悚： 粗拙：10.概括选文内容。11.文中画线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？“全体”在这里是什么意思？12.为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？ 13.从选文中你可以看出阿长是一个什么样的人？ 试一试 14.依据下面的句式，改变地点和内容，写出一个句式相同的句子。 我梦想，来到了塞外的大漠中，在夕阳的金黄中感受“长河落日”的情怀；我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨。【巩固练习及预习指导】1、阅读1024段，以“ 的读书经历”写一段话，200字左右。2、试着分析第
9、二自然段的写作手法。第三课时学习目标：领悟课文选材、组材技巧以及写景的精妙，提高写作能力。教学过程：一、领悟作者写作技巧：（一）学生赏读第二段，感悟探讨这段文字写景的妙处。1、作者分别写了百草园中的哪些景物？2作者是从哪些角度来写景物的？从这些景物描写，作者重点写了哪个季节的百草园？找出你的依据。3、第二段的写作顺序是什么？同桌交流。4、运用哪些修辞手法？作用是什么?快速阅读找出所使用的修辞手法及例句。5、作者用了哪些词语把它们写的那么美好生动？找出相关词语、语句，谈谈自己的看法，说给同桌听。6作者用了什么表现手法？能否从学过的文章中再举出一两个使用这种手法的地方？（二）写了百草园的景物后，又
10、写了美女蛇的故事。下面先请一位同学简要复述和评论这个故事。其余的同学思考文章为什么要写美女蛇的故事?（三）从这些景物描写，作者重点写了春夏秋三季的百草园，那么冬季的百草园“乐”在何处？作者是怎样描写的，准确地运用了哪些动词，为什么要写捕鸟？ 拓展延伸：作者用一连串的动词，准确地描述了雪地捕鸟的过程，请你也用上一系列的动词来介绍你曾参与的一项活动。（如溜冰、跳马、骑自行车、钓鱼等）二、总结：为什么作者把它看作是“乐园”，而且写得这么有趣？体现了鲁迅是个怎样的孩子呢？【自主学习及达标检测】阅读下段文字，完成文后题目。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟
11、，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。_，_。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有到过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。1、默写上文中空缺的两句话。2、文中划横线的词语各自描写了事物哪方面的特征？碧绿：_光滑：_肥胖：_
12、轻捷：_3、从“不必说也不必说单是”这个句式来看，这段文字采用的写景顺序是（ ）A由高到低 B由静到动C由近及远 D概括全景到突出局部4、根据下列要求，分别摘录这段文字中的一个例句。A写视觉的：_B写听觉的：_C写味觉的：_D比喻句：_E拟人句：_F排比句：_4、说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。5、“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？请运用这种手法再续写两个句子。6、从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？【巩固练习及预习指导】1、 完成同步训练课外阅读部分。2、 预习爸爸的花儿落了文学常识及字词。
